大班科學(xué)身體部位的轉(zhuǎn)動教案

1、 大班科學(xué)身體部位的轉(zhuǎn)動教案1、大班科學(xué)身體部位的轉(zhuǎn)動教案 科學(xué)活動：身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們始終在爭論生活中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告知我：“教師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)!” 活動目標(biāo)： 1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動感興趣，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表達(dá)自己的想法 2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。 3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的歡樂。 活動預(yù)備：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī) 活動過程： 一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動 二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動 1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標(biāo)記。 2、鼓舞幼兒與四周同伴進(jìn)展溝通。 3、集體溝通

2、。鼓舞幼兒大膽說說并進(jìn)展演示。 三、爭論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動? 四、嬉戲“闖關(guān)”請幼兒依據(jù)標(biāo)記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，若闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。 五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作 2、大班科學(xué)活動教案：轉(zhuǎn)動教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 依據(jù)新綱要中的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)“親密結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)展訓(xùn)練。因此，我園的幼兒的科學(xué)訓(xùn)練，不僅選擇幼兒的生活作為訓(xùn)練的內(nèi)容，而且也通過幼兒的生活來進(jìn)展訓(xùn)練。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比擬常見，在平常玩積木時無意使積木旋轉(zhuǎn)起來，坐上轉(zhuǎn)椅也會轉(zhuǎn)起來等，轉(zhuǎn)動還給人們的生活帶來許多的便利。依據(jù)幼兒這個興趣點(diǎn)我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動積木、轉(zhuǎn)椅等操作材

3、料的同時，轉(zhuǎn)動自己的身體，發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩的現(xiàn)象，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。 活動目標(biāo) 1、 讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。 2、 積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 3、 體驗(yàn)操作探究帶來的樂趣和勝利感。 4、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 5、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒都參加嘗試，從而培育幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。 活動預(yù)備 風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的興趣 師：小朋友

4、們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉(zhuǎn)? 幼：(請多數(shù)孩子發(fā)言) 師：為什么會旋轉(zhuǎn)呢? 幼兒答復(fù)，師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié)) 二、根本環(huán)節(jié)：幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象。 師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動的緣由后，給幼兒供應(yīng)筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。 師：今日教師帶來了很多的東西，我們來看看有什么? 幼：(讓幼兒來說名稱) 師：你能想方法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎? 幼：(幼兒在小組里溝通) 師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象。 讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗(yàn)，積存各種感性閱歷，主動構(gòu)建熟悉。在小組中溝通，師小結(jié)。 三、 完畢環(huán)節(jié)：通過嬉戲，

5、讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。 小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由溝通) 四、 延長環(huán)節(jié)：嬉戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利。 先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動給人們帶來的便利，全班溝通，師再作小結(jié)。 教學(xué)反思 新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)訓(xùn)練。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動

6、的興趣。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識的操作材料進(jìn)展操作、觀看、猜測、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。 3、大班科學(xué)活動教案：轉(zhuǎn)動的樂趣教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”?，F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動等等這些現(xiàn)象深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的興趣和探究欲望。因此，我選擇了轉(zhuǎn)動的樂

7、趣這一科學(xué)探究活動，讓幼兒通過操作、感知去探究轉(zhuǎn)動，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣，并獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的科學(xué)閱歷，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 活動目標(biāo) 1.積存關(guān)于物體轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。 2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。 3.樂觀參加探究活動，情愿和同伴溝通、共享自己的發(fā)覺。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 樂觀探究用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。 活動預(yù)備 (1) 各種可以轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風(fēng)車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。 (

8、2)各種會轉(zhuǎn)動的物體制做的圖片。 (3)音樂安康歌。 活動過程 一、幼兒玩轉(zhuǎn)動玩具，充分感受好玩的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。 1.幼兒自由操作簡單轉(zhuǎn)動的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。 2.溝通與共享。鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽告知小朋友。 3. 剛剛我們玩了很多好玩的東西，它們有什么共同的地方? 二、引導(dǎo)幼兒用多種方法讓本身不簡單轉(zhuǎn)動的物體物體轉(zhuǎn)動起來。 1.幼兒分組自主選擇材料操作，探究使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，并依據(jù)幼兒的需要適時的賜予幫忙和支持。 2. 個別幼兒發(fā)言。紙杯會轉(zhuǎn)動嗎?雪花片會轉(zhuǎn)動?誰有更多的方法讓它轉(zhuǎn)動起來? 3、集體溝通與共享。共同爭論物體轉(zhuǎn)動起來的多

9、種方法。 三、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。 1、看一看，在我們的教室里，有那些可以轉(zhuǎn)動的物體? 2、想一想，在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處? 動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來許多便利和好處。 四、出示圖片，再次激起孩子們對轉(zhuǎn)動的興趣。 剛剛我們看到的挖掘機(jī)、攪拌機(jī)、無葉風(fēng)扇、這些科技產(chǎn)品都是科學(xué)家們創(chuàng)造制造的，我們從小也要仔細(xì)學(xué)本事，長大了創(chuàng)造更多的產(chǎn)品。 五、我們的身體會轉(zhuǎn)動嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂轉(zhuǎn)動一下我們的身體吧! 教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課孩子們整體興趣很高，樂觀探究各種方法使物體轉(zhuǎn)動起來，也能樂觀發(fā)言表達(dá)自己的探究結(jié)果。 缺乏之處

