小班的幼兒科學(xué)教案模板

1、小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板1【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡探索和動(dòng)手操作。2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.白色窗簾，木偶，燈和音樂課件。2、小玩具、手電筒假設(shè)干個(gè)。3、和幼兒一起做定位測(cè)量記錄（量自己在陽(yáng)光下的影子在 早、中、黃昏的長(zhǎng)短和方向）。【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲活動(dòng)：大家一起來(lái)跳舞。1、引起幼兒對(duì)影子的興趣。老師操縱著提線木偶在一個(gè)亮著燈的白色幕布后面表 演，孩子們看著木偶的影子跳舞。2.孩子分批嘗試，觀察自己和孩子的影子，體驗(yàn)影子的 樂趣。二、觀察活動(dòng)：為什么有影子？1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影 子?為什么影子不見了

2、？5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重要:認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種基本顏色，并能說(shuō)出生活中還有 什么是紅黃藍(lán)。難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫 三種不同的顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別 涂有紅黃藍(lán)顏料。2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入游戲1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、 三，把它請(qǐng)出來(lái)！哇，是什么呀?我們來(lái)看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有 顏色？師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變 的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶 寶，變

3、變變！”（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎？二、探索激趣老師:老師準(zhǔn)備了很多瓶子。聽著，每個(gè)嬰兒拿一個(gè)瓶 子。讓我們學(xué)學(xué)老師，搖搖瓶子，說(shuō)：“水寶寶，水寶寶， 換?！盠讓孩子自己拿一個(gè)瓶子，用力搖晃，使其變色。（老 師鼓勵(lì)孩子多努力，多加油）師：“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了？”2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的 瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)

4、 蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。四、換瓶蓋感知兩種顏色混合在一起的變化。1、老師手里有一瓶有顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色 和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎? 我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。.幼兒交換瓶蓋，試著將兩種不同的顏色混合在一起， 觀察顏色的變化。(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，然后取不同顏色的瓶蓋 更換。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(3)教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏 色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色 呢！活動(dòng)反思：在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒 的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)

5、科學(xué)活動(dòng) 顏色變變變。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色 游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的 樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，通過(guò)老師的小手以“魔法” 的形式吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子玩色彩的興趣，從簡(jiǎn)單 的“搖曳變化”中邊搖邊讀“魔咒”，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種 感官參與活動(dòng)，讓孩子興趣高漲。這個(gè)階段孩子覺得我的手 真的很神奇，會(huì)變黃。第二步，嘗試配色，感受體驗(yàn)色彩的變化。再以魔法的 方式，讓孩子初步感知到兩種顏色會(huì)融合在一起變成另一種 顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另一個(gè)涂 有藍(lán)色顏料的瓶子。裝黃色顏料的瓶子又變了，突然變綠 To孩

6、子們非常興奮，覺得很神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解變色的秘密。一次活動(dòng)后，感覺小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。教師激 勵(lì)孩子，讓他們積極參與活動(dòng)。這很開心，每個(gè)環(huán)節(jié)都初步 到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有缺乏之處:最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有達(dá)成 改善。只允許兒童使用兩種顏色來(lái)改變顏色。孩子在嘗試搭 配顏色，體驗(yàn)顏色變化的時(shí)候，只是問個(gè)別的孩子，他們不 會(huì)一起來(lái)總結(jié)顏色是怎么變化的。2、把燈翻開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說(shuō)一說(shuō)怎 樣幕布上才能有影子？.總結(jié):物體擋住光線，就有陰影。老師只是用影子來(lái) 表演木偶舞。三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：影子會(huì)變嗎？?jī)和僮鲗?shí)驗(yàn):每個(gè)孩子拿一個(gè)手電筒和一個(gè)小玩具， 玩找影子的游戲。引導(dǎo)孩子

7、觀察手電筒在不同位置時(shí)影子是 否變化，鼓勵(lì)他們互相交流發(fā)現(xiàn)。四、討論活動(dòng)：有趣的影子。1、講一講：剛才發(fā)現(xiàn)了什么？2、想一想：早上和黃昏人的影子是怎樣的？為什么？中午 影子又是怎樣的？為什么?什么時(shí)候的影子最長(zhǎng)?什么時(shí)候的影 子最短？.觀看課件，總結(jié)陰影是如何變化的。4、想一想，在什么地方看到過(guò)什么影子？【活動(dòng)延伸】和幼兒一起在戶外玩踩影藏影（可以用什么方法藏影）的 游戲。小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板2活動(dòng)目標(biāo)：.鞏固和理解各種水果的名稱和外觀特征。2、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備:L柚子、欷猴桃、蘋果、石榴、橘子、火龍果、香蕉等 水果。2、自制水果魔箱，配樂，配班老師，禮物

8、包，水果 刀，盤子?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜謎引出我喜歡的水果1、出示裝滿各類水果的“禮物包”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果 的興趣。師：你們才今天老師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢? 那我們來(lái)猜猜看，請(qǐng)它們出來(lái)吧！.展示各種水果。老師用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來(lái)到這，有點(diǎn)難為情 了，它指出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀？（請(qǐng)幼兒回答，并引導(dǎo)幼 兒說(shuō)出香蕉的特征）師：那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你 們猜對(duì)啦！總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。.請(qǐng)用和上面一樣的方法把橘子拿出來(lái)。4、翻開禮物包”，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果，說(shuō)出其特征。二、比輕重。比擬蘋果與柚子的重量，師：

