初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)第四單元《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱走一步，再走一步授課者方洞中學(xué) 張靖一上課形式教材分析走一步，再走一步是部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三篇課文。 本文是一篇自讀課文，作者莫頓亨特通過回憶兒時(shí)攀爬懸崖遇險(xiǎn)，并在父親幫助下脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，闡釋了面對(duì)困難應(yīng)堅(jiān)定信念，化整為零，逐個(gè)擊破的道理。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已積累了一定的記敘文鑒賞知識(shí)，其思維能力發(fā)展較快，有較強(qiáng)的求知欲，在情感方面能進(jìn)行自我教育，因此，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在分析文中“我”的心理變化上。但部分學(xué)生表現(xiàn)欲不強(qiáng)，語言組織能力較弱，在教學(xué)環(huán)節(jié)中需盡可能調(diào)動(dòng)其積極性。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)；掌握文中刻畫“我”心理變化的

2、描寫手法和以小見大的寫作方法。過程與方法目標(biāo)：借助朗讀、圈點(diǎn)勾畫和小組合作，揣摩、品味作者在遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)中的心理變化，分析“走一步，再走一步”的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和理解作者的脫險(xiǎn)經(jīng)歷，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，勇敢走好每一步的性格。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)時(shí)心理變化的分析，掌握教學(xué)難點(diǎn)理解“走一步，再走一步”的含義。 教學(xué)流程活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入展導(dǎo)主題展導(dǎo)1、生展生評(píng)2、合作探究3、教師指導(dǎo)4、反饋練習(xí)課堂小結(jié)6、拓展延伸 展示飛機(jī)圖片引入本課1.展示飛機(jī)圖片2.簡講述莫頓.亨特完成一次飛行任務(wù)的經(jīng)歷 一、檢查預(yù)習(xí) 1、作者 2、字詞、字義（教師展示PPT）

3、二、梳理情節(jié) 1、展示課件：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果2、（遇）險(xiǎn)（脫）險(xiǎn)三、精讀品味 1.在遇險(xiǎn)部分，哪些句子體現(xiàn)了作者恐懼、害怕的心理？運(yùn)用了什么描寫手法？2.在脫險(xiǎn)的過程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)的句子，讀一讀， 與小組同學(xué)討論交流。3.“抽噎”與“哭泣”中包含的情感是否一樣？ 四、研讀悟理 齊讀最后一段，思考：這里的“一小步”與脫險(xiǎn)時(shí)的“一小步”有什么不同？明確以小見大的寫作手法。課堂小結(jié) 總結(jié)本文的情節(jié)、描寫手法、寫作手法、哲理拓展延伸請(qǐng)學(xué)生分享戰(zhàn)勝困難的名句。展示課件。作業(yè)布置同步練習(xí)冊(cè)14課認(rèn)真聆聽。 1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。2、課堂檢測(cè)，落實(shí)筆記。 默讀課文。單獨(dú)思考，在文中圈點(diǎn)勾劃關(guān)鍵詞句。3、根據(jù)ppt回答問題。勾畫句子，獨(dú)立思考后與小組同學(xué)討論。2、展示成果?；ピu(píng)、補(bǔ)充。朗讀。 3、落實(shí)筆記。齊讀課文，單獨(dú)思考，在文中勾畫句子。 2、發(fā)言，互評(píng)，補(bǔ)充。 3.落實(shí)筆記回憶所學(xué)知識(shí)，單獨(dú)思考 2、根據(jù)教師提問回答生發(fā)言，朗讀課件上的句子。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力初讀課文，整體感知分析心理變化 品析描寫手法和字詞作用理解“走一步，再走一步”的含義掌握以小見大寫作手法鞏固知識(shí)