小學書法課的教與學課件

1、小學書法課的教與學西泠印社出版社 小學書法課的教與學西泠印社出版社 第一部分指導綱要解讀第一部分解讀中小學書法教育指導綱要一、基本理念二、目標與內(nèi)容三、實施建議與要求附錄1、2、3、4解讀中小學書法教育指導綱要一、基本理念漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。為推進中小學書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。 漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文一、基本理念中小學書法教育 以語文課程中識字和寫字教學為基本內(nèi)容， 以提高漢字書寫能力為基本目標， 以書寫實踐為基本途徑， 適

2、度融入書法審美和書法文化教育。 一、基本理念中小學書法教育一、基本理念1面向全體，讓每一個學生寫好漢字。2硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。3遵循書寫規(guī)范，關注個性體驗。4加強技能訓練，提高文化素養(yǎng)。一、基本理念1面向全體，讓每一個學生寫好漢字。二、目標與內(nèi)容（一）書法教育總體目標與內(nèi)容。1學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。3激發(fā)熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感。二、目標與內(nèi)容（一）書法教育總體目標與內(nèi)容。（二）硬筆學習的目標與內(nèi)容。1掌握執(zhí)筆要領，書寫姿勢正確

3、，不急不躁，專心致志。學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。懂得愛惜文具。2小學低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會借助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學寫規(guī)范、通

4、行的行楷字。高中階段，可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。（二）硬筆學習的目標與內(nèi)容。（三）毛筆學習的目標與內(nèi)容。小學34年級1掌握毛筆的執(zhí)筆要領和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學會正確使用與護理。注意保持書寫環(huán)境的整潔。2學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。3開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認識。嘗試集字練習。（三）毛筆學習的目標與內(nèi)容。小學56年級1繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部

5、件之間的位置關系，逐步做到筆畫規(guī)范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。2嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養(yǎng)成先動腦再動手的習慣。3學習欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應用。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。4有初步的書法應用意識，喜歡在學習和生活中運用自己的書寫技能。小學56年級三、實施建議與要求（一）教學建議與要求。1合理安排書法教育的教學時間。2. 注重培養(yǎng)學生的書法基本功。臨摹是書法學習的基本方式，臨摹過程包括讀

6、帖、摹帖、臨寫、比對、調整等階段。3重視養(yǎng)成良好的書寫習慣和態(tài)度。4遵循書法學習循序漸進的規(guī)律。5強化書寫實踐。6明確書法教學中文字的使用要求。按照中華人民共和國國家通用語言文字法有關規(guī)定，硬筆教學應使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。7發(fā)揮教師的示范作用。8倡導多樣化的教學方式方法。9重視課內(nèi)外結合。三、實施建議與要求（一）教學建議與要求。（二）評價建議。1評價目的。 中小學書法教育評價要發(fā)揮評價的發(fā)展性功能，旨在激勵學生學習書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫水平和審美情趣。 2評價重點。 小學低、中年級的書寫評價，要重視對基本筆畫、結構的正確把握；關注認真的書寫態(tài)度和良好書寫習

7、慣的養(yǎng)成。小學高年級還要關注書寫的美觀與流利。中學要關注書寫練習的堅持和書寫水平的持續(xù)提高。 3.評價方式與方法。 中小學書法教育評價應結合教學需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結以及建立成長記錄袋等方法。評價過程中要綜合采用自評、他評、互評等方式。提倡在各學科考試中設置卷面分。 中小學書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試。（二）評價建議。（三）教學用書編寫建議。1中小學書法教學用書包括學生用書法練習指導和教師用書法教學指導。教學用書的編寫應該依照義務教育語文課程標準（2011年版）、高中語文、美術、藝術等相關課程標準和

8、本綱要的有關要求，循序漸進地安排教學內(nèi)容，設計教學活動，落實教學目標；要體現(xiàn)書法教育的基礎性、實踐性、階段性和規(guī)范性。2義務教育階段書法練習指導應符合學生的身心發(fā)展特點，以書寫練習為主體，編入精要的書寫技法指導的內(nèi)容，適當融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。容量適當，難易適度，注意激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。小學低年級書法練習指導的編寫，要參照義務教育語文課程標準（2011年版）附錄4“基本字表”，參考同學期語文教科書的識字、寫字內(nèi)容，以硬筆書寫的范例和書寫練習為主體，適當編入精要的書寫姿勢和書寫習慣的指導內(nèi)容。小學中、高年級書法練習指導的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習，

