初中音樂人音七年級上冊第三單元 草原牧歌銀杯 省賽獲獎

1、攀枝花二十五中小音樂教案 第 周第 課時出示課題（完成課堂常規(guī)、教學(xué)準(zhǔn)備活動）銀杯課程類型綜合課年級七年級學(xué)情分析七年級大部分學(xué)生喜愛音樂，在音樂課中表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，而少部分學(xué)生則缺乏興趣。由于學(xué)生能力參差不齊，個別學(xué)生缺乏自信心,從而表現(xiàn)出膽怯的心里，在課堂上不愿意、不敢表現(xiàn)自己。因此課堂教學(xué)中應(yīng)更多培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生，增強其自信心，另外七年級學(xué)生處于變聲階段，在歌唱時，更應(yīng)該注重歌唱方法的教學(xué)。教材分析本單元主要是介紹蒙古的音樂，讓學(xué)生在歌唱和聆聽的過程中感受蒙古音樂。因此本課利用學(xué)唱銀杯對比欣賞牧歌的方式認(rèn)識蒙古歌曲中的長調(diào)和短調(diào)，而歌曲銀杯短小易學(xué)，因此著重在于處理歌曲的風(fēng)格韻

2、味。 教學(xué)目標(biāo)（總體目標(biāo)、本課目標(biāo)）在學(xué)唱歌曲的過程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法與知識。能在對比欣賞的過程中感受蒙古長短調(diào)的風(fēng)格特征并進(jìn)行區(qū)分，用模唱的方法學(xué)唱歌曲銀杯。能夠?qū)Ρ締卧鶎W(xué)習(xí)的蒙古族音樂感興趣，并樂于主動學(xué)習(xí)、認(rèn)識、了解蒙古族的音樂文化以及獨特的藝術(shù)特點。教學(xué)重點用適當(dāng)?shù)那榫w和正確的歌唱方式學(xué)會歌曲銀杯，并感受蒙古長調(diào)的短風(fēng)格特征教學(xué)難點歌曲中裝飾音唱法的學(xué)習(xí)以及銀杯歌曲情緒的表現(xiàn)課前準(zhǔn)備教師伴奏，PPT學(xué)生教具器材多媒體、鋼琴、杯子教法與學(xué)法：對比發(fā)現(xiàn)法、模唱法等教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動一、教學(xué)組織根據(jù)老師的提問并思考回答觀看視頻導(dǎo)入師：在我們的祖國有著“馬背上的民族”之稱的

3、哪個民族？（蒙古族）師：那誰能告訴老師，你都知道哪些具有蒙古特色的東西？師：老師還知道一個同學(xué)們沒有說到的蒙古特色，我先不告訴大家是什么。現(xiàn)在我們一起來看一段視頻，請同學(xué)們注意視頻里是什么場景？（導(dǎo)入蒙古族酒宴視頻）二、教學(xué)過程欣賞有音樂的視頻并與無音樂的酒宴視頻對比劃拍聆聽歌曲，并回答相應(yīng)問題裝飾音的學(xué)習(xí)指譜劃拍解決詞音對位找出難點并處理模仿敬酒動作初步聆聽（先請學(xué)生回答視頻里展現(xiàn)的是什么場景？再提問）師：同學(xué)們覺得咱們剛剛看的這個酒宴的視頻缺少點什么？（學(xué)生回答：聲音或者音樂）師：蒙古人都是能歌善舞的，在這樣的一個酒宴上，熱情的蒙古主人少不了會為客人唱首酒歌來助興的。那現(xiàn)在我們聽聽有了酒歌

4、的宴席，它的氛圍有沒有發(fā)生變化？（聆聽加入銀杯的酒宴視頻）師：同學(xué)們覺得加入了酒歌以后，整個酒宴的氛圍有沒有變化？（更熱鬧、更能表達(dá)蒙古人的熱情、渲染氣氛）師：剛剛同學(xué)們注意到，視頻里敬酒的被子是什么樣的嗎？在蒙古族的觀念中銀子比金子還要貴重，在向最尊貴的客人敬酒時，一定要用一只銀杯盛酒，以示對賓客的盛情。剛剛我們在視頻里面加入的這首酒歌就叫做銀杯，它不僅是蒙古族最具代表性的酒歌，很多人還稱它為蒙古族的族歌。這便是老師要給大家介紹的蒙古特色，也是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的歌曲。 學(xué)唱歌曲師：（提示四拍子揮拍）現(xiàn)在我們就再來聽聽這首歌，請同學(xué)們邊聽的同時邊揮拍，并注意三個問題：歌曲的速度是怎樣的？（