10、1.在講到轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用時，可能是孩子們沒有積存轉(zhuǎn)動的閱歷，因此不能和教師樂觀互動。所以在課堂上我讓幼兒連續(xù)觀看生活中有哪些會轉(zhuǎn)動的物體。我想假如活動前讓幼兒觀看記錄生活中會轉(zhuǎn)動的東西，該環(huán)節(jié)可能會進(jìn)展得更加順當(dāng)。2.第四個環(huán)節(jié)，假如制成課件加上講解可能效果會更好。 今后，教學(xué)活動設(shè)計(jì)上肯定要考慮到幼兒閱歷積存是否能夠使本節(jié)課順當(dāng)進(jìn)展、到達(dá)樂觀互動。在材料預(yù)備上，圖片、或者教具力爭到達(dá)最正確效果。 4、大班科學(xué)好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。 活動預(yù)備：音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料

11、管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源 活動過程： 1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。 師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎? 我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小朋友們也停下來漸漸的做到自己的座位上。 2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都特別的快樂，教師這里還有許多小伙伴他們也想像小朋友一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面教師將有請五個小朋友幫忙它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小朋友。 下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的表達(dá) 3、提問：“剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動

12、的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎? 鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。 小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。 4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。 觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。 小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。 活動反思： 在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識的操作材料進(jìn)展操作、觀看、猜測、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝

13、通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。 5、大班科學(xué)活動身體部位的轉(zhuǎn)動教案 科學(xué)活動：身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們始終在爭論生活中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告知我：“教師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)!” 活動目標(biāo)： 1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動感興趣，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表達(dá)自己的想法 2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。 3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的歡樂。 活動預(yù)備：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī) 活動過程： 一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動 二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動 1、

14、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標(biāo)記。 2、鼓舞幼兒與四周同伴進(jìn)展溝通。 3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說說并進(jìn)展演示。 三、爭論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動? 四、嬉戲“闖關(guān)”請幼兒依據(jù)標(biāo)記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，若闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。 五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作 6、大班科學(xué)轉(zhuǎn)動的陀螺教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 愛玩是幼兒的天性。在科學(xué)探究活動中，我們鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)覺問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探究的興趣，積存探究的方法。 在“轉(zhuǎn)動的陀螺”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比擬和分析中發(fā)覺影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。如，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒

15、回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活閱歷，發(fā)覺轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。其次個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師供應(yīng)的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比擬的方法發(fā)覺問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒操作和溝通，調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知閱歷，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)覺影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延長，由于影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有很多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)覺其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探究的愿望，拓展幼兒的思維。 目標(biāo)： 1.對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣，探究影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。 2.嘗試在探究和比擬中發(fā)覺問題、分

16、析問題。 3.進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。 4.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 預(yù)備： 1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。 2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。 3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。 4.打印漢字“轉(zhuǎn)動”。 過程： 一、回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象 1.出示漢字“轉(zhuǎn)動”，引出話題。 師：今日玩嬉戲前我先考考大家，這兩個是什么字? 師：看到“轉(zhuǎn)動”兩個字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象

17、?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系? 2.教師總結(jié)要素，幫忙幼兒梳理搜集到的信息。 師：我們發(fā)覺生活中有很多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更便利，比方電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會給我們的生活帶來歡樂，比方陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。 3.承上啟下，引出任務(wù)。 師：今日我們來玩一玩會轉(zhuǎn)動的陀螺，不過今日的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。 二、自主探究。發(fā)覺影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素 (一)自由探究 1.教師介紹材料，交代任務(wù)。 師：這里有很多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀

18、螺參與轉(zhuǎn)動競賽。 2.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺黃色陀螺比擬難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比擬簡單轉(zhuǎn)。 3.溝通、共享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。 師：你想用哪個陀螺參與轉(zhuǎn)動競賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參與競賽呢? 幫助性問題： (1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置? (2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣? 4.教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。 (二)轉(zhuǎn)動競賽 1.師：大家都選擇了紅色的陀螺來參與競賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 2.幼兒找同伴進(jìn)展競

19、賽，教師觀看指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思索：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))? 3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢? (幫忙幼兒發(fā)覺有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。) 幫助性問題： (1)看看競賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣? (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。) (2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢? 4.教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也

20、和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。 延長活動： 師：今日我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)覺了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的隱秘。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么方法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探究，信任肯定會有新的發(fā)覺。 活動反思： 陀螺玩具貌似一般，顏色不算美麗，外表沒有電動玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?始終是小朋友心愛的伙伴。究竟陀螺玩具藏著什么隱秘，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探究，不停地變換角度實(shí)踐與思索，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同共享著我們共同擁有的歡樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼觀察陀螺的感覺?！昂苄?、一般、平凡、不美麗”是陀

21、螺的代名詞?！皩?，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最終停了下來。“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的隱秘有許多，需要小朋友認(rèn)真看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的心情漸漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿足足才罷手小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，安靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和“教師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“教師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“教師，XX轉(zhuǎn)的時間很長，XX轉(zhuǎn)的時間很短?！蹦銈儼l(fā)覺了這