22太陽(yáng)能熱水器教案及反思

1、PAGE PAGE 522、太陽(yáng)能熱水器一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解人類對(duì)太陽(yáng)能的利用；了解太陽(yáng)能熱水器的演變過(guò)程。2.指導(dǎo)學(xué)生了解影響熱水器吸熱的幾個(gè)重要因素。3.愿意與人合作交流，體驗(yàn)合作交流的樂(lè)趣；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力（制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器）。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.了解影響太陽(yáng)熱水器吸熱的幾個(gè)重要因素。2.制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。三、教學(xué)準(zhǔn)備：常見(jiàn)太陽(yáng)能熱水器的投影片、易拉罐筒、塑料瓶、玻璃瓶、黑紙、白紙、膠水；溫度計(jì)、計(jì)時(shí)表。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。1.課件出示：太陽(yáng)圖片。講述：太陽(yáng)，給予

2、我們光和熱，帶給我們光明。而我們?nèi)祟愐卜浅Ｂ斆鳎萌绾卫锰?yáng)光。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是人類取之不盡的能源。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們了解了太陽(yáng)與人類的關(guān)系以及人類對(duì)太陽(yáng)光和熱的利用。咱們?cè)賮?lái)一起回憶一下。指生回答。小結(jié)：曬糧食、制鹽、大棚、太陽(yáng)能熱水器、發(fā)電廠等都是利用了太陽(yáng)能。有的是直接的，有的是間接的。這一節(jié)課我們就來(lái)研究太陽(yáng)能熱水器，學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)和制作一個(gè)簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器，并用它來(lái)實(shí)驗(yàn)，親自研究一下如何更好地利用太陽(yáng)的光和熱。（板書課題）22、太陽(yáng)能熱水器3.學(xué)習(xí)新課。師：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)能熱水器嗎？誰(shuí)能講一講它們是什么樣的？生1：見(jiàn)過(guò)。生2：有黑皮囊熱水器。生3：有鐵罐簡(jiǎn)易熱水器，有帶集

3、熱板的熱水器。生4：還有一種目前最先進(jìn)的新型太陽(yáng)能熱水器?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回憶、思考后回答。學(xué)生的回答可能會(huì)多種多樣，教師應(yīng)注意傾聽(tīng)，給予肯定?？啥嗾倚┩瑢W(xué)談，因?yàn)樘?yáng)能熱水器的形式多樣，有正規(guī)的，有簡(jiǎn)易的，有土的，有洋的，學(xué)生很可能會(huì)說(shuō)出很多。通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及搜集整理資料的能力。）師：太陽(yáng)能熱水器的形式確實(shí)多種多樣，你們大家說(shuō)了一些，我這里還有幾種，請(qǐng)你們看看（出示太陽(yáng)能熱水器的圖片）。熱水器種類很多，但它們?yōu)榱宋仗?yáng)光和熱都有一些共同的地方，比如選用的制作材料，材料的顏色，放置的位置和角度等。（二）研究太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)、原理及優(yōu)缺點(diǎn)。1. 太陽(yáng)能熱水器的結(jié)

4、構(gòu)、原理。同學(xué)們，你了解太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)、原理嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作解決我提出的問(wèn)題，看哪個(gè)組的同學(xué)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)的多。師：哪個(gè)組想談?wù)勀銈兘M的發(fā)現(xiàn)。生1：我們研究的是太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)，它由吸熱管、保溫桶和支架三大部分組成，吸熱管是黑色的，保溫桶內(nèi)有保溫材料。師：你剛才說(shuō)的是太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造，那你們?cè)谥捞?yáng)能熱水器里的水是怎樣被加熱的嗎？生2：是因?yàn)槲鼰峁芪鼰岜患訜岬摹＃ㄊ呛谏?。）師：?duì)。吸熱管是黑色的，所以呢？想想為什么冬天穿淺色衣服的人多，而夏天穿深色衣服的人多呢？生3：老師是因?yàn)樗芪仗?yáng)光的熱量，加熱管子里的水，管子里的水加熱后就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了熱水器里的水就熱起來(lái)

5、了。師：真棒?？磥?lái)這組的同學(xué)剛才都仔細(xì)觀察了。水熱了會(huì)上升，這是因?yàn)樗軣崤蛎涀冚p的緣故。哪個(gè)組還有其他的發(fā)現(xiàn)？生4：我們認(rèn)為熱水主要儲(chǔ)存在保溫桶內(nèi)，因此加熱后的熱水不容易涼。師：你們的說(shuō)的很對(duì)。師：下面我們就來(lái)研究這些影響太陽(yáng)能熱水器吸熱的因素。2、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能熱水器，分析影響吸熱的因素。（1）分析選用材料制作太陽(yáng)能熱水器。觀察實(shí)驗(yàn)器材。問(wèn)：制作太陽(yáng)能熱水器用什么材料呢？講述實(shí)驗(yàn)：把三個(gè)容器（塑料罐、易拉罐、玻璃罐）在陽(yáng)光下并列放好，倒同樣多的水，觀察在同樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)它們的溫度升高情況，找出其中溫度升得最高的，看看是什么材料的容器。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。（2）分析用什么顏色制作太

