初中物理老師述職報(bào)告總結(jié)

1、初物老師述職報(bào)告總結(jié)初中物老師述報(bào)告總 中考我校取得了優(yōu)異的成績(jī)。物理學(xué)科保質(zhì)保量的完成了各項(xiàng)指標(biāo)，這得益于 整個(gè)備課組老師的團(tuán)結(jié)合作和孜孜不倦的工作得益于整個(gè)備課組老師充分挖掘和 有效整合課程教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提升了物理學(xué)習(xí)的效率得 益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗;益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方法 和高超的指揮藝術(shù)。物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和 實(shí)驗(yàn)技能，從容應(yīng)對(duì)中考，難度和強(qiáng)度是可想而知的。面對(duì)著這樣緊張而繁重的教 學(xué)工作，我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法，并在 屆初三學(xué)生的物 理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方法，取得了

2、一定成績(jī)?，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：一.用課堂教學(xué)，練好學(xué)生基本功充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際 情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)導(dǎo)入新課講授新課小結(jié)評(píng)閱作 業(yè)章節(jié)復(fù)習(xí)到考核幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到 讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)取精心 設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué) 真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講 例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主 體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的樂園。二.強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教 學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。 組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化 教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的 努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維 品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。三.究學(xué)生，因材施教，整體性提升學(xué)生素質(zhì)重視每一個(gè)學(xué)生，

4、使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教 學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓 勵(lì)后進(jìn)生。一期來，各班成立幫扶小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間 輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽四人獲得國家級(jí)一二等獎(jiǎng)，多人獲得省市級(jí)獎(jiǎng)中考合 格率也有顯著提升。四.視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道 德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國 歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅

5、認(rèn)真、實(shí) 事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。五.膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目 的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了“教師設(shè)疑學(xué)生閱讀歸納整理探求發(fā)現(xiàn)找準(zhǔn)備 討論辯論專題講座課外實(shí)踐得體會(huì)”的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快 教學(xué)法、陶治情感法、加強(qiáng)訓(xùn)練法，和諧地展開雙邊活動(dòng)，此法不但能賜其以魚， 還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易加強(qiáng)學(xué)生的自 主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。使學(xué)生的成績(jī) 有較大幅度的提升。嘗試了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開始上課時(shí)，不是禮節(jié)性的師生問好， 而是由同

6、學(xué)們高呼自身想出的口號(hào)。如“學(xué)物理，我能行”“輕松學(xué)物理，快樂考高 分”等以堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，堅(jiān)持下來，取得了一定的效果。堅(jiān)持抓好了“錯(cuò)題分類再現(xiàn)，平時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。平時(shí)我們備課組內(nèi)教師通力 合作，將不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行分類整理，建立錯(cuò)題檔 案。對(duì)粗心錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤與難題錯(cuò)誤區(qū)別對(duì)待，然后給學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測(cè) 試。粗心錯(cuò)誤常常包含審題錯(cuò)和筆誤兩種情況，屬于比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)題再現(xiàn)，比較適 合于在中考前進(jìn)行最后磨合，提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要細(xì)心認(rèn)真概念錯(cuò)誤則是要在 每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現(xiàn)難題出錯(cuò)往往是學(xué)生在分 析題目時(shí)遇到困難無法完成而出錯(cuò)，因此較大程度

7、上并不是簡(jiǎn)單的把做錯(cuò)的題目給 學(xué)生重做一次，而是根據(jù)錯(cuò)題的難度進(jìn)行分析，將難度較大的錯(cuò)題拆解分成比較簡(jiǎn) 單的若干道題，然后再讓學(xué)生完成。因?yàn)殡y度降低，第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能做得 較好，達(dá)到了鞏固加強(qiáng)的效果。總之，初三物理備課組重視研討與協(xié)作，提升集體備課效率，全面完成了學(xué)校 下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢(shì)，互幫互 助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性，將備課組的智慧發(fā)揮到 最大限度，深入總結(jié)，積累大量的第一手資料，在新學(xué)年到來之際，為物理學(xué)科帶 來新一輪的輝煌!初中物老師述報(bào)告總 本學(xué)期，我以教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為

8、重 點(diǎn)，為全面提升學(xué)生的能力，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方式。現(xiàn)工作總結(jié) 如下：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教 學(xué)理念，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。2.認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。進(jìn) 行“研究型備課”。以教材、學(xué)生、教法、教具作為研究對(duì)象，查閱資料，加強(qiáng)對(duì)知 識(shí)認(rèn)識(shí)的廣度和深度，全面、準(zhǔn)確的掌握知識(shí)，而且做到融會(huì)貫通，從整體上把握 學(xué)科知識(shí)體系，創(chuàng)造性的組織教材，形成個(gè)人的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生打通書本世 界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識(shí)融合起來。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生 主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生的思維都能活躍起來，都能

9、開動(dòng)腦筋，積極去思考問題、 鉆研問題，推動(dòng)思維能力的發(fā)展。在作業(yè)的布置上，不只局限于重復(fù)性問題。而是 重視課外小試驗(yàn)、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時(shí)的檢查，并做出 客觀、積極的評(píng)價(jià)，讓他們感受到成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。3.認(rèn)真搞好集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)。通過集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享， 優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出 重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。同時(shí)，通過聽評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教 材的理解、教法的把握，提升課堂教學(xué)水平。4.加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我們采取了抓兩頭，促中間” 的教學(xué)策略。對(duì)于尖子生的培養(yǎng)，采

