人教版七下語文：第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》作業(yè)課件

1、人教版七下語文：第2課說和做記聞一多先生言行片段作業(yè)課件人教版七下語文：第2課說和做記聞一多先生言行片段作業(yè)人教版七下語文：第2課說和做記聞一多先生言行片段作業(yè)課件m zhu pio xi shu h du l 鍥 迥 m zhu pio xi shu h du l2下列各組詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)A衰微赫然彌高無暇鍥而不舍B迭起契機(jī)卓越高標(biāo)替心貫注C獨(dú)裁邁進(jìn)碩果楷書一反即往D鉆探攀登典藉漂白慷慨淋漓【解析】B項(xiàng)中“替心貫注”的“替”應(yīng)為“潛”，C項(xiàng)中“一反即往”的“即”應(yīng)為“既”，D項(xiàng)中“典藉”的“藉”應(yīng)為“籍”。A2下列各組詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分【解析】“瀝”的意思

2、是“滴”。星宿名，泛指天空 差得遠(yuǎn) 刻 氣勢(shì) 更 勞苦的樣子 屢次 瀝青 D 【解析】“瀝”的意思是“滴”。星宿名，泛指天空 差得遠(yuǎn) 刻 4下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)A剛走到校門口，我就看見一幅寫著“向聞一多先生學(xué)習(xí)”的巨大標(biāo)語。B我們朗誦著說和做，怎能不激起心中的豪邁之情，將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢(mèng)”中去呢？C給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。D挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？【解析】D項(xiàng)中，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。D4下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )5判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。(3分)(1)

3、飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。( )(2)一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。( )(3)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。( )記敘描寫議論、抒情5判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。(3分)記敘描寫議論、抒情6說說下面句子的含義。(9分)(1)他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。這是一個(gè)比喻，是指聞一多先生努力尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。(2)1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。這句是比擬的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步

4、。(3)他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！边@句話表現(xiàn)了聞一多決心以李公樸先生為榜樣，前仆后繼，誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的英勇氣概。6說說下面句子的含義。(9分)7學(xué)校積極開展“書香校園”系列活動(dòng)。下面是“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)倡議書，請(qǐng)閱讀后完成(1)(3)題。(9分)人生的高度取決于閱讀積淀的厚度。與書籍相伴的人生，一定有生機(jī)，有價(jià)值；書香飄溢的校園，一定有活力，有內(nèi)涵。今年，我校的“書香校園”活動(dòng)取得了豐碩成果，被評(píng)為全市“書香校園”示范學(xué)校。為了進(jìn)一步引導(dǎo)全校師生吸收經(jīng)典著作的營養(yǎng)，提升人生境界為宗旨，學(xué)校決定開展“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)。本期“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)推薦的

5、名著是：童年(高爾基)、鋼鐵是怎樣煉成的(奧斯特洛夫斯基)、名人傳(羅曼羅蘭)、假如給我三天光明(海倫凱勒)。7學(xué)校積極開展“書香校園”系列活動(dòng)。下面是“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)閱讀經(jīng)典吧，經(jīng)典著作會(huì)像雨露一樣，滋潤你干渴的心田，綻放你理想的花朵；_。(1)標(biāo)序號(hào)的四句話有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并提出修改意見(不必抄錄原句)。(4分)第_句，修改意見：將“我校的書香校園活動(dòng)”改為“我校在書香校園活動(dòng)中”。(或：在“被”前加“我校”)第_句，修改意見：刪去“為宗旨”。(將“為了”改為“以”亦可)(2)仿照畫線部分，在橫線處補(bǔ)寫語句。要求：語意連貫，結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致，字?jǐn)?shù)可略有增減。(4分)示例1：會(huì)像

6、陽光一樣，照亮你前行的征途，融化你航程的堅(jiān)冰。示例2：會(huì)像彎月一樣，點(diǎn)亮你夜行的燈盞，停泊你漂泊的心靈閱讀經(jīng)典吧，經(jīng)典著作會(huì)像雨露一樣，滋潤你干渴的心田，綻放你理(3)為配合“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)的開展，?？妊繉㈤_辟專欄介紹這四部名著，請(qǐng)為該專欄擬一個(gè)能涵蓋四部名著主題的名稱。(1分)示例1：梅花香自苦寒來_示例2：在磨難中成長_示例3：逆境成長(3)為配合“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)的開展，?？妊繉㈤_辟專欄介人教版七下語文：第2課說和做記聞一多先生言行片段作業(yè)課件(一)“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊鳛閷W(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，

