《我教兒子寫作文》作者-肖復興1-10輯

1、我教兒子寫作文作者-肖復興1-10輯第一輯 興趣是把鑰匙古人說：文無定法。寫作真無規(guī)律可循嗎?我想從兒子肖鐵身上做一下實驗。從哪兒入手?興趣。童年愛迪生孵小雞的興趣，引他步入科學的殿堂，足以給我們以啟示。寫作的興趣從哪兒激起?我覺得與孩子識字同步。讓他知道正是這些字壘成文章，就像他用積木壘成各種房屋，車輛或動物一樣。肖鐵6歲入學前，識字還不多，便借助錄音機。從動物園玩完回家，我對他說，“你用一兩句話形容一下你印象最深的動物，隨便說，想怎么說就怎么說!”這像游戲，他覺得挺好玩，便對著錄音機信口開河。自然，大多是大白話，一般化，但有個別的確實精彩，是非孩子之口莫能言出的。比如白熊：“我知道你為什么

2、這么白，因為北極的冰雪把你染的?！痹偃绱笙螅骸澳汩L長的鼻子，多像公園的滑梯!”我告訴兒子：這就是作文。他眨眨眼睛，不難嘛!對著錄音機沒完沒了地說。當然，在這之前，我找了幾首有關(guān)動物的小詩，比如有一首寫河馬：“它的牙這么黃一定是不愛刷牙?！蹦康牟粌H僅是學有目標，主要還是引起他的興趣。他一聽不刷牙便樂起來，因為他也不愛刷牙。一旦與自己有關(guān)，便能打開智力的大門。因此，我不大給他買多如牛毛的作文輔導之類的書。興趣比刻板的書有用得多。還是6歲這一年，他識字漸多一些。我?guī)翘┥娇慈粘?，對他說：“你寫一寫，太陽怎么出來的?不會寫的字用拼音?！彼@樣寫道：“日出前我先看到原來是一片紅色。一會兒露出一點頭，一

3、會兒又露出一點頭，最后太陽使勁地一跳，跳出來一個大火球?！蔽艺f：“這就是作文，尤其后一句最好?！彼Ω吲d，覺得并不那么難，只要把看到的、想到的，寫出來就行。我想：就是讓他覺得不難，從一開始便打消寫作文的畏難情緒，而是把寫作文與他日常生活尤其是玩聯(lián)系起來，使他感到有興趣，可以寫成作文的事情多得是。三年級，開始寫作文，老師出了個題目我喜歡的小動物，他便不費力，因為平常與小動物玩的趣事太多了，只要寫出來就是了。第一步，興趣是把鑰匙，引他入門。當然，僅有興趣并不夠，還要輔以方法。這我下次再講。附我喜愛小白兔 暑假頭一天，叔叔給我買了兩只小白兔：一只紅紅眼睛像紅寶石，短短尾巴像小絨球；一只耳朵老長老長，

4、真好玩極了。 我找了個紙箱，把兔子放進箱里。不知是冷還是怕，它們總是蜷在一塊兒。我讓媽媽找一些棉花，我找了一張牛皮紙，把它們鋪在箱底?？伤鼈?nèi)匀或樵谝黄?。我想：它們不是冷，是餓了吧?我趕緊找了些菜葉給它們吃，它們一下子就不蜷在一起了，跑了過來，不一會兒就把菜葉吃光了。第二天，我打開箱蓋，問它們：“早上好!”它們睜著兩只紅紅的眼睛好像在問我：“有吃的嗎?”真是一對小饞鬼。我把一塊黃瓜給它們吃，開始它們不吃，后來覺得黃瓜挺好吃的，就搶著吃。我看了挺生氣，就把那只大白兔擱在別的地方。因為大白兔老是自己吃，不讓小白兔吃。我等小白兔吃得差不多了，才讓大白兔吃。大白兔知道再搶也沒用了，就安分守己地吃了。

