實驗室安全隱患及解決辦法

1、實 驗 全 解 ( 共 8 頁 )本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可- 內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-實驗安全隱患解決辦21 世紀，我國高等教育事業(yè)進入高速發(fā)展期，國家不斷加大教育經(jīng)費投入，高 校實驗室數(shù)量得到大幅增加。隨著招生規(guī)模不斷擴大和實驗室開放需求的增長，進 入實驗室的人員越來越多，安全事故時有發(fā)生，實驗室安全管理面臨更多新的挑 戰(zhàn)。實驗室是高等學校開展人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務活動的必備場所。實驗 室安全是實驗室各項工作正常進行的基本保證。高校實驗室的安全建設與管理既是 實驗室建設和管理的重要組成部分，又是其它工作的前提條件，與廣大師生員工的 身心健康息息相關，是和諧校

2、園建設的重要內(nèi)容。近些年，隨著實驗室安全事故的頻發(fā)，已引起高校和社會的高度關注，各級教 育主管部門越來越重視實驗室的安全工作，高等學校逐步開展實驗室事故分析和實 驗室安全管理等方面研究工作，通過案例分析、梳理事故成因，總結經(jīng)驗教訓。隨 著全社會對安全、健康、環(huán)境要求的不斷提高，如何持續(xù)完善科學有序的實驗室安 全工作體系，更好地保障實驗室正常運行，保障師生的安全健康，已經(jīng)成為擺在高 校實驗室管理工作者面前的一道重要課題。1 高實室全故類和因結合前人的研究，按照事故的原因，以及人身傷害優(yōu)先考慮的原則，按照發(fā)生 概率和危害程度大小來分，高校實驗室安全事故主要表現(xiàn)為以下 種形式： ）火災故。造成這類事

3、故的主要原因是實驗室用電不當。供電線路老化，超負荷運行，導 致線路發(fā)熱，引發(fā)火災 ; 電壓實驗室電器設備發(fā)生火花或電弧、靜電放電產(chǎn)生火 花等引發(fā)火災; 操作人員用電不慎或操作不當引起電氣火災等。）爆炸故。爆炸性事故多發(fā)生在具有易燃易爆物品和壓力容器的實驗室。釀成事故的主要 原因有: 違反操作規(guī)程，引燃易燃物品，進而導致爆炸; 易燃氣體在空氣中泄 漏到一定濃度時遇明火發(fā)生爆炸; 壓力氣瓶遇高溫或強烈碰撞引起爆炸等。- 1 -）機電人事故這類事故多發(fā)生在高速旋轉(zhuǎn)或沖擊運動的機械實驗室，或者是帶電作業(yè)的電氣 實驗室和一些高溫實驗室。造成事故的主要原因是操作不當或缺少防護。）危險學品人毒害事?；瘜W實驗

4、室往往需要使用各種各樣的化學試劑，有些化學試劑是有毒有害的， 有些甚至是劇毒的。實驗人員在做化學實驗時如不了解化學藥品的性質(zhì)，錯誤操作 導致事故發(fā) ; 化學藥品配置、使用不當引起爆炸或者液體飛濺而傷害人體。有些化 學藥品易燃易爆，或具有腐蝕性，或有毒害性，或者是致癌物質(zhì)，事故輕者損傷皮 膚，重者燒毀皮膚，損傷眼睛和呼吸道，甚至損傷人的內(nèi)臟和神經(jīng)等。(5)環(huán)境污染事故有毒有害的化學、生物廢液、廢棄物如果不能有效回收和恰當處置則可能會污 染環(huán)境。這類事故的主要表現(xiàn)是: 廢液、廢棄物不能有效回收和恰當處置則可能 污染大氣、土壤、地下水等;隨意傾倒廢液或亂扔廢棄物不僅會污染環(huán)境，而且會 傷及無辜。(6

5、)設備損壞事故此類事故是指在實驗室內(nèi)發(fā)生了設備的損壞。設備損壞主要有客觀原因和人為 原因兩大類?？陀^原因主要是突然停電 線路故障、雷擊等 ) 、自然災害等造成設 備損壞，人為原因主要是由于實驗人員操作不當，違反操作規(guī)程，缺少防護措施或 者保護裝置，造成設備的損壞。有時還伴有人員傷害。2 高實室全作存的題任何事物的發(fā)生和發(fā)展都有其規(guī)律可循，通過對實驗室安全事故的分析不難發(fā) 現(xiàn)，在實驗室安全事故中，人的因素占據(jù)主要地位。安全意識淡薄是導致實驗室安 全事故發(fā)生的最主要因素，通常個人不安全行為和失誤導致的事故占據(jù)較大比重。 據(jù)臺灣慈濟大學的材料介紹，實驗室安全事故中由于人為原因引起的事故比例占到 98