9、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是蘋果重還是 柚子重，我們來(lái)用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手 上，讓孩子用手去感覺它的重量）三、水果排排隊(duì)，認(rèn)識(shí)水果的種類。老師:現(xiàn)在水果已經(jīng)排好了長(zhǎng)隊(duì)。數(shù)數(shù)有多少種水果。 （老師引導(dǎo)孩子注意觀察）四、游戲：誰(shuí)不見啦玩法:老師從水果中拿出一兩種水果，讓孩子猜缺了什 么水果。老師:現(xiàn)在，水果寶寶們要和我們一起做游戲了。他們 要測(cè)試你，讓你猜誰(shuí)失蹤了。五、出示水果魔箱，激發(fā)幼兒游戲的興趣。1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神秘的地方，你們想知道 嗎？2、配合可愛的音樂聲”水果魔箱”出來(lái)了。師：咦，是誰(shuí)呀，它怎么在動(dòng)啊?你們覺得它想什么？（幼 兒回答）師：讓我來(lái)問問看。請(qǐng)問你是誰(shuí)?。?

10、、與“魔箱”玩游戲怎么玩:什么水果叫出來(lái)就出來(lái)，要求孩子也這樣叫。魔箱：大家好，我是水果魔箱。師：今天水果魔箱也要來(lái)和我們玩游戲啦，你們高興吧！ 那我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）師：那我們把它們叫出來(lái)吧!蘋果，蘋果，快出來(lái)。桔 子，桔子快出來(lái)六、認(rèn)識(shí)火龍果。出示火龍果，認(rèn)識(shí)其特征。師：你們看，誰(shuí)這么淘氣在箱子上面一跳一跳的？幼兒回 答師：那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的 特征。七、結(jié)束活動(dòng)。L老師:火龍果是一種很有營(yíng)養(yǎng)的水果。里面的肉是白 色的，黑色的顆粒是它的種子。它的皮也可以食用?；丶铱?以讓媽媽做好吃的菜。2、找火龍果游戲。小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板3活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)桂

11、花，知道桂花的顏色、形狀和香味等。2、知道桂花是秋天開的花。3、嘗試畫一畫桂花?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.室外桂花樹工地，一幅桂花，一個(gè)畫刷，一幅畫。2、小朋友對(duì)桂花的香味和顏色有了一定的了解?；顒?dòng)過(guò)程：1、引出主題。激發(fā)好奇心：這段時(shí)間，小朋友有沒有聞到一股香香的 氣味，誰(shuí)知道這氣味哪里來(lái)的？出示桂花的圖片，認(rèn)識(shí)桂花。這是什么花？它長(zhǎng)什么樣?教師帶著小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開 銀花，開金花，開銀花，秋風(fēng)一吹，香萬(wàn)家。2、帶著幼兒外出觀察桂花。站在樹下聞聞花香。提問：桂花樹的香味來(lái)自哪里？桂花的形狀、顏色是怎樣的？除了這種顏色的桂花，你還看見過(guò)別的顏色的桂花 嗎？（如幼兒沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師

12、可事先可準(zhǔn)備不同顏色 的桂花樹枝供幼兒觀察。）3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂 花。老師示范繪畫，強(qiáng)調(diào)桂花的形狀、顏色等特點(diǎn)。4、幼兒嘗試作畫。教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。5、欣賞美麗的桂花。把小朋友畫的桂花放在桌子或柜子上，讓大家欣賞。（鼓勵(lì)幼兒在中大班給家人或兄弟姐妹發(fā)桂花圖片）小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板4活動(dòng)目標(biāo)：lo感受水的流動(dòng)和水中物品的起伏，知道水是透明無(wú) 味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。.了解水的作用，知道人離不開水，教育孩子節(jié)約用 水。.培養(yǎng)孩子的觀察力，激發(fā)孩子思考的熱情，初步培養(yǎng) 孩子的探索精神。.培養(yǎng)孩子對(duì)事物的好奇心，愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。.讓孩子對(duì)探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興

13、趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受水的流動(dòng)和物體在其中的起伏，知道水是透明無(wú)味 的，體驗(yàn)玩水的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、假設(shè)干小盆，各種能裝水的小容器。2、小型玩具假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、教師邊玩水邊提問1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自 語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面 ?2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水沉著器 里流到盆里。二、小朋友分散玩水1.孩子們選擇自己喜歡的容器和玩具，隨意玩水。2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)沉下去？3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精 神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。三、小朋友感受到水的流動(dòng)1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來(lái)。師：誰(shuí)

14、能試一試幫著老師把水取出來(lái)?你用什么方法取 水？（提醒幼兒一定要裝滿，不能灑）2,給孩子一個(gè)帶孔的容器，讓他們進(jìn)一步取水。3、你還能想出什么方法讓水流動(dòng)?水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲 音？四、幼兒觀察水的流動(dòng)和顏色1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。2、看看水是什么顏色。3、在塑料袋上戳個(gè)小洞，請(qǐng)幼兒用飲水的杯子接水，聽 聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。老師總結(jié):水無(wú)色無(wú)味。當(dāng)它流動(dòng)時(shí)，會(huì)根據(jù)水流的快 慢和流入不同的容器而發(fā)出不同的聲音。五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試 各種玩水的方法活動(dòng)反思：教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用 途？在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā) 幼兒保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同 伴合作的快樂，開展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。 讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色、無(wú)味、沒有形 態(tài)、能流動(dòng)的液體。幼兒在操作、觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)愉快地 感知了水