5、看!它們倆吃得多么津津有味!第二輯 學走路的第一步有趣的事情好找，找好了怎么把它寫圓滿?這對于孩子最初下筆寫作文是難關(guān)之一。我曾不止一次對肖鐵說：“你看你媽做菜，選好了菜后總要裁下沒用的，去掉菜根吧?寫作文也是這樣，不能把事情從頭尾都寫，要寫最有用的，也就是你印象最深的，最難忘的。”如果以為多說這么幾次，孩子便明白了，那未免太容易了。對于孩子，感情永遠重要于理性，要明白必須多實踐。我想最初的練習，就如同孩子最初學步一樣，必須有大人拉他一把，扶他一把，彎下腰來和他一起蹣跚走幾步。我有意識這樣鍛煉孩子。比如到美術(shù)館看展覽，我說：“我們每人選三幅最好的畫，等看完后出來說，看誰說得好!”比如到公園去玩

6、，我說：“我們每人選三種不同的樹，看誰說得仔細!”于是，從美術(shù)館或公園出來，他說我也說，他說得不具體不準確，我?guī)退a充。我一直堅信只有說明白了，才會寫清楚。肖鐵8歲上二年級那年冬天，我?guī)綗o錫游玩。那時，他正學作文，我有意識幫他，并讓他也有意識不是光去玩，而要回來后寫篇作文。無錫有三個洞，第一洞名靈泉，洞中有水有燈有船有石壁上的題詩，最值得寫的是什么?寫你覺得最有意思的就行。肖鐵想想說：“是剛進洞時導游讓大家張嘴，說從石縫間滴下來的水掉進誰嘴里誰就最幸福!”這是我預料中的，他必定如此選擇。因為這樣風趣的話題最能引起孩子的興趣。我便說：“那這個洞就寫這件事，其他什么也不寫!”第二洞名清風，不用

7、說風應該是這個洞的特點?？尚よF感興趣的卻是像小熊爬竹筍的石頭，他固執(zhí)地認為那是他的發(fā)現(xiàn)。我喜歡他的發(fā)現(xiàn)，就寫這小熊爬竹筍，不去寫清風。第三洞名靄云。這一回，我們所見略同，是最后見到的兩根石柱眼瞅著就連在一起了，卻要幾百年水滴才能連接一起呢，這但是大自然的神奇與美妙!只是孩子想了想又說：“我還看見一個大蛋糕，外邊白里面黃，為什么都是水滴，顏色不一樣?這件事也有意思，要不兩件都寫吧!”我說：“那就寫這件不寫那件!”孩子最初寫作文，要簡單，一多就亂，更何況蛋糕有兒童情趣呢!可以說，這篇作文是我與孩子一起寫的。最初起步需要這樣，這樣使孩子覺得有依靠而有底氣。頭一次或頭幾次要成功才不會挫折嬌弱的心，這很

8、重要。有了興趣，再有信心，走得才會快些。依靠是必要的，卻不能總有拐棍。給他拐棍還要幫他扔掉拐棍，這下次再談。附游無錫三個洞爸爸告訴我明天游玩無錫三個洞，我和爸爸準備了好多吃的，我心里特別高興。我和爸爸來到第一個洞，它叫“靈泉洞”。我們坐著船進到洞里，劃船的阿姨說：“大家都張開嘴，從巖石上掉下來的水滴掉進誰嘴里，誰就最幸福!”大家都張開嘴，我也高興地張開嘴。五顏六色的燈光照在水面上真好看，就像蝴蝶花一樣。 我們又來到第二個洞“清風洞”。我最感興趣的不是這里的清風，而是這里有一片世界上最重的水，還有一只小熊爬竹筍?？上鼈兌疾皇钦娴?，而是巖石上的水滴滴成的，要不我還能和小熊玩。第三個洞叫“靄云洞”