7、我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得

8、很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。(一)不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績(jī)?！白觥绷?，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部校補(bǔ)赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻8文章引用聞

9、一多先生的話為開頭有何作用？(4分)直接點(diǎn)題，不僅開門見山，引起懸念(結(jié)構(gòu))，而且將聞一多先生的行為和別人的行為形成鮮明對(duì)比，層層深入，更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)。(內(nèi)容)9作者選取了什么材料來表現(xiàn)聞一多先生作為“學(xué)者的方面”？請(qǐng)用一句話概括。(4分)選取了聞一多先生寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況。10“一月不梳頭”，出自杜甫詩句“百年深得醉，一月不梳頭”，寫了杜甫一生奔波，難得在成都草堂有較安定生活的滿足幸福。文中引用這個(gè)典故有何作用？(6分)反襯聞一多先生鉆研古籍時(shí)的孜孜以求、日夜不懈的精神。8文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？(4分)11“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也

10、不一定做，我是做了也不一定說。”這些話表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的品質(zhì)？(6分)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，言行一致、謙遜的高尚人格。11“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，(二)鐵骨錚錚聞一多云曉光抗戰(zhàn)爆發(fā)了，聞一多開始蓄胡須。他說：“趕不走日本人，我就不剃胡子，看它能夠長多長！”七年過去了，他的胸前黑須盈尺，但是日本人還是沒有被趕走。有一天，聞一多居然見到了街頭有餓死的國民黨士兵，要知道，這是在大后方昆明啊。聞一多先生不再潛心學(xué)問了，他拍案而起道：“這個(gè)國家，我們不能不管了！”他出席各種進(jìn)步會(huì)議，他在會(huì)上的發(fā)言猶如獅吼虎嘯，不做任何的掩飾。他的發(fā)言，老實(shí)人聽了連膽子都要被嚇破，誰都知道

11、國民黨統(tǒng)治黑暗，弄不好，腦袋就沒了，但是聞一多先生不怕。他當(dāng)著國民黨軍官邱清泉的面發(fā)問道：“國家糟到這步田地了，我們?cè)俨怀鰜碇v話，還要等到什么時(shí)候，我們不管，還有誰管？有人怕青年鬧事，我倒以為鬧鬧無妨。現(xiàn)在只有一條路，革命?！?二)鐵骨錚錚聞一多他在另一次大會(huì)上說：“三十年了，居然國家還像三十年前一樣，難道袁世凱還沒有死嗎？”聞一多不僅這樣說，還跑到街上去，和青年學(xué)生一起游行。齊胸的長須飄蕩，步履沉穩(wěn)。國民黨非常討厭他，給他起了個(gè)俄式外號(hào)叫“聞一多夫”，說他是領(lǐng)俄國人盧布的，還叫他“聞瘋子”，聞一多的學(xué)校職務(wù)也被解除了。但是聞一多不怕，他已經(jīng)看出國民黨政府不會(huì)幫助這個(gè)國家了，就和它對(duì)著干，他在

12、一次校友會(huì)上說：“前兩天有一家報(bào)紙罵了蔣介石，他的黨徒就不干了，說侮辱了什么。為什么蔣介石就不能罵，他為國家造了多少孽，坑害了多少人民？我有名有姓，我就要罵：蔣介石王八蛋！”他在另一次大會(huì)上說：“三十年了，居然國家還像三十年前一樣，難和聞一多一樣的還有李公樸，他也是錚錚鐵骨，國民黨派特務(wù)暗殺了他。聞一多趕到醫(yī)院去，李公樸已經(jīng)死了。聞一多撫摸著他的遺體說：“你走吧，我一定跟你來，我決不躲避?！辫b于國民黨的蠻不講理和特務(wù)的瘋狂，很多人都勸他躲避一下，聞一多說：“李先生可以為民殉身，我們?yōu)槭裁床豢梢?，我們這時(shí)不站出來，用什么來告慰死者？”李公樸的追悼會(huì)上，布滿了特務(wù)。聞一多上臺(tái)罵道：“今天，這里有沒

