三年級下冊語文珍珠泉教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級下冊語文珍珠泉教案 珍寶泉是人教版三年級下冊第一單元的一篇略讀課文。相對于精讀課文，略讀課文也有它相應(yīng)的備課方法!為此，下面我整理了人教版三年級下冊語文珍寶泉教案以供大家閱讀。 人教版三年級下冊語文珍寶泉教案 教材分析 本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美觀的清泉，按珍寶泉所在的位置，潭水四周和泉水涌動的特點，以及我對家鄉(xiāng)泉水愛好的依次舉行描寫，抒發(fā)了對大自然贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)喜歡的感情。課文選擇了有特點的景物，描寫細膩生動、語言美好，字里行間流露出對家鄉(xiāng)深厚的感情，富于感染力。 教學(xué)目標(biāo) 1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。 2.在讀中賞識、感

2、悟珍寶泉的美觀,體會喜歡大自然大的感情。 3.體會抓特點表述景物的方法。 4.積累課文中的美好語言。 教學(xué)重難點 1.了解珍寶泉的美觀,體會表達的思想感情。 2. 自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達自己獨特的感受。 教學(xué)打定 課件、生字詞卡片 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程 學(xué)生表現(xiàn) 設(shè)計意圖 一、情景導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們我國有大量神秘的泉水，x藏的羊八井熱泉鄰近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神秘的傳聞而有名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時教師做介紹，學(xué)生賞識。) 2.在的家鄉(xiāng)也有一眼泉水，家鄉(xiāng)人稱之為珍寶泉。讓我們?nèi)ベp識珍寶泉的倩影吧

3、!(板書課題：4*、珍寶泉) 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自讀課文，碰見難讀的生字多讀幾遍。 2、檢查字詞：出示帶讀詞語。 開火車讀、齊讀。 三、再讀課文，自學(xué)自悟 1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。 2.學(xué)生默讀課文，斟酌: 課文寫了珍寶泉的哪些特點? 請同學(xué)們專心讀書體會，也可以和同伴議論議論。 自己讀書斟酌，形成自己的想法 3、那么你是熱愛珍寶泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細讀課文，劃出句子，用句式來說一說: 我熱愛珍寶泉的( )，由于( ) 感悟綠 引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并開展想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景彼此說一說。 請你們美美地讀一讀。背一

4、背積累。 感悟清 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說水里還望見了什么? 感悟深 引導(dǎo)大家讀出一種稱贊，而不僅僅只有惋惜。 感悟冒水泡的好玩 從哪些詞語可以體會到水泡的好玩? 在眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎? 多么心愛的水泡!多么天真的孩子!誰容許來讀一讀。 多么富有生命力的淘氣的小水泡呀!讓我們一起讀。 4.議論： 在知道這泉水為什么叫珍寶泉? 5、教師出示斟酌問題： 珍寶泉周邊的景物怎樣? 潭水是什么樣的? 6.學(xué)生再讀自己熱愛的片面,一邊讀一邊想象課文。 四、課后拓展 1、課文中有大量美好的語句，假設(shè)大家有興趣，可以選擇自己熱愛的背誦，還可以把一些美好的語句抄寫下來。 2、我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景

5、物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請你給大家介紹介紹。 學(xué)生可以隨時指出自己不理解的詞語，大家共同議論。 學(xué)生總結(jié)出兩點閱讀要求:1.交流讀后的感受;2.議論課文寫了珍寶泉的哪些特點,表達了怎樣的感情。 可以同桌間彼此交流，共同提煉出泉水綠、深、清和水泡晶瑩、閃亮的特點。 我熱愛珍寶泉的清綠，由于綠得像被周邊的綠樹綠草染過似的 一嘟嚕一嘟嚕把泉水聲音也生動形象地寫出來了。從晃動著、盛開、撲哧一笑一系列的動詞中讓我們感受到了已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑心愛的孩子。 學(xué)生找出相關(guān)的句子：開頭，水泡消散了!。水泡閃亮珍寶啊!這就是美觀的珍寶泉! 布置學(xué)生課后回憶.查看,為口語交際做打

6、定. 將圖文結(jié)合，聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生，既豐富了學(xué)生的學(xué)識，又增加了閱讀興趣。 正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的根基，要給學(xué)生充分的讀書時間，采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只要在有需要的時候組織學(xué)生議論理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞語。 在對課文的理解上強調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，由學(xué)生參照提示語獨立閱讀、斟酌，自己提出關(guān)鍵問題課文寫了珍寶泉的哪些特點再由學(xué)生自己在自學(xué)和議論中完成。 學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的滾動中的美，色調(diào)的絢麗。 讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會描寫得細膩和查看得留心，和融入其中的愛好之情。指導(dǎo)讀

7、出喜悅的心情，語氣要輕松、活潑，猶如在夸獎一個天真活潑的孩子。 引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的心愛與美觀之處，激發(fā)學(xué)生喜歡美觀的大自然。 設(shè)計特色： 教學(xué)時我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師適時地舉行點撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍寶泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受;再讀，就課文提示，開展議論理解內(nèi)容，體會感情;結(jié)果教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進一步體會語感，積累美好語句，舉行課后延遲。 1、本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：x藏的羊八井泉、河北的噴魚泉、臺灣的水火泉。我將資料袋的內(nèi)容

8、在播放課件時作為介紹由老師透露出來，采用圖文結(jié)合的形式更加生動形象，目的是豐富學(xué)生學(xué)識，增加閱讀興趣。 2、由于是略讀課文，從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運用之前掌管的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。在對課文的理解上強調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，放手讓學(xué)生將課文的內(nèi)容讀懂，提高閱讀才能。先由學(xué)生參照提示語獨立閱讀、斟酌，自己提出關(guān)鍵問題課文寫了珍寶泉的哪些特點，表達了怎樣的感情再由學(xué)生自己在自學(xué)和議論中完成。 3、讀課文時，一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的滾動中的美，色調(diào)的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景彼此說一說。還可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，

9、體會描寫得細膩和查看得留心。譬如，讀潭底冒水泡的情景時，在水面盛開了，在撲哧一笑中消散了。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，猶如在夸獎一個天真活潑的孩子。指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么熱愛這些句子，怎樣讀才能表達出感情。譬如， 這就是美觀的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉!是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出驕傲感。 4、適時背誦，積累語言，課后延遲。本課語言美好，雖然是略讀課文，假設(shè)學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀根基上，有選擇地背誦，還可以把一些美好的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受美好語言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。文中的泡泡我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的心愛