9、。我看見水滴滴成的大象、老虎、獅子和小白兔還有一塊大奶油蛋糕，外邊是白的，里面是黃的。我不明白同樣都是水滴滴成的，它的顏色為什么不一樣?我問導游阿姨，她也不知道，只是笑。大自然太奇妙了!第三輯 寫你自己有意思的讓孩子扔掉拐棍自己獨立寫的作文，首先遇到的問題是寫什么?孩子常覺得沒什么可寫，因此一見作文就容易皺眉頭?！皩懯裁囱?”每逢肖鐵這樣問我，我都回答：“寫你自己覺得最有意思的!”“什么叫最有意思的呢?”他常這樣問。一次，他為參加中隊會，準備做一個叫：“肥皂的魔力”的小試驗，便在家里忙開了，不時還叫上我和他媽媽先幫忙后觀戰(zhàn)，然后覺得肯定能在中隊會上一炮打響，于是，興高采烈地上學校去了。果然，他

10、成功了，回家后一邊吃飯一邊不住說中隊會上的試驗。于是我便對他說：“這次你的試驗就挺有意思的!你放著不寫還用找別的事?”他一聽恍然大悟?？刹皇峭τ幸馑嫉穆?老師和同學都夸獎了他!他正美滋滋的呢!寫它，不難!我說：“你先別忙著寫，你先告訴我你這次試驗當中最有意思的是什么?”他連想都不想說：“本來小船扎了洞抹上肥皂水該沉底，可是，它就是死不沉底，可把我急壞了，真要是不沉底，我可露了大丑!”我說：“那你主要就寫這一段，寫最有意思事情中最有意思的一段，就像吃魚要吃熘中段一樣!”他寫得挺順。那一年，他上三年級。只是老師出的題目是記一次中隊活動，他想既然是中隊活動，除了自己的小試驗，還應該寫寫別人在這次中隊

11、會上表演的節(jié)目。我說這一段你要刪掉，就像剝了皮才能吃雞蛋一樣，何必要把皮一起吞吃掉呢?當然，這牽扯到剪裁問題。不過，我覺得這是好訓練的，以后再細講，關(guān)鍵要訓練孩子懂得作文是有的可寫的，就寫你自己最有意思的事。這是從孩子游戲心理出發(fā)的，愛玩是孩子的天性，其中有意思的事，哪個孩子會沒有呢?附小船的實驗今天中隊活動，老師讓每個同學做一個小實驗。沒想到第一個就叫我到講臺前做試驗。我的小實驗叫“肥皂的魔力”。我拿出早已準備好的肥皂水和用錫紙做的小船，心想在家里做了好幾次，一定能成功!我把小船放進水盆，問大家：“它能浮在水面上嗎?”大家一起回答：“能!”我又問：“如果我在般底扎許多小孔，它還能浮在水面上嗎

12、?”大家一起回答：“不能!”結(jié)果我用大頭針在船底扎了許多窟窿，一實驗，小船仍然浮在水面上。大家都笑了，他們錯了。最后我問大家：“如果我在船底抹一層肥皂水，它還能浮在水面上嗎?”“不能!”這，次大家說對了。可小船偏偏死不沉船，我有點著急。老師在一旁安慰我說：“它得需要時間，慢慢沉下去吧?”我急出一腦門汗，只好眼巴巴等小船沉底!它卻像和我斗氣，還慢慢悠悠地飄。啊!終于，水滲進了船。小船到底沉不住氣了，漸漸沉了底。全班同學熱烈鼓起掌來。第四輯 珍惜第一次(一)肖人生有許多第一次：第一次學說話、第一次學走路、第一次挨揍、第一次乘飛機第一次之所以難忘，是因為它較以后的重復是新鮮的，猶如剛剛烘烤出爐的面包

13、帶著香味。對于孩子，更是如此。因此，讓孩子抓住他人生第一次的體驗來寫作文，一般都會寫得具體、生動。因為這畢竟是他自己經(jīng)歷的，而且由于是第一次便越發(fā)觸動心扉。想想我們成人自己，不這樣嗎?即使過去了很多歲月，但人生許多第一次的情景能夠忘懷嗎?我讓肖鐵常常進行這樣“第一次”的訓練。這樣的訓練，使他感到有的可寫，覺得不難。肖鐵剛上四年級時，奶奶突然去世了。家里少了老人，我和他媽媽又上班，肖鐵再放學回家不會有奶奶開門，他只好像許多雙職工的孩子一樣，脖子上掛一把鑰匙。不過，他和別的孩子一樣，因為奶奶剛剛?cè)ナ?，那鑰匙便和他對奶奶的感情交織在一起。我對他說：“你這篇作文能寫好，因為它不是單純寫鑰匙，而是寫你的