13、有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？”“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在?！焙吐勔欢嘁粯拥倪€有李公樸，他也是錚錚鐵骨，國民黨派特務(wù)暗殺了“歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)。”“爭(zhēng)取民主和平要付代價(jià)的，我們絕不怕犧牲，我們每一個(gè)人都要像李先生一樣，跨出了門，就不準(zhǔn)備再跨回來?！边@就是聞一多先生著名的最后一次講演。他已經(jīng)決心赴死了。在這之前，曾有一個(gè)女特務(wù)來到聞一多家中，帶著一本圣經(jīng)，她說：“聞先生，趕快懺悔吧，你名字里的多字，就是兩個(gè)夕，你命在旦夕了，必須放棄你的行為和主張。”聞一多說：“你的恐嚇信可以留下，但你立刻滾出去。立刻就滾！”就

14、在1946年7月15日，聞一多先生做完最后一次講演的那天下午，他出席記者招待會(huì)回來，在回家的路上，聞一多先生和前去保護(hù)他的兒子一道，被一陣亂槍射殺。那一年，聞一多48歲?！皻v史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這12釋義。(2分)鐵骨錚錚：鐵骨：指有骨氣。錚錚：形容金屬碰撞時(shí)發(fā)出的聲音。指人有骨氣，有出眾的才干、鋼鐵般的意志，剛正堅(jiān)貞。13文章第七段交代國民黨稱呼聞一多為“聞一多夫”“聞瘋子”，這表現(xiàn)了什么？(6分)表現(xiàn)聞一多的言行給國民黨當(dāng)局帶來的恐慌，也暗示出他們暗殺聞一多的原因。12釋義。(2分)14下面是幾則名人名言，請(qǐng)從本文或者課文中也找出一句附在下面。(4分)(1

15、)人只有一生一死，要生得有意義，死得有價(jià)值。鄧中夏(2)在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人。雖自覺漸漸消瘦，也以為快活。魯迅(3)生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。裴多菲(4)如“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在。”或者“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！甭勔欢?5在中華民族的歷史上，具有錚錚鐵骨的人物不勝枚舉，請(qǐng)你舉出兩例這樣的人物。(8分)示例：文天祥、朱自清、劉胡蘭等。14下面是幾則名人名言，請(qǐng)從本文或者課文中也找出一句附在下人教版七下語文：第2課說和做記聞一多先生言行片段作業(yè)課件16【夾敘夾議】本文以記敘為主，以議論來結(jié)構(gòu)文章。如第

16、七段“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面”，這句議論是對(duì)第一部分的敘述的總結(jié)，夾敘夾議，不僅使中心明確，而且也使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！炯挤c(diǎn)撥】記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文中議論的作用：承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，畫龍點(diǎn)睛等。如何在記敘之中穿插議論呢？16【夾敘夾議】(1)在記敘中插入議論，應(yīng)有明確的目的。要著重對(duì)最典型的事例進(jìn)行議論；在最動(dòng)人之處進(jìn)行議論；在作者感情最激動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行議論；在點(diǎn)示全文的意義時(shí)進(jìn)行議論；在對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起重要作用時(shí)議論。(2)在記敘中議論，應(yīng)掌握一定的方法。潑墨法：是在文章的結(jié)尾處集中一大段語言文字進(jìn)行議論。點(diǎn)示法：用很少、很精粹、很關(guān)鍵的文句，在文章的開頭或結(jié)尾或中間“點(diǎn)”一下。呼應(yīng)法：表現(xiàn)為首尾呼應(yīng)，結(jié)尾與文題呼應(yīng)。穿插法：也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，在文章的一個(gè)個(gè)層次中安排議論的內(nèi)容。(1)在記敘中插入議論，應(yīng)有明確的目的。要著重對(duì)最典型的事例【片段仿寫】請(qǐng)你也用夾敘夾議的寫法表達(dá)對(duì)一個(gè)人物的看法。(200字左右)例文：肆虐的洪水翻滾著、怒吼著，沖向無盡的田野。在發(fā)瘋般的洪水中，一位女子緊抱著一棵搖搖欲墜的小樹，她就快要被洪水帶走了。就在這時(shí)，一位身穿軍裝的小伙子游過來了，他是那么年輕，年輕得讓人為正當(dāng)青春的生命喝彩。他是那樣的有朝氣，