一年級下14課《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

1、13課荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計教材分析：荷葉圓圓描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。教學(xué)目標(biāo)：本課認(rèn)識的12個字中，除了“晶”之外，“荷、珠、搖、籃、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”都是形聲字。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)時，結(jié)合聲旁和形旁的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣識字的難度就降低了。把剩余的時間放在讀文理解詞義、積累語言上。教學(xué)重難點： 重點：1.通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境等來認(rèn)識“荷、珠、搖

2、、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”12個生字，會寫“是、朵、美、葉、機(jī)、我”6個字，有主動識字的愿望。2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。難點.1.能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。2.在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。課前準(zhǔn)備：課件（小水珠的話，小蜻蜓的話，小青蛙的話，小魚兒的話，相關(guān)字謎，圖片）教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、動手?jǐn)[字，導(dǎo)入新課1看，老師手里有兩個字，誰認(rèn)識出示：十 口 這兩個字放在一起可以擺出什么字？（古 田 由 申 甲 葉）2舉“葉”字，注意看老師寫拼音，這個音節(jié)有特

3、點（整體認(rèn)讀音節(jié)）先寫：口，再寫：十3你能用葉組個詞嗎？（樹葉 楓葉 綠葉 竹葉 落葉 茶葉 荷葉）二、畫簡筆畫，引出課題1.看，老師手里拿的是綠色的粉筆，我現(xiàn)在畫的是什么？2.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是：荷葉圓圓(出示課題) 師指“荷”，它為什么是“艸”？（雖然生長在水中，也是植物的一種）3.師：誰想來美美地讀一讀課題?誰來高興地讀一讀課題?誰來邊做動作邊讀課題？師:老師看到了，大家都很想來讀一讀課題，那我們就一起來讀一讀吧！(生齊) 4.師：荷葉圓圓的，綠綠的，都有哪些小伙伴喜歡它呢？我們把書輕輕翻到62頁。三、初讀課文，找小伙伴自由朗讀課文，請同學(xué)們想一想：文中都有誰喜歡荷葉呢？（貼詞：小水

4、珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒）讀詞，重點：珠（拼音，）再找四個孩子貼圖片小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 四、隨文識字，多種方法（一）“小水珠”的語句1.提出問題，引出語句師：誰能來說說,這圓圓的綠綠的荷葉在小水珠的眼里成了什么呢?生：荷葉是小水珠的搖籃。(出示課件：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”)2.借助偏旁，認(rèn)識“搖籃”師貼詞語卡片搖籃。師：小朋友們,你們瞧，這就是搖籃。(點擊課件：出示搖籃圖)師：你們知道搖籃是用什么做的啊?看“籃”字是什么頭就知道了，誰告訴老師?學(xué)生：竹子做的師：你怎么知道的?生：因為“籃”字有竹字頭師：最早的搖籃，就是用竹子做的，所以這個“籃”字是竹字頭的。上學(xué)期我們也學(xué)

5、習(xí)了一個藍(lán)字，你能區(qū)分它們嗎？（出示“藍(lán)”和“籃”）以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u，躺在里面的小寶寶才睡得香。所以這個“搖”是提手旁的。想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？3、小水珠在搖籃里干什么呢?用“”標(biāo)出寫小水珠動作的詞語。（躺、眨著）誰來做一做小水珠的動作。4、同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文。5、圓圓的荷葉就像小水珠的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福?。∷栽谛∷榈难劾?，圓圓的荷葉就像是搖籃6.字理故事，學(xué)

6、習(xí)“我”字（1）古時候，人們打仗時，手中拿的可不是槍，一種用鐵或銅制成的武器，看，就是這個樣子一點點變成了一個漢字，這個字叫“戈”，當(dāng)把“戈”握在“手”中時，主要是刺殺敵人來保護(hù)自己。所以“手”“戈”緊緊連在一起時，就變成了一個字。（2）請仔細(xì)看老師寫這個“我”字。板書“我”，發(fā)生了哪些變化呢？ 強(qiáng)調(diào)筆順 筆畫請指著自己大聲讀出來我 一起說：我是好孩子，我愛學(xué)習(xí) 我愛老師 我愛 （二）“小蜻蜓”的語句1.師：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！笨墒切◎唑褏s不這樣說。你知道它怎樣說的?生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?師貼卡片-停機(jī)坪)師：同學(xué)們見過停機(jī)坪嗎？你們瞧，這就是停機(jī)坪（課件出示停機(jī)坪）

7、，飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。這里的“坪”為什么是“土”? 如果是艸？讠？（坪 蘋 評）2.字謎識字，學(xué)習(xí)“機(jī)”課件：雖然看似幾根木，卻為我們來服務(wù)。（預(yù)習(xí)：注意觀察“幾 木”組成一起就是“機(jī)”）板書“機(jī)” 最后一筆是？做看圖說詞語的游戲。 洗衣機(jī) 游戲機(jī) 手機(jī)（動作） 機(jī)器人 打印機(jī) 吹風(fēng)機(jī) 點讀機(jī) 面包機(jī)再讀：停機(jī)坪 理解“停機(jī)坪”。 師：（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）剛我們知道停放飛機(jī)的地方就是停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？小蜻蜓在停機(jī)坪上干什么？（立、展開）（學(xué)習(xí)“翅膀”兩字）擺“立”的動作。師：瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。（設(shè)計此活動是幫學(xué)生更好地理解這個字的動作字意。）看到小蜻蜒立在荷葉上，不禁會想到楊萬里小池中的：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（生齊誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。） 3. 課件（圖文：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）小蜻蜓玩累了，就在荷葉上休息，多有趣呀！誰愿意當(dāng)小蜻蜓來讀讀這句話。五、指導(dǎo)寫字師：今天我們學(xué)習(xí)寫三個字“是”、 “我”、“葉”、“機(jī)”(出示寫字卡)仔細(xì)看看，有兩個字要特別注意筆畫和筆順。六、課堂小結(jié)荷葉圓