14、感情!”他寫得不錯，不僅寫出了感情，而且寫出掛鑰匙之后微妙的心理變化。我指著作文中寫心理變化的部分對他說：“這段寫的最好!”為什么?真切。它不靠作文入門之類的書照葫蘆畫瓢，不是瞎編，而是真實的體驗和感受。第五輯 珍惜第一次(二)第一次是獨特的，怎么才能讓孩子寫出第一次感受的獨特性呢?這是孩子作文成敗的關(guān)鍵。因為常常有這樣的情況，獨特性看不見摸不著，只可意會不可言傳。孩子會說第一次的感受確實與眾不同，但又說不出如何與眾不同，或者一兩句就簡單說完了。肖鐵上四年級時，我從廣州帶回兩個大椰子。他吃得挺帶勁，我說：“你不能白吃，得寫篇作文。”他一時不知怎么寫才好。我說：“你首先要寫具體。椰子是怎么吃的，

15、你吃時具體的感覺什么樣，就行了?！彼械莫毺匦远既谟诰唧w性之中。抽象談獨特性，往往使孩子無所適從。比如他寫鑿開椰殼喝椰汁時，汁沒出來，一根椰毛先掉進嘴里。喝椰汁寫得具體了，獨特性從一根椰毛中就充分表現(xiàn)出來了。再比如吃椰肉，他寫椰肉是什么顏色、吃時是什么滋味。我說這樣寫還不夠具體，你想想你吃時說和商店里賣的椰絲的味兒不一樣，我說那得晾干以后吃。當時你干什么了?他笑了：“我拿起一塊椰肉就跑到陽臺上去晾。”我說：“對呀，這也是吃椰肉的過程中的一段呀!你怎么不寫呢?”他加寫了這樣一段，吃椰肉便比以前寫的具體多了，而獨特性正是從這具體描寫中表現(xiàn)出來的。如果沒有他拿著椰肉性急地跑到陽臺上去晾這天真的細節(jié)，

16、這一段吃椰肉便一般化。先要求孩子寫具體，正如先要求孩子把手帕浸在水中，才能進一步洗干凈。附第一次吃椰子爸爸從廣州回來，帶回來個毛茸茸的大球。這個樣子古怪的東西是什么呢?爸爸說：“就是你總想吃的椰子呀!”啊!原來它就是椰子!簡直像一個長著亂蓬蓬頭發(fā)的怪物腦袋。我還是第一次見到它呢!我問爸爸：“它皮這么硬怎么吃呀?”爸爸說：“說真的，我和你媽也是第一次吃椰子。所以我也不知道怎么吃。大家出出主意吧!”怎么吃呢?我想得先打個洞，再把里面的水倒出來就可以了。媽媽卻說：“你先把它身上的毛刮掉。”我覺得毛根軟，一定很好刮。沒想到它的毛硬得扎人，毛和皮連得也很緊，真難刮!毛好容易刮干凈了，媽媽剛要拿錘子，我抱

17、過來說：“我打洞?！笨伤钠ぬ擦耍以趺磋徱茶彶粍?。媽媽幫我狠勁鑿，剛鑿了一個小洞，我馬上抱過椰子，雙手舉起，仰起頭張開嘴去喝，汁沒出來，一根毛毛先掉到了我的嘴里椰汁真涼，有一股說不出的清香一下子跑到我的心里。喝完椰汁，我拿錘子把椰殼砸開，一層乳白色的椰肉露出來，像一層雪。我掰開一塊椰肉，怎么也吃不出商店里賣的椰絲味。爸爸說：“椰絲是椰肉晾干后做成的，你想吃可以試試!”我立刻拿起椰肉跑到陽臺上去晾，真想一下子把它變成椰絲。爸爸媽媽都笑我性子太急了別讓孩子輕易放過人生難得的第一次。附第一次掛鑰匙今天，我第一次掛鑰匙。以前我是不會的，可奶奶去世了，不會給我開門了。奶奶臨終前看到我學會了騎車，奶奶