6、% 。可見，人在事故發(fā)生和預防中起著決定性的作用。安全意淡薄，全教育足- 2 -幾乎所有的研究者都指出在實驗室安全工作存在著安全意識淡薄和安全教育不 足。長期以來，各高校都把教學、科研工作是為學校發(fā)展的重中之重，但對于學校 實驗室安全工作并沒有引起足夠重視。由于高校實驗教學和科研活動中存在的安全 問題，不像生產(chǎn)企業(yè)那樣直觀和突出，所以高校實驗室的安全工作往往被人們忽 視，實驗室人員和學生的安全意識淡薄的現(xiàn)象普遍存在。安全教育是實驗室安全的 基本保障，是安全工作的基本內(nèi)容。充分的安全教育可以提高人們的認識水平和安 全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的最重要手段。然而，許多高校對師生安全教育的重 視不夠，

7、安全教育內(nèi)容貧乏，形式單一，考核要求不高，沒有能夠讓學生從安全教 育中真正獲得必要的安全知識和技能。安全工體制不全，安責任不確當前，高校的校園安全工作多數(shù)采用由不同職能處室分塊管理的管理體制，導 致院系的安全負責人要聯(lián)系學校的多個部門，造成管理效率不高。具體到院系和實 驗室，安全工作基本上都是由其他工作人員兼任，學校、院系、實驗室的安全工作 體制雜，院系和實驗室兼任安全工作的負責人也五花八門。一般來說，安全工作只 是其眾多工作職責中的一個，處于從屬地位，不受重視。和發(fā)達國家高校中的安全 工作人員比起來，我國高校中負責相關工作的人員是少之又少，且缺少訓練，職業(yè) 素養(yǎng)普遍不高。安全管不落實安全檢不

8、到位當前，高等學校校園安全工作多數(shù)采用由不同職能處室分塊管理的管理體制。 在這種模式之下，容易出現(xiàn)部分管理職責交叉重復的現(xiàn)象，實驗室安全工作的負責 人和具體職責不是十分明確，加上相關工作人員非常有限，造成管理效率不高，必 然導致安全管理工作不落實。實驗室的安全檢查也往往流于形式，不能及時發(fā)現(xiàn)安 全問題，常常起不到早期防的作用。 另一方面，學校缺少對校園安全整體設計與統(tǒng) 籌考慮，難以形成統(tǒng)一的安全保障體系。安全設不齊全設備電陳舊老- 3 -有些產(chǎn)生有毒氣體的實驗室沒有配備通風系統(tǒng)，僅用排氣扇代之 有些實驗 室存在供電線路老化現(xiàn)象，用電設備卻不斷增加，造成用電負荷大量增加，存在火 災隱 ; 有些實

9、驗室未按規(guī)定配備各類必需的應急設施和用品 ; 有些實驗室未配備 按規(guī)定應配備的固定式滅火系統(tǒng)或移動式消防器具，已配備的也缺少維護，存在過 期不能使用的情況 有些實驗室內(nèi)十分擁擠，室外安全通道被擠占，一些需要分開 存放的物品不能完全做到分開存放，埋下了安全隱患。3 高校實驗安工的點安全工具有基性的重作用安全是實驗室能夠很好地承擔高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務職能的前提 和保障，沒有安全，實驗室的正常工作無法開展，或者無法得到保障，由于安全工 作不到位困擾高校實驗室發(fā)揮正常功能。因此做好安全工作是保證實驗室發(fā)揮其功 能的必然要求。安全工作在實驗室工作中具有基礎性的重要作用。實驗室別多，全要求異高

10、校實驗室類別多，不同的實驗室存在著不同的事故風險，實驗室發(fā)生事故的 原因也是多種多樣的。從整個高校的實驗室安全管理工作來看，需要做到防火、防 爆、防毒、防輻射、防電、防生物污染、防機械傷人、防環(huán)境污染、防盜等等。這 種情況比之生產(chǎn)企業(yè)要復雜很多，不同的實驗室有不同的風險源，需要制定有針對 性的安全工作規(guī)范和要求，這一特點導致高校實驗室的安全工作難度大幅度增加， 對高校的安全管理部門提出了更高的要求。人員流性大，全教育求高在高校的實驗室從事實驗工作的人員可以分為學生、其他研究者和實驗技術人 員 3 個群體。除了實驗技術人員相對比較穩(wěn)定之外，學生和其他研究者都有很大的 流動性，實驗室每年都會迎來一

11、批新人，學生是其中的主體，這是高校實驗室的基 本特點。近年來高校的合同制研究人員也越來越多，人員流動性與日俱增。為了保 證實驗室的安全，必須做好進入實驗室人員的安全教育工作。高校實驗室人員頻繁 流動的特點對安全教育工作提出了更高的要求。- 4 -科學探導致實室的固風險較科學探索是高校，特別是研究型高校實驗室的固有屬性。所謂探索就是要去走 前人沒有走過的道路，開展創(chuàng)新性研究，其中必然蘊藏著較大風險。因此在開展探 索性研究的實驗室中其固有風險比較高，需要引起特別的重視，保證科學研究能夠 順利地進行。4 高校實驗安工的策實驗室安全是實驗室建設和發(fā)展的重要組成部分，是一項系統(tǒng)工程。根據(jù)高校實 驗室安全