9、適當編入精要的書寫姿勢、書寫習慣、書寫技法的指導內(nèi)容，適當融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。（三）教學用書編寫建議。附錄1 漢字筆畫名稱 附錄1 漢字筆畫名稱 附錄2 漢字筆順基本規(guī)則 附錄2 漢字筆順基本規(guī)則 附錄3 臨摹范本推薦（一）楷書歐陽詢化度寺碑九成宮醴泉銘褚遂良雁塔圣教序大字陰符經(jīng)（傳）顏真卿多寶塔碑顏勤禮碑柳公權玄秘塔碑神策軍碑趙孟頫三門記妙嚴寺記（二）行書王羲之蘭亭序（“神龍本”）顏真卿祭侄文稿蘇軾黃州寒食詩帖趙孟頫洛神賦（三）隸書乙瑛碑禮器碑史晨碑曹全碑附錄3 臨摹范本推薦（一）楷書附錄4 欣賞作品推薦 泰山刻石 （秦 小篆）皇象急就章 （三國吳 章草）石門頌 （東漢 摩崖 隸書

10、）西狹頌 （東漢摩崖 隸書）張遷碑 （東漢碑刻 隸書） 鐘繇宣示表 （三國魏 楷書） 陸機平復帖 （西漢 章草） 王羲之得示帖（東晉 行草） 王獻之中秋帖（東晉 草書）王珣伯遠帖（東晉 行書）張猛龍碑（魏碑）智永真草千字文（隋代 楷書和草書）等慈寺碑 （唐代 魏碑）孫過庭書譜（唐代 草書）靈飛經(jīng) （唐代 小楷）張旭古詩四帖(傳)（唐 大草）懷素自敘帖（唐 大草）黃庭堅松風閣（宋 行書）米芾蜀素帖（宋 行書）趙孟頫道德經(jīng)（元 小楷）王鐸作品（明 行草為主）吳昌碩作品（清 篆書為主)于右任作品(近現(xiàn)代 草書為主）魯迅作品（近現(xiàn)代 行書為主）沈尹默作品（近現(xiàn)代 行書為主） 郭沫若作品（近現(xiàn)代 行草為

11、主）毛澤東作品（近現(xiàn)代 草書為主）林散之作品（近現(xiàn)代 草書為主）沙孟海作品（近現(xiàn)代 榜書為主）啟功作品（當代 楷書和行書為主）書法空間永不落幕的書法博物館 /附錄4 欣賞作品推薦 泰山刻石 （第二部分教材解讀第二部分西泠版小學書法練習指導教材解讀一、編輯團隊介紹二、選用字帖介紹三、編排體系介紹四、不同課型介紹西泠版小學書法練習指導教材解讀一、編輯團隊介紹一、編輯團隊介紹名譽主編：饒宗頤主 編：劉 江副 主 編：王冬齡、李剛田、 祝遂之、江 吟一、編輯團隊介紹名譽主編：饒宗頤名譽主編：饒宗頤饒宗頤（1917年8月9日），字固庵、伯濂、伯子，號選堂，生于廣東省潮安縣，中國國學家，在中國研究、東方學

12、等多方面有成就。饒宗頤的研究領域甚廣，時間跨度很寬，上至夏商下至明清，并且著作甚多，僅僅其中的饒宗頤二十世紀學術文集便有十四卷二十巨冊，專著逾八十種；論文1000多篇。除此之外，他精通甲骨文。1993年12月獲得法國高等研究應用學院頒予的人文科學博士學銜和法國文化部頒授的文化藝術勛章。2000年獲香港特別行政區(qū)政府授予大紫荊勛章。2013年榮任法蘭西學院銘文與美文學院外籍院士，成為亞洲首位獲得此榮銜的漢學家。 西泠印社現(xiàn)任社長名譽主編：饒宗頤饒宗頤（1917年8月9日），字固庵、伯濂主 編：劉 江劉江，原名佛庵，號知非，重慶萬州人?，F(xiàn)為中國美術學院教授，中國印學博物館館長，西泠印社副社長。曾任

13、中國書法家協(xié)會第一屆理事，第二屆常務理事，第一至五屆“國展”評委，中國書法教育委員會副主任委員，浙江書法家協(xié)會首席顧問（成立時任副主席），浙江省書法教育研究會理事長，浙江省甲骨文字研究會會長。 主 編：劉 江劉江，原名佛庵，號知非， 王冬齡，中國美術學院教授，博士生導師。中國書協(xié)理事，西林印社理事，浙江省書協(xié)副主席。浙江省書法教育研究會理事長。 李剛田，現(xiàn)為中國書法家協(xié)會理事，中國書協(xié)篆刻委員會副主任，西泠印社副社長，中國書法雜志主編。 祝遂之，中國美術學院書教授，博士生導師。西泠印社理事、浙江省書法教育研究會副理事長 。 江吟，現(xiàn)為杭州西冷印社出版社社長，西泠印社理事，享受國務院政府特殊津貼

