大班識字課教案

1、 大班識字課教案大班識字課教案1 大班前識字活動：好玩的部首 活動目標(biāo)： 1在動一動、說一說、找一找中感知“扌”的漢字。 2發(fā)覺部首與漢字的關(guān)系，熬煉觀看、分析、歸類的力量。 3感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對文字符號的興趣。 活動預(yù)備： 幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。 活動過程： 一、律動導(dǎo)入，感知手部動作 我們一起聽著音樂來做嬉戲吧！玩的時候想一想我們用手做了哪些動作？ 剛剛我們用手做了哪些動作？幼兒說說演演。 二、在動動、說說、找找中感知提手旁 1感知提手旁 教師帶來了這些動作的漢字，它們有什么一樣的地方？ 手除了可以做“抱、拍、握”的動作，還可以做哪些動

2、作？（幼兒說，教師記錄） 是不是全部和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢？ 教師來讀一讀漢字，你們做出相應(yīng)的動作好嗎？ 2查找提手旁 幼兒找書里帶有“扌”的漢字，并圈出來。 看一看大家找的對不對，有沒有不一樣的？ 三、猜想、操作，感受部首的豐富性 1看動作猜想。 教師演示動作，幼兒猜想動作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)。（帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。） 2圖片分類，發(fā)覺規(guī)律。 請小朋友把這些打亂的圖片分成三類，想想你按什么理由分的？ 看看他們的漢字，發(fā)覺了什么？（和嘴巴有關(guān)的三個字，都有“口”；和水有關(guān)的三個字有“氵”；和樹木有關(guān)的三個字都帶有“木”。） 四、觀看視頻，萌發(fā)對文字符號的興趣教師這里還有部首兒歌呢

3、，一起觀賞一下！ 漢字的隱秘還有許多，下次我們再一起去發(fā)覺吧！ 大班識字課教案2 目的： 1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字； 2、熬煉幼兒的彈跳力。 預(yù)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。 玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡四周。教師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便用勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯了，教師幫忙訂正，幼兒連續(xù)玩。 提示： 1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在猛烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不行能全部字卡最終都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，到達(dá)認(rèn)讀的效果即可。 2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時教師要留意幼兒的安全。 2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已

4、經(jīng)學(xué)過的字詞。 預(yù)備：字卡、小筐。 玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（依據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝敗，勝者先開頭嬉戲。邊說兒歌“點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰是我的好老將“邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個字讀一個字音，當(dāng)說到“將“時馬上將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀，認(rèn)對了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯了，連續(xù)反扣在原處，有其次名幼兒開頭嬉戲，一人一次輪換進(jìn)展。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，連續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。 3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過的字卡預(yù)備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開頭，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開頭，隨即飛機(jī)到達(dá)第一試驗(yàn)廠，如幼兒說出

5、字卡飛機(jī)就連續(xù)進(jìn)展飛行試驗(yàn)，如說錯了飛機(jī)則停頓進(jìn)展修理直至學(xué)會這個字前方才連續(xù)飛行，最終到達(dá)目的后一起歡呼跳動。 4、翻翻棋目的： 1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字； 2、提高孩子的記憶力及綜合分析力量。 預(yù)備： 1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。 玩法： 1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)

6、作物）。 2、幼兒輪番翻棋子，翻時不能讓其他幼兒觀察棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪番翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。 提示： 1、為提高嬉戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。 2、依據(jù)嬉戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。 5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“*”即詞語。 6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參

7、與嬉戲，一組取名“奇妙珍寶隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼珍寶隊(duì)”（隊(duì)名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪番認(rèn)一個字，每認(rèn)對一個字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。 7、擺圖形目的：培育幼兒的識字興趣預(yù)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過的五六個字卡擺成一排請幼兒按挨次叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？ 8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字興趣預(yù)備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真英勇；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來把珍寶撿?！叭缓?，幼兒跳下

8、來，撿起“珍寶“（字卡），大聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。 留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)展，每組幼兒不超過8人。 嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。 大班識字課教案3 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒初步了解漢字的演化歷史，知道漢字是中國人創(chuàng)造的文字。 2、嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。 3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的興趣。 活動預(yù)備： 1、多媒體課件、字卡、象形字 2、幼兒已經(jīng)熟悉“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。 活動過程： 一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演化歷史，激發(fā)對漢字的興趣： (一)、組織幼兒爭論：漢字有什么作用?你熟悉什么字?(教師鼓舞幼兒大膽