5、中速稍快）歌曲的情緒是怎樣的？（熱情豪爽）找出歌曲中的裝飾音 （前倚音 下滑音）師：裝飾音怎么唱呢？讓我們一起聽聽音頻里是怎么唱的。（裝飾音的介紹：前倚音：要唱得快且輕 下滑音：自然下滑）師：現(xiàn)在我就要請同學(xué)們來跟著音頻輕聲的學(xué)唱這首歌了，在跟著輕唱的時候，請同學(xué)們用手指著譜子并特別注意第一樂句里的每個歌詞分別對應(yīng)的是旋律里的哪一個音？（聆聽完后對比兩段第一樂句詞對音的區(qū)別，范唱解決，學(xué)生模唱）師：再次跟著音頻輕聲學(xué)唱，找出歌曲中你覺得最難的地方。（學(xué)生跟音頻學(xué)唱并找出難點）師：同學(xué)們剛剛在跟著唱的時候，覺得哪個地方是最不好唱的？（學(xué)生說出難點并解決。若學(xué)生說不出難點，可要求學(xué)生提前用“LU”

6、哼唱歌曲旋律，視學(xué)生歌唱情況進(jìn)行糾正）如：第一個“賽勒日外咚賽” （為了更容易學(xué)，提前加入“朋友們”一起學(xué)唱）先請同學(xué)們聽琴彈旋律，注意音高和速度教師用“LU”范唱，請學(xué)生注意哪里換氣，哪里不換氣并模唱唱詞，“朋”嘆下來（如果高音還是唱不好，就在高音處用“LU”）根據(jù)老師的介紹進(jìn)行角色扮演并感受歌曲的情緒聆聽感受歌曲牧歌并區(qū)別對比兩首不同風(fēng)格的歌曲選擇相應(yīng)的描述總結(jié)長短調(diào)的特點提問：賽勒日外咚賽“含義，并解釋加入敬酒動作并模仿，提示蒙古人的熱情豪爽用“Lu“將歌曲旋律哼唱一遍，注意表情（一段）完整演唱歌曲師：同學(xué)們唱得還是很不錯的，但是老師覺得，同學(xué)能夠把自己置身在這個酒宴中就更好了。在學(xué)唱歌

7、曲之前老師給大家介紹了蒙古主人給最尊貴的客人敬酒的禮儀，那么客人應(yīng)該怎么做呢？（客人用左手捧杯，右手無名指蘸第一滴酒彈向天空、第二滴酒彈向大地、第三滴涂在自己的額頭上，分別表示敬天、敬地、敬祖先，隨后把酒一飲而盡。同學(xué)們想感受一下這種最尊貴的待遇嗎？（角色扮演，教師扮演蒙古族主人，歌唱酒歌并敬酒，提示學(xué)生注意老師表達(dá)蒙古主人的熱情；學(xué)生扮演尊貴賓客接酒敬天地祖先并一飲而盡）師：蒙古人不僅熱情還具有豪爽的性情，老師希望同學(xué)們不僅能感受到蒙古人的熱情豪爽，還能用歌聲表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在同學(xué)們就想像自己是一個在酒宴上熱情地招呼客人的蒙古人（完整演唱歌曲，表現(xiàn)出蒙古人的豪爽）拓展師：感受完了蒙古的歡快熱烈，

8、那現(xiàn)在我們用另一首歌去感受一下蒙古另一面。請同學(xué)們關(guān)上書，閉上眼睛，靜下心來去感受你聽到這首歌時，腦海里出現(xiàn)的是怎樣的畫面，并和銀杯作對比（提示學(xué)生劃拍，聽蒙語牧歌通過歌曲旋律描繪畫面，并區(qū)分兩首歌曲）師：這首歌也是一首具有蒙古特色的歌曲牧歌，我們剛剛聽的是蒙語的，這首歌描寫的是一副草原上藍(lán)天、白云、羊群的廣闊優(yōu)美的畫面，它跟銀杯是分別屬于我們蒙古歌曲的長調(diào)和短調(diào)，同學(xué)們覺得哪首屬于長調(diào)哪首屬于短調(diào)？師：老師這里給大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于長短調(diào)的特點描述，同學(xué)以小組為單位根據(jù)兩首歌的不同風(fēng)格在這里面為它們選擇相應(yīng)的描述。（請學(xué)生對比選擇并回答，教師總結(jié)）（短調(diào)：銀杯：字多腔少，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)工整，多裝飾音，多為敘事性歌曲，主要流行于內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)地區(qū)長調(diào)：牧歌：字少腔長，旋律高亢悠遠(yuǎn)、遼闊舒