12、工作的獨特特點以及當前實驗室安全工作中所存在的問題，提出安全對策 如下;加強安教育和訓，從頭解決題實驗室安全中人的因素是最主要的因素。安全意識淡薄，安全素質(zhì)欠缺，與安 全行為背離是導致實驗室事故的最主要原因。因此，采取多種形式，加強對進入實 驗室的人員的安全教育和安全培訓，提高安全意識和技能，形成人人知安全，人人 重安全的良好氛圍，力爭從源頭上解決實驗室安全問題。如開設安全課程，讓學生 對實驗室安全有一個系統(tǒng)、全面的學習和了解。結合不同學科和專業(yè)，編寫專門的 實驗室安全手冊，對進入專業(yè)實驗室的人員進行有針對性的培訓等。近年來，越來 越多的高校利用網(wǎng)絡平臺，對學生進行實驗室安全教育，通過網(wǎng)絡安全

13、考試建立實 驗室安全準入制度等，收到了良好的效果，值得借鑒。制定有對性的全工作度和規(guī)實驗室的安全管理要有制度建設作保障，從制度建設入手，建立一整套嚴格、 有效、富有針對性的規(guī)章制度，并在實驗室的日常工作中嚴格執(zhí)行，確保各項管理 制度落到實處。沒有嚴格的管理和明確的職責，安全就沒有保障。在實驗室安全工 作中要不斷地理順管理體制，明確管理職責，推動高校建立統(tǒng)籌負責安全的機構， 并在各單位設立以安全工作為首要職責的管理崗位，只有這樣高校實驗室的安全才 能夠得到切實的保障。而不再是依靠其他崗位的行政人員兼職負責安全工作，致使 工作無法得到有效的監(jiān)督。此外，由于高校實驗室類別眾多的特點，要求各實驗室-

14、5 -的管理規(guī)章制度要切合每一類實驗室的實際，制定有針對性的安全工作制度和規(guī) 范。和發(fā)達國家相比，我國高校的工作還相對比較滯后，要在今后的工作中盡快予 以完善。開展安檢查，時消除全隱患安全檢查對提高工作人員的安全責任心，強化安全意識，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全 隱患具有非常重要的作用。通過檢查找出不足、發(fā)現(xiàn)隱患，既可督促實驗室整改， 又能起到舉一反三的作用。作為實驗室安全管理人員要時刻牢記“ 隱患險于明火， 防范勝于救災，責任重于泰山”，要切實通過安全檢查發(fā)現(xiàn)隱患，及時將事故消滅 在萌芽狀態(tài)。定期進行實驗室安全檢查是各高校通常的做法，但是由于管理隊伍的 專業(yè)化水平低，能否通過檢查真正發(fā)現(xiàn)問題，防止事故

15、的發(fā)生，是值得懷疑的。如 何建立一支專業(yè)化的實驗室安全工作隊伍，將實驗室安全檢查的工作落到實處，是 目前各高校要繼續(xù)努力的方向。通過安全檢查不僅僅要起到督促實驗室工作人員重 視安全工作的作用，更重要的是切實幫助實驗室發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時督促實驗室進 行整改，防患于未然。制定應預案為了能夠有效地應對各種實驗室突發(fā)事故，在事故發(fā)生之后盡可能地減少人員 傷亡和財產(chǎn)損失，制定科學、合理的應急預案是完全必要的。應急預案應包括組織 體制、應急措施和事故處理步驟等內(nèi)容。有了科學、完善的應急預案，盡可能避免 事故發(fā)生后引起慌亂，使責任相關各方能夠臨危不亂，有序地承擔各自職責，使事 故得到迅速處理，將事故的損失減

16、至最小。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，整個社會對 安全事故的重視與日俱增，不少高校也建立了實驗室事故的應急預案，需要在實踐 中進一步完善。為了保證事故發(fā)生后能夠按照應急預案及時、有效地應對，必須進 行日常演練。持續(xù)改實驗室備設施件設施設備是實驗室安全的物質(zhì)保障，實驗室安全條件建設應與實驗室建設同步 進行。實驗室應配備足夠通用安全設施，如滅火器、煙感報警器等，樓道內(nèi)設緊急 安全通道，在高壓容器、煤氣閥門等處設醒目的安全標志。專業(yè)實驗室應配備必要- 6 -的安全環(huán)保設施和個體防護裝置。如化學實驗室中的通風櫥、洗眼器、防毒面具 ; 生物類實驗室中能對廢棄培養(yǎng)基等進行統(tǒng)一處理的高溫高壓消毒裝置。放射性實驗 室中有防輻射、防泄漏設施，源庫有視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等。隨著國家經(jīng)濟的發(fā) 展和國家對教育投入的增加，高校應根據(jù)實驗室安全設施建設