幼兒園中班教案《悄悄話》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案悄悄話含反思 設(shè)計(jì)思路： 中班年齡段的幼兒經(jīng)常以自我為中心，由于一點(diǎn)小事就會(huì)與伙伴發(fā)生爭(zhēng)吵，不會(huì)與伙伴友好相處，更不知道如何關(guān)懷、協(xié)助伙伴。靜靜話這個(gè)故事正是關(guān)于伙伴之間如何相互協(xié)助，閱讀這個(gè)故事能夠使幼兒體悟協(xié)助伙伴的歡樂，學(xué)習(xí)如何體貼他人。活動(dòng)目標(biāo)：1觀看、了解小羊碰到困難，伙伴們一起來(lái)幫忙的故事情節(jié)，情愿在故事情境的表演中學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。2體味協(xié)助別人是件很歡樂的事情。3激活幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和興奮奮性。4理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：故事書靜靜話、動(dòng)物頭飾、PPT、故事錄音?；顒?dòng)過程：一、觀賞故事畫面，表演故事情境

2、今日，教師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)靜靜話的故事。你們看，發(fā)生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰(shuí)情愿來(lái)飾演這只大吃一驚的小羊?(在觀賞故事的第一部分時(shí)，我并沒有直接告知幼兒一塊大石頭堵住了小羊家的門，而是利用提問引領(lǐng)幼兒自己觀看故事畫面，目的是為了協(xié)助幼兒搭建一個(gè)腳手架，使他們了解如何利用觀看畫面之間的聯(lián)系來(lái)理解圖意，當(dāng)幼兒回答看到門上有小羊照片的牌子時(shí)，我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強(qiáng)調(diào)讓幼兒重點(diǎn)觀看的地方，從小羊的面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動(dòng)，從而協(xié)助幼兒更好地舉行情境表演。)小羊是怎樣做的?我們一起來(lái)幫它加油。石頭被推開了嗎?小羊想了什么方法?小羊

3、的伴侶都有誰(shuí)?誰(shuí)情愿來(lái)飾演這些動(dòng)物伴侶?小羊、小雞和小青蛙用完全力去推石頭，可是石頭實(shí)在太重了，三個(gè)小同伴還是推不動(dòng)。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家?guī)托⊙蛳胂敕椒ò?。?qǐng)大象來(lái)幫忙，請(qǐng)鱷魚來(lái)幫忙請(qǐng)小熊來(lái)幫忙。為什么會(huì)想到請(qǐng)小熊來(lái)幫忙呢?由于小熊的力量大。對(duì)啊，小熊是森林里的大力士。森林里正預(yù)備進(jìn)行一場(chǎng)動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，小熊報(bào)名參與了舉重競(jìng)賽，這幾天小熊天天都在練習(xí)舉重。當(dāng)小羊它們找到小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練習(xí)完舉重想回家睡覺。小青蛙會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)呢?小熊為什么沒有答應(yīng)協(xié)助小羊推石頭呢?小熊天天都在練習(xí)舉重，太辛勞了，它想趕快回家睡覺。(在這里我增強(qiáng)了小熊要參與動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)的情節(jié)，使故事越發(fā)完整，

4、也更有利于幼兒綻開想象，他們都能想到小熊并不是有意不肯協(xié)助伙伴，而是由于練習(xí)舉重太辛勞了。幼兒對(duì)情境表演也很感愛好，他們都會(huì)用容易的語(yǔ)言為小動(dòng)物們加油：一、二、三，用力推利用表演，幼兒徹低沉醉在故事情節(jié)中。)你們誰(shuí)來(lái)幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好方法?小雞會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒飾演小熊，老師飾演小雞，以說(shuō)靜靜話的形式告知幼兒故事的結(jié)尾部分。二、聽賞故事現(xiàn)在，我們一邊聽故事，一邊看故事書吧。(我認(rèn)為早期閱讀重在對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如怎么翻書，先看哪一頁(yè)等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內(nèi)容，讓幼兒在聽賞故事的過程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)活動(dòng)反思：認(rèn)真閱讀了靜靜話這個(gè)故事后，我

5、發(fā)覺故事內(nèi)容中存在著空白點(diǎn)，即小熊不肯協(xié)助小羊推開石頭這部分，沒有說(shuō)明小熊為什么會(huì)否決協(xié)助伙伴，使故事情節(jié)的進(jìn)展顯得不夠合理，而且這樣的情節(jié)支配也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我利用增強(qiáng)一些情節(jié)以填補(bǔ)故事中的這一空白點(diǎn)：小熊要參與森林里的動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，天天都在練習(xí)舉重，當(dāng)伙伴們請(qǐng)小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練完舉重，覺得很累，想回家睡覺。在活動(dòng)過程中，我把重點(diǎn)放在了引領(lǐng)幼兒觀看故事畫面以及表演故事情境上。囫圇活動(dòng)過程中，幼兒都十分投入，始終和老師一起沉醉在故事情境中：當(dāng)他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動(dòng)大石頭的時(shí)候，他們想到要找小熊、大象等力量大的動(dòng)物來(lái)幫忙；當(dāng)他們發(fā)覺小熊不肯意協(xié)助小羊的時(shí)候，就想了無(wú)數(shù)的方法來(lái)勸告小熊；當(dāng)小熊推開了大石頭，他們和小動(dòng)物們一起歡呼雀躍，一起夸獎(jiǎng)小熊?？?/p>