14、。 王冬齡，中國美術學院教授，博士生導師。中國書協(xié)理事，二、選用字帖介紹顏真卿與多寶塔碑顏真卿(709785)，字清臣，瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，唐代杰出的書法家。曾為平原太守，人稱顏平原。安史之亂，顏抗賊有功，入京歷任吏部尚書，太子太師，封魯郡開國公，故又世稱顏魯公。顏真卿初學褚遂良，后師從張旭得筆法，又汲取初唐四家特點，兼收篆隸和北魏筆意，完成了雄健、寬博的顏體楷書的創(chuàng)作，樹立了唐代的楷書典范。他的書體被稱為“顏體”，與柳公權并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽。二、選用字帖介紹顏真卿與多寶塔碑多寶塔碑簡介多寶塔碑，全稱大唐西京千福寺多寶塔感應碑,天寶十一年（752）四月廿日建，岑勛撰文，顏真

15、卿書丹，徐浩題額，史華刻字，三十四行，行六十六字，共2027字，現(xiàn)藏西安碑林。碑文寫的是西京龍興寺和尚楚今靜夜誦讀法華經(jīng)時，仿佛時時有多寶佛塔呈現(xiàn)眼前，他決心把幻覺中的多寶佛塔變?yōu)楝F(xiàn)實，天寶元年選中千福寺興工，四年始成。在千福寺中每年為皇帝和蒼生書寫法華經(jīng)、菩薩戒經(jīng)，這在佛教史上，有特殊的意義。 多寶塔碑簡介多寶塔碑，全稱大唐西京千福寺多寶塔感應多寶塔碑簡介多寶塔碑是顏真卿早期成名之作，書寫恭謹誠懇，直接二王、歐、虞、褚余風，而又有與唐人寫經(jīng)有明顯的相似之處。整篇結構嚴密，字行間有烏絲欄界格，點畫圓整，端莊秀麗，一撇一捺顯得靜中有動，飄然欲仙。雖然此碑還稱不上顏真卿成熟期之代表作，與他后來所書

16、的顏家廟碑，麻姑仙壇記風格迥異，但它是顏書的第一篇，是顏楷成功的第一步，學顏體者多從此碑下手，入其堂奧。 多寶塔碑簡介多寶塔碑是顏真卿早期成名之作，書寫恭謹誠三、編排體系介紹（一）如何分冊：從三到六年級，分上下冊，每冊16課。除教學技法外（習慣、姿勢、臨寫方法、筆畫、偏旁、結構），兼有集字作品練習，越到后面，集字練習越多。六上年級集字共占8課。六下年級為歐體學習。（二）練習紙配備：每課一頁，共4個筆畫或字的練習，每個練習重復兩次，從雙鉤描摹到臨寫。（三）多寶塔碑插頁欣賞（35頁按序分散在每冊的封二封三以及練習紙前面）三、編排體系介紹（一）如何分冊：從三到六年級，分上下冊，每冊每冊目錄（三上）每

17、冊目錄（三上）每冊目錄（三下）每冊目錄（三下）每冊目錄（四上）每冊目錄（四上）每冊目錄（四下）每冊目錄（四下）每冊目錄（五上）每冊目錄（五上）每冊目錄（五下）每冊目錄（五下）每冊目錄（六上）每冊目錄（六上）每冊目錄（六下）每冊目錄（六下）三、編排體系介紹（三）每冊重點三上：認識書法、工具、雙姿，運筆方法（起筆、行筆、收筆），學習八法。三下：復合筆畫（各種折和鉤的寫法）四上：獨體字教學，左偏旁練習。四下：臨帖方法（摹、臨、比、調），左偏旁、右偏旁、字頭練習。三、編排體系介紹（三）每冊重點三、編排體系介紹（三）每冊重點五上：字頭、字底、字框的練習。五下：合體字的結構教學（左右、上下、包圍、品字形）

18、。六上：8種結構原則的教學（疏密、向背、伸縮、高低、開合、避就、虛實、縱橫)。六下：歐體技法11課，集字臨摹2課，書法幅式1課，歐顏比較1課，書法欣賞1課三、編排體系介紹（三）每冊重點四、不同課型介紹知識傳授型技法講解型 身法的講解示范（坐法、站法） 手法的講解示范（指法、腕法） 筆法的講解示范（起筆、行筆、收筆） 字法的講解示范（獨體、合體、偏旁部首） 章法的講解示范（集字訓練） 審美欣賞型四、不同課型介紹知識傳授型第三部分教學指導第三部分一、關于知識和欣賞的教學六下16課一、關于知識和欣賞的教學六下16課授課要點：1.王羲之介紹（5）2.作品欣賞（1525）（1）背景介紹（2）內(nèi)容了解（3

