【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第八單元王戎不取道旁李教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、王戎不取道旁李教案一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“戎、嘗”等5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“戎、諸”等3個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解重點(diǎn)句子“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。3.能夠用自己的話講講這個(gè)故事，并理解課文所表達(dá)的含義。4.養(yǎng)成細(xì)心觀察、冷靜分析的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.背誦全文。理解重點(diǎn)句子“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。2.能用自己的話講講這個(gè)故事。難點(diǎn)：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)他們的智慧及美德，養(yǎng)成細(xì)心觀察、冷靜分析的好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱：（1）搜集世說(shuō)新語(yǔ)相關(guān)資料，了解王戎。（2）初讀課文，通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)本課的生字，讀順課文。（3）再讀課文，根據(jù)課后注釋嘗試?yán)?/p>

2、解課文。3.理解“嘗”“競(jìng)走”“唯”“信然”等字詞的意思。 四、教學(xué)過(guò)程：（一）講故事，引入課題1.教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)“曹沖稱象”“司馬光砸缸”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”等故事吧？哪位同學(xué)能給大家講講這些故事呢？2.過(guò)渡：故事講得真好！那么，今天，我們要再一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇相類似的文章，題目叫王戎不取道旁李。王戎不取道旁李就是選自世說(shuō)新語(yǔ)雅量。（板書(shū)課題）3.師：王戎是什么人呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生介紹王戎，教師課件出示王戎的簡(jiǎn)介。）課件出示：王戎(234305)，字濬沖。瑯玡臨沂(今屬山東)人。晉朝名士，“竹林七賢”之一，自幼聰慧。4.讓我們一起走進(jìn)故事，了解一下王戎我們是從

3、哪些地方可以看出王戎是一個(gè)聰明的人？（二）初讀課文，整體感知1.讀課題。師：同學(xué)們齊讀課題，在讀課題時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？（王戎）2.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)停頓。（1）師：這是一篇文言文，同學(xué)們能讀懂嗎？自己試著讀一讀。學(xué)生讀課文，教師巡視。（2）指導(dǎo)朗讀：要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請(qǐng)看老師的提示，用鉛筆在課本上劃出停頓。課件出示：王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋?李樹(shù)多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。（3）現(xiàn)在讀起來(lái)就通順多了，大家可以再試著根據(jù)朗讀停頓來(lái)讀一讀。（學(xué)生自讀課文）現(xiàn)在我們請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀，每人讀

4、一句。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他們讀得是否準(zhǔn)確。（指名讀）（4）這四位同學(xué)讀得真不錯(cuò)，讀的時(shí)候注意多音字“折”的讀音是“zh”，不要讀錯(cuò)。（5）采用各種形式讀課文。男女生比賽讀，分組讀，指名學(xué)生讀。在讀文過(guò)程中，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。學(xué)生邊讀邊思考，畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。3.理解字詞的意思。（1）文中有些字詞意思需要重點(diǎn)掌握，同學(xué)們，我們一起來(lái)嘗試?yán)斫膺@些字詞吧。課件出示：嘗：曾經(jīng)。 諸：眾，許多。競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。 唯：只有。信然：的確如此。（2）同桌交換做游戲：你說(shuō)我答。一同學(xué)說(shuō)出字詞，另一同學(xué)在不看書(shū)的情況下快速說(shuō)出字詞的意思。（三）再讀課文，認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字“戎”由兩部分組成，“戈”指的

5、是長(zhǎng)柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意斜鉤要長(zhǎng)一些?！案?jìng)”字注意有“兄弟”才能競(jìng)爭(zhēng)?！拔ā庇疫吺恰蚌俊?，不能寫(xiě)成“住”。（四）品讀課文，感受人物形象1.感悟文章。要求：理解每句話的意思，注意寫(xiě)作順序，感受人物形象。抓住重點(diǎn)字“嘗、諸”來(lái)理解第一句話。這句話的意思是：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。抓住重點(diǎn)字詞“子、競(jìng)走、唯”理解第二句話。這句話的意思是：看見(jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。第三句話的意思是：大家問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在路邊上，卻還有這么多李子，這

6、一定是苦李子。”抓住“信然”理解第四句話：摘來(lái)一嘗，的確如此。（2）教師談話：同學(xué)們，在這一課中有三個(gè)“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？理解“之”的意思。“諸兒競(jìng)走取之”中的“之”代表“李子”。“人問(wèn)之”中的“之”代表“王戎為什么不取摘李子”，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。（3）說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：因?yàn)槔钭訕?shù)在路邊，如果李子是甜的，早就被別人摘光了。（4）大家覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的孩子？指名學(xué)生回答。王戎是一個(gè)善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。王戎是一個(gè)聰明機(jī)智、冷靜理智的孩子。2.誰(shuí)能用自己的話講講這個(gè)故事呢？請(qǐng)同學(xué)們先和同桌互相講一講，然后再給全班同學(xué)講一講。同桌間嘗試講故事，教師指名學(xué)生講故事，然后課件出示整個(gè)故事，學(xué)生對(duì)照糾正。課件出示：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。看見(jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李