【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教六年級上冊第七單元《月光曲》教案

1、 月 光 曲 東青小學(xué) 王文碧 教學(xué)目的：1正確、流利地朗讀課文，并能讀寫和理解“譜寫、茅屋、幽靜、霎時間、琴鍵”等詞語。了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，在質(zhì)疑理解、感情朗讀、想像寫話的語言實踐過程中體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因。品讀、背誦課文第九自然段，感悟文章的文字美、情感美、意境美。4.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的方法并嘗試運用。5聆聽致愛麗絲，進(jìn)一步感受貝多芬高尚真摯的感情。教學(xué)重點：1. 感受月光曲的內(nèi)容、意境及表達(dá)的情感，受到美的熏陶。2. 體會作者通過聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的好處。教學(xué)難點：感受月光曲的內(nèi)容、意境及表達(dá)的情感，采用多層朗讀，以讀促思、交流討論等策略

2、予以重點突破。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。1、貝多芬是個什么人？文章的主要內(nèi)容是什么？二，由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)提問：究竟是什么打動了貝多芬的心？讓他創(chuàng)作出不朽名曲月光曲？請同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)的句子，在旁邊寫下自己的體會。三、自主感悟，匯報交流 （一）學(xué)生默讀課文，圈畫相關(guān)句子，批注。 （二）匯報交流。教師以學(xué)定教，隨機(jī)指導(dǎo)理解有關(guān)內(nèi)容。 1.清幽的環(huán)境激發(fā)了創(chuàng)作的靈感。學(xué)生讀畫描寫環(huán)境的三個語句并從中體會貝多芬的情感變化。 2.兄妹倆的談話感動了貝多芬。 引領(lǐng)品讀對話，體會正是窮兄妹倆的手足情深感動了貝多芬，使得他產(chǎn)生即興為之演奏的心愿。 3.遇到知音激起了創(chuàng)作的欲望。抓住文中重點語句，體

3、會盲姑娘知音樂，懂貝多芬，是激發(fā)貝多芬創(chuàng)作欲望的重要原因。重點學(xué)習(xí)第九段，悟出情感。 1.質(zhì)疑過渡。請同學(xué)們默讀第九自然段，看看作者是通過什么來表現(xiàn)這首曲子的（兄妹的想象），這是一首什么樣的曲子？圈畫出關(guān)鍵詞語，把自己的閱讀體會簡要批注在旁邊。 2.集體交流，以悟促讀，以讀促思： (1)舒緩悠揚：“月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光?！?(2)起伏跳躍：“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來” (3)激烈高昂：“月光照耀下的波濤洶涌的大海?！?3.隨著月光曲的旋律從低緩變得高昂，

4、兄妹倆的腦海中形成了一副生動的海上明月圖，這就是聯(lián)想的魅力！五樂文賞讀，感悟貝多芬高尚真摯的偉大情感。 1.共聽月光曲，再悟深層變化。 貝多芬的情感變化：陶醉感動激動。 2.梳理貝多芬情感變化原因，感受他高尚的情懷。（善良 、熱愛勞苦大眾） 3.拓展欣賞致愛麗絲，再次感受貝多芬高尚的情懷。 4.總括變化，激情促讀。 同學(xué)們，通過剛才的交流，我們體會到畫面以及樂曲旋律的變化與貝多芬的情感變化是一致的，這就是曲為心聲。它優(yōu)美的旋律讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，還讓我們感受到音樂家深厚的情感，這也是它成為經(jīng)典的原因。六配樂引讀，熟讀成誦。 1.以樂曲旋律變化情境引讀。 2.師生互動，引讀成誦。三、回歸主題，總結(jié)升華，引發(fā)思考 從貝多芬的作品、情感進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受他不平凡的音樂人生，