19、）幅式章法（4）筆法、結構（5）風格、評說、歷史地位3.實踐應用（1020）王羲之籠鵝悟筆法/show.asp?ArticleID=6861授課要點：王羲之籠鵝悟筆法http:/iedu.nbed一、關于知識和欣賞的教學教學手段與方法： 1.圖文并茂的PPT 2.網(wǎng)站搜索學習 3.教師講解與學生介紹相結合 4.知識問答或搶答的方式 5.制作欣賞小卡片或小書簽用以獎勵或欣賞。一、關于知識和欣賞的教學教學手段與方法： 二、關于筆法的教學三上第6課 橫二、關于筆法的教學三上第6課 橫二、關于筆法的教學教學手段與方法： 1.故事或欣賞前置以提高興趣，營造氛圍。 2.畫橫線可以小游戲形式出現(xiàn)（畫斑馬線之

20、類），中鋒行筆是關鍵，注意教師的示范與好學生的榜樣。 3.起筆和收筆大有講究，一定要局部放大，使觀察清晰。特別是收筆動作要多次示范。 4.長橫與短橫要分清主次，以長橫為重點。 5.范字教學首先要辨別橫的長短，其次是起筆的藏露，學會先雙鉤填墨，再逐筆對臨。可制作示范視頻，能反復播放。 6.練習要有一定數(shù)量，需要有備用練習紙。不一定個個都練，可通過1-2個字的練習來舉一反三。教師要隨時巡視指導，并進行手把手教學，要及時反饋，并糾正錯誤。二、關于筆法的教學教學手段與方法： 全唐文【卷三百三十八】中有顏真卿八法頌：側，蹲鴟而附石；勒，縱緩以藏機；努，彎環(huán)而勢典；趯，峻快以如錐；策，依稀而似勒；掠，仿佛

21、以宜肥；啄，騰凌而速進；磔，抑惜以遲移。大師解讀永字八法唐顏真卿(709785)全唐文【卷三百三十八】中有顏真卿八法頌：大師解讀永字三、關于偏旁部首的教學四上第6課 單人旁與雙人旁三、關于偏旁部首的教學四上第6課 單人旁與雙人旁四上第6課 單人旁與雙人旁三、關于偏旁部首的教學四上第6課 單人旁與雙人旁三、關于偏旁部首的教學三、關于偏旁部首的教學教學手段與方法： 1.知識鏈接前置，并通過“人”的字形演變來揭題。還可以上網(wǎng)查尋象形字典。/（23分鐘） 2.圖解要領:要講清楚是什么筆畫，怎么組合，如何處理筆畫的長短、方向交接位置等等。（810分鐘） 3.對偏旁要單獨示范并練習。兩種偏旁以其一為重點，

22、另一用由扶到放的辦法解決。 4.臨習指導與練一練：要觀察整個偏旁在范字中的位置與比例，學會偏旁的避讓以及另一部首的穿插。（1520分鐘） 5.比一比：可以放在課后。因為四體學習對顏字訓練會產(chǎn)生影響。（3分鐘） 6.我來動筆：可放在偏旁訓練時或范字練習完成后，加深對偏旁用法的印象。（3分鐘）三、關于偏旁部首的教學教學手段與方法： 四、關于結構的教學四上第3課 重心平穩(wěn)四、關于結構的教學四上第3課 重心平穩(wěn)教學手段與方法： 1.揭題可從日常生活中來，也可直接出示范字，得出重心平穩(wěn)的題目（23分鐘） 2.要領圖解:要領要讀。然后對照圖示理解什么叫重心平穩(wěn)、間距均勻、左右相稱、上下和諧。（5-8分鐘）

23、 3.我來動筆：重在加深對間距均勻的理解。（2分鐘） 4.練一練：要抓住要點提示語。對難寫字進行重點示范，其余字可事先做好視屏。要及時巡視指導并進行典型作業(yè)評改。（1520分鐘） 5.單鉤對比：可以放在課后。因為四體學習對顏字訓練會產(chǎn)生影響。（2-3分鐘） 6.講一講：要找準使字重心穩(wěn)定的要素。（3分鐘） 7.碑帖欣賞或書法家故事：可放最前，也可放在課后自學。（3分鐘）四、關于結構的教學教學手段與方法： 四、關于結構的教學四、關于結構的教學六上第1課 疏密相間圖解要領臨習指導單鉤對比拓展思考書法家故事四、關于結構的教學六上第1課 疏密相間圖解要領臨習指導五、關于集字和章法的教學集字解讀臨習指導作品展示書寫要點課外拓展六上第2課 集字臨摹練習（一）五、關于集字和章法的教學集字解讀六上第2課 集字臨摹練習六、關于示范和臨寫方法（