9、發(fā)言) 教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫忙我們學(xué)習(xí)學(xué)問、熟悉世界。沒有漢字我們就無法溝通溝通、學(xué)習(xí)了。 (二)、出示象形字“水、火、木”： 1、提問幼兒：他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思索) 2、假如教師告知你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜測，教師做好記錄。) 3、翻開課件，看它們分別是古時候的什么字。 (三)、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演化過程。 (四)教師小結(jié)： 漢字是中國人創(chuàng)造的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用便利，經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最美麗的文字之一。是世界上使

10、用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。 (五)、通過操作活動，發(fā)覺更多象形字與漢字的對應(yīng)。 1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。 2、和幼兒一起檢查操作狀況。 3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。 二、通過動手操作，初步感知漢字的特點(diǎn)，使幼兒在觀看和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)覺的喜悅： (一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。 (二)、熟悉這幾個字的偏旁。 (三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。 三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力： 播放課件丑小鴨，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)展敘述。 大

11、班識字課教案4 幼兒識字活動教案 在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會留意到生字中消失與學(xué)過的字中偏旁一樣或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀看力，和漢字特有的構(gòu)造反過來幫忙孩子熟悉漢字呢，例如：有些偏旁一樣的漢字本身就有肯定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子熟悉字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培育了孩子對識字的興趣。 識字活動與木有關(guān)的字。 1、激發(fā)幼兒的奇怪心及培育思維的流暢性。 2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步熟悉漢字的構(gòu)造特點(diǎn)。 3、培育幼兒學(xué)習(xí)

12、漢字的興趣。 4、培育幼兒的發(fā)散性思維，進(jìn)展幼兒思維反響的敏捷性。 1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍寶若干;自制兒歌大掛圖一幅。 2、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉理解了一些木字旁的字。 一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。 師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹) 二、猜謎語，學(xué)字寶寶。 1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，教師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些

13、樹中的一種，看看誰先猜出來。 謎語： 什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹) 什么樹愛掛亮寶石(桃樹) 什么樹愛搖小紅旗(楓樹) 什么樹愛舉小寶塔(松樹) 幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶著幼兒朗讀。 2、分組讀：“伸長脖子”朗讀嬉戲。 教師拿著字寶寶帶著幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。 三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。 師：請小朋友們認(rèn)真的看一看，這些字寶寶之間有什么一樣的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個一樣的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而

14、出。 教師總結(jié)：中國的漢字可真好玩，今日咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。 4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。 四、識字嬉戲。 1、嬉戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。 2、嬉戲：撈珍寶。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍寶，打撈珍寶前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍寶。兒歌：我是小小潛水員，英勇的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍寶撿。 3、嬉戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。 大班識字課教案5 一、穩(wěn)固復(fù)習(xí) 二、熟讀課文，穩(wěn)固生字的認(rèn)讀 1.學(xué)生借助拼音自

15、由讀課文。 2.小組內(nèi)檢查讀文的狀況。 3.大家一起讀課文。 4.指名個別讀，檢查讀文的狀況。 5.以詳細(xì)的器官為例，說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)器官。 讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))平常我們看書、寫字時要留意保持正確的姿態(tài)，常常做好眼保健操，以防形成近視眼。 6.小組爭論、溝通。 7.集體反應(yīng)，教師總結(jié)。 三、指導(dǎo)寫字 1.出示今日要寫的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。 2.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字根本筆畫橫和豎。 3.出示今日的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生熟悉新筆畫“橫折”，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。 師小結(jié)：寫字時要從上到下，從左到右，先里頭后封口。 4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡察輔導(dǎo)，普遍性的問題，集體訂正。 5.引導(dǎo)學(xué)

16、生觀看今日要寫的字在田字格中的位置。 6.指名反應(yīng)。 7.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡察輔導(dǎo)。 四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么? 師總結(jié)：這節(jié)課我們通過看圖熟悉了很多漢字，同學(xué)們可以用這種看圖識字的方法，在生活中熟悉更多的字。 1.觀看人體識漢字 人的五件寶：m ku r shu z rn 目 口 耳 手 足 人 大班識字課教案6 識字課教案： 適用班級：大班 設(shè)計(jì)者：文興華 主要目標(biāo)：熟悉漢字“跑”、“跳”、“踢”，豐富幼兒的語言詞匯。 滲透目標(biāo)：培育幼兒的觀看力和想象力。 教學(xué)預(yù)備：圖片三幅，漢字的字卡若干，熊貓花花一個（假定作為2023年奧運(yùn)的吉利物），已經(jīng)學(xué)過偏旁部首“足”。 教學(xué)步驟： 一、開頭