10、取“帶研究生”的方式。課堂上，對(duì)于一些有難 度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些競(jìng)賽題進(jìn)行訓(xùn)練。更重要的是， 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的思維能力。對(duì)于后進(jìn) 生，采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方 法。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。5.進(jìn)一步加強(qiáng)教課研工作。我們組的研究課題是實(shí)踐探究教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”，新教材提倡探究式學(xué)習(xí)，我們積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的教學(xué)情景，促使學(xué) 生產(chǎn)生疑惑，明確提出問題。重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng) 學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解

11、決問題的能力以及交流與 合作的能力。使學(xué)生在探究的過程中激發(fā)了創(chuàng)新的欲望，提升了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精 神。6.作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識(shí) 傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、 情感交流法等。從而，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。 同時(shí)我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生 “五”顯得更為重要。7.一分耕耘，一分收獲。本期，在我組全體教師在發(fā)展性評(píng)價(jià)的課題中獲獎(jiǎng)。 所教九 的物理課程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力大大提升。當(dāng)然，在教學(xué)中還 存在很多不足。在下一步教學(xué)工作中，要加強(qiáng)學(xué)

12、生的動(dòng)手實(shí)踐能力，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 質(zhì)疑、調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供課內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。培養(yǎng) 學(xué)生的探究意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。初中物老師述報(bào)告總 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí) 班四個(gè)班的物理 教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉?jí)多，又是畢業(yè)班，因此更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂 課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放到了提升課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將 九年級(jí)物理 一冊(cè) 本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。 其次，將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的 學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況

13、進(jìn)行調(diào)整。在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握 的層次、考試時(shí)常見的題型等。本人認(rèn)為教書不但僅是傳授知識(shí)，更重視解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時(shí)間 和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫， 涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的 身心健康，又能升學(xué)呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的：備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及掌握知識(shí)的程度材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀 教材，確定傳授知識(shí)的方法;據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)

14、，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或 課后小考，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題，隨 時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴};于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問耐心聽，盡量 照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課 外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行 針對(duì)性地輔導(dǎo)。同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短一組 合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。 在課堂上除了完成教學(xué)

15、任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原 則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝 過言教。教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自身的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過多種形 式不斷提升自身的能力水平，包含：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作 課件參加縣、市評(píng)選、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力， 終于圓滿完成了九年級(jí)的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué) 生的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的計(jì)算整體水平不高， 邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠健全，作業(yè)的檢查力度還有待提升等。在今后的教學(xué)

16、過程 中，我會(huì)繼續(xù)努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提升 我的教學(xué)水平。初中物老師述報(bào)告總 在這一學(xué)期中，我頗感收獲最大的便是參加了 年 XX 月 18 日星期四的初 中部課堂藝術(shù)大賽，雖然在最后的結(jié)果中沒有能取得很好的成績(jī) 拿到了三等 ) 但在這個(gè)所有的過程中，我學(xué)到了很多的東西，尤其是在組長(zhǎng)胡長(zhǎng)軍的帶領(lǐng)下，我 們進(jìn)行了很多次的磨課，在這中各個(gè)組員都明確提出了寶貴的意見，使我這樣的新 人學(xué)到了很多自身摸索不出來的東西，這里也非常的感謝他們。在這一學(xué)期中，我們理化生組各人都講了一堂公開課，所有的成員都積極參加， 相互評(píng)論，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，我在這個(gè)過程中收獲也不少，還有就是每

17、周的教研活動(dòng) 更是增多了我們教師的討論時(shí)間，也使得我們學(xué)到了很多的知識(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)校的優(yōu)秀 教師經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)討論;習(xí)教研雜志上的經(jīng)驗(yàn)文章，一起討論，摸索出適合我們育 才學(xué)校的教學(xué)方法，便于使我們培育出更優(yōu)秀的學(xué)生，我們都受益匪淺!在這一學(xué)期中，我主要的是擔(dān)任初三(、和初二(班的物理教師，除此 之外還有小學(xué)有 6 個(gè)班的計(jì)算機(jī)課，這樣的跨頭教學(xué)，尤其是小學(xué)的計(jì)算機(jī)課，使 我感覺沒有多少精力在物理的教學(xué)上了，備感壓力。在這樣的強(qiáng)度下我還是堅(jiān)持到 了最后，最后的成績(jī)不是很理想，我還是會(huì)從自身多找原因的，我要更加嚴(yán)格的要 求自身，多向老教師學(xué)習(xí)討論!綜上所述，對(duì)于我們這樣的年輕教師，最為重要的是要多學(xué)習(xí)，不

18、斷的給自身 充電，向自身學(xué)科組的老教師學(xué)習(xí);進(jìn)他們課堂聽課，遇到迷惑的問題多向他們 請(qǐng)教;多看關(guān)于教育教學(xué)方面的文章，以求適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)新型教師的發(fā)展需要!初中物老師述報(bào)告總 時(shí)光荏苒我已經(jīng)參加工作三年多了，作為一名教師，不論是工作經(jīng)驗(yàn)還是在教 學(xué)方面還有著很多不足。因此我在擔(dān)任八.年級(jí)物理教學(xué)工作期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教 育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自身，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條 件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟 地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作以下總結(jié)：一.真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)

19、領(lǐng)域的最新研究成果，致 力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo) 思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系會(huì)物理的價(jià)值， 加強(qiáng)理解物理和利用物理的信心;步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解 決日常生活中的問題;成勇于探索，敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神;得適應(yīng)未來社會(huì)生活 和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二.真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型， 擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充 分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三.視課堂教學(xué)藝術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，加強(qiáng)上課技能，提升教學(xué) 質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得 容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教 學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情 感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看 成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng) 的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者