6、陽(yáng)能熱水器。想一想：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了誰(shuí)熱得快，為什么？問(wèn)：那么，太陽(yáng)能熱水器應(yīng)該用什么顏色的容器呢？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。（3）分析放置太陽(yáng)能熱水器的位置。問(wèn)：怎樣放置熱水器，吸收的太陽(yáng)能多一些呢？講述實(shí)驗(yàn)：三個(gè)玻璃瓶中倒入同樣多的水，然后再把玻璃瓶一個(gè)直立，一個(gè)平放，一個(gè)傾斜與陽(yáng)光垂直放好，觀察在同樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)它們的溫度升高情況。找出溫度升得最高的那一個(gè)，看看這個(gè)玻璃瓶是怎樣放置的。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。（4）實(shí)驗(yàn)前帶領(lǐng)學(xué)生回憶溫度計(jì)的使用方法：（課件出示）1、測(cè)量前，觀察所要使用的溫度計(jì)，了解它的量程（測(cè)量范圍）和分度值（每一小格對(duì)應(yīng)的溫度值）； 2、測(cè)量時(shí)使溫度計(jì)的玻璃泡跟被測(cè)液體充分接

7、觸（要浸沒(méi)在被測(cè)液體中）； 3、待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)； 4、讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要留在被測(cè)液體中，不能取出來(lái)讀數(shù)；5、讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)上的測(cè)試溫度值保持平衡。（學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生研究活動(dòng)）（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。（6）問(wèn)：怎樣才能使你制作的太陽(yáng)能熱水器效果好，應(yīng)該注意些什么？學(xué)生討論，匯報(bào)。（7）師生共同小結(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題：師并板書選金屬材料選外表顏色深的容器放置的位置與太陽(yáng)光垂直（三）鞏固應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)師：我們研究了太陽(yáng)能熱水器的種類、構(gòu)造和原理，你們想不想自己親手來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)能熱水器模型。生：想！師：那就小組合作利用已準(zhǔn)備好的工具制作

8、一個(gè)太陽(yáng)能熱水器模型把。利用工具時(shí)要注意安全。（1）倒同樣多的水，觀察在同樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)每一組的太陽(yáng)能熱水器的溫度升高情況，找出哪一組的溫度升得最高的，為什么？（2）在做“怎樣放置熱水器，吸收的太陽(yáng)能多”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生嘗試直立放、平放、斜放這三種，記錄同一時(shí)間，溫度的變化情況。我們的太陽(yáng)能熱水器設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)時(shí)間： 年 月 日小組成員材料準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)樣圖（四）拓展延伸，太陽(yáng)能熱水器的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。剛才同學(xué)們交流了搜集到的關(guān)于太陽(yáng)能熱水器的資料，又簡(jiǎn)易的，也有復(fù)雜的，從中我們認(rèn)識(shí)了不同種類的太陽(yáng)能熱水器，了解了太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展歷程。關(guān)于太陽(yáng)能熱水器，你還知道什么？或者說(shuō)你想研究什

9、么？（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)研究成果）（1）談話：在生活中，你覺(jué)得太陽(yáng)能熱水器還有什么地方需要改進(jìn)的？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。師：同學(xué)們想到的了這么多有價(jià)值的改進(jìn)方案，建議你們課后把這些建議梳理一下，寫成建議書，寄給太陽(yáng)能熱水器生產(chǎn)廠家，如果廠家采納了，這可是你們的專利呀。（五）課堂評(píng)價(jià)師：這節(jié)課很多同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，能積極參與到我們的研究當(dāng)中，課后把你的太陽(yáng)能做完，組織一次太陽(yáng)能熱水器展覽，評(píng)選出優(yōu)秀作品，好嗎？下課。板書課題: 22、太陽(yáng)能熱水器制作太陽(yáng)能熱水器注意的問(wèn)題：選金屬材料選外表顏色深的容器放置的位置與太陽(yáng)光垂直教學(xué)反思本課在讓學(xué)生了解有關(guān)太陽(yáng)能熱水器的種類、結(jié)構(gòu)，和優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)后，讓學(xué)生在感性理

10、解的基礎(chǔ)上滲透理性的成分，親手制作太陽(yáng)能熱水器的模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣，為今后科學(xué)探究活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。從太陽(yáng)能熱水器的種類，到太陽(yáng)能熱的結(jié)構(gòu)，再到優(yōu)缺點(diǎn)，最后制作模型，一步一步，層層遞近，每個(gè)過(guò)程教師都有參與指導(dǎo)，真正的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合的教學(xué)原則. 本節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力真正體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念在制作熱水器時(shí)，同學(xué)們都充滿了熱情，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料鋁箔紙是比較難找的有的學(xué)生通過(guò)購(gòu)買來(lái)獲得，而有的學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來(lái)代替但最有創(chuàng)新意識(shí)的是四（）班的同學(xué)，他們用零食的包裝袋的反面來(lái)代替鋁箔紙，因?yàn)榘b袋的反面也具