17、局部 以2023年奧運(yùn)會的吉利物“熊貓花花”邀請小朋友去北京做客為序，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱忱。 教師：“今日，熊貓花花到我們班來了，它要選一些能干的小朋友參與2023年的奧運(yùn)會”。 （出示熊貓的教具，教師以花花的口吻）花花：“小伙伴們好！我是吉利物花花，我想請一些小伙伴去北京參與奧運(yùn)會，你們想不想？(想)那好，請先仔細(xì)的跟著教師學(xué)好今日的.學(xué)問吧，你們就會實(shí)現(xiàn)愿望的！” 二、根本局部 （一）、出示圖片，請幼兒觀看。 1、出示“跑”的圖畫讓幼兒觀看 (1)、請幼兒說說圖片上的人物在做什么，它的動作是什么? (跑) (2)、請幼兒用一句完整的話說說圖片的內(nèi)容。 （3）、教師出示字卡“跑”，并教幼兒

18、念、讀。 、3學(xué)習(xí)“跳”、“踢”教法同 、幼兒觀看“跑、跳、踢”這三個字，邊看邊想有什么一樣的地方。為什么會有這樣的一樣點(diǎn)。不同的地方在哪里？讓幼兒充分的發(fā)揮想象，將字形象化。（教師此時可以通過畫畫的形式將“跑、跳、踢”形象的表示出來，如；“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來，“跑”字的“巳”像人埋著頭用勁的大步在跑，“跳”字的“兒”像人跳起來兩只腳彎曲的樣子） （二）、嬉戲舉字卡 、由教師說字音，幼兒快速舉卡。（教師留意照看個別幼兒） 、把字卡送回家，即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊。 （三）、嬉戲看樣學(xué)樣 玩法：由教師舉字卡，幼兒觀察后做與字卡上相匹配的動作。（留意提示幼兒在跑、踢時不要撞

19、著旁邊的小朋友） 三、完畢局部 “熊貓花花”特別快樂的邀請全部的小朋友去北京參與和觀看奧運(yùn)會。幼兒跳起舞蹈北京的金山上。 大班識字課教案7 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)展語言，培育幼兒記憶力。 2、熟悉漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。 預(yù)備： 1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹?zhàn)龃?2、有大西瓜歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。 3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。 4、西瓜字卡。 過程： 一、謎語引入，熟悉漢字“西瓜” 師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？

20、引導(dǎo)得出是“西瓜”。今日教師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒奇怪心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀） 師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶？（引導(dǎo)幼兒分別熟悉漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導(dǎo)用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的構(gòu)造，過渡到學(xué)習(xí)兒歌） 二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)兒歌 1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。 幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。 2、看剖面圖 幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。 3、看第三幅圖 看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名答復(fù)。有一首大西瓜的歌，

21、小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來做什么？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。 師：這樣的小船跑得快嗎？假如加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃??？纯催@兒有船帆嗎？教師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去） 4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。 5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。 三、穩(wěn)固識字 1、觀看兒歌掛圖，問：小朋友剛剛念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來） 2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪里？ 3、出示已識漢字若干，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”，給它照相。 四、幼兒朗讀兒歌，走出活動室。 大班識字課教案8 聽讀嬉戲識字 活動名稱：聽讀嬉戲識字 活動內(nèi)容：金孔雀輕輕跳 活動目標(biāo)： 1、通過觀看圖畫和觀賞課文內(nèi)容，了解傣族的生活環(huán)境和習(xí)俗; 2、重點(diǎn)觀賞第11課課文，穩(wěn)固觀賞常規(guī)。 3、認(rèn)讀11課相應(yīng)字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。 活動預(yù)備： 1、幼兒用書人手一冊，錄音機(jī)、磁帶。 2、第11課大范例，金孔雀輕輕跳歌曲磁帶，觀賞常規(guī)字條。 3、相應(yīng)字詞卡