18、很高興，我也很高興。我的衣服臟了，奶奶給我洗干凈；中午，家里沒人，奶奶會給我做好飯菜；我做錯了事，爸爸氣得要打我的時候，奶奶會替我說情；每天放學回家一敲門，奶奶就會開門露出笑臉可是，現(xiàn)在永遠、永遠不會了。我得自己在脖子上掛鑰匙了。昨晚，我怕不會開門鎖，偷偷拿鑰匙練了一遍，發(fā)現(xiàn)門挺好開，心里才踏實了。今天上課時我總想：回到家干什么呢?有人來了怎么辦呢?我自己怎么熱飯呢?中午放學回家，我用手一直捂著鑰匙，心咚咚跳，一直跑上樓，到了家門口，我敏捷地打開了門，長長松了一口氣 第六輯 動物園的老師沒有幾個孩子不愿意去動物園玩的。肖鐵不知去過多少次動物園了，可是要他寫寫動物園，他反倒覺得沒什么可寫的。為什

19、么呢?去的次數(shù)多了，很容易熟視無睹，變成只是去看熱鬧。這是孩子常犯的毛病。沒關(guān)系，再帶他去一次動物園。這一回，要把玩和作文聯(lián)系起來，要他用眼睛和心去看，去觀察。我對肖鐵說：“這次你只要注意兩三種你最喜歡的動物就行，回家得寫出來!”孩子寫作文，反復是常有的。只是要從反復中悟出道理，要學會從習慣的事物中發(fā)現(xiàn)些什么。 一邊逛動物園，我一邊要肖鐵講哪種動物最有趣。他先說樹袋熊。我問為什么?他說一只睡懶覺，一只在散步，挺有趣。他特別想看看它們的口袋，可惜樹袋熊有長長的毛，把口袋掩藏起來了。他又說馬來貘和中美貘也有趣，它們顏色、體型都不一樣，隔著那么遠卻相處友好，還挺親密。他又說孔雀也有趣，那么多人逗它開

20、屏它就是不開，大概這兒不是孔雀的故鄉(xiāng)吧”他最后來到猩猩館指著猩猩的廚房對我說：“這兒更有趣，猩猩吃得比人還好呢，我都饞了呢!” 看!動物園里有多少老師，它們不都在幫他寫作文嗎，肖鐵說得都不錯，觀察出特點，融入自己的感想了。如果每次來動物園或到別處的什么地方都能這樣有心，便可以避免熟視無睹的毛病。任何好作文都不是拿到題目現(xiàn)想出來的。要想寫好作文，就必須時時常常做有心人，比別人多一副眼睛和一顆心。重游動物園，便給了我們這個啟示。附動物園散記動物園里新搬進來一對住戶：馬來貘和中美貘。它倆同住一個籠，都走到籠門口，呼吸新鮮空氣。馬來貘的身體黑白相間，小巧玲瓏，鼻子很像大象的鼻子，只是比象鼻子小多了。中

21、美貘全身灰色，鼻子很短，顯得笨重得很。它們都來自熱帶森林，一個是從馬來西亞來的，一個是從美洲中部來的。它們隔著千山萬水，卻很友愛，有時還嘴貼對方的耳朵，可能在說著悄悄話。孔雀是動物園的老住戶，一堆人圍著它們，有人揮舞鮮艷的頭巾，有人揮舞漂亮的手帕，幾十雙眼睛盯著它，口中不住大聲叫喚，都盼望著孔雀快一點開屏。這時，孔雀那五彩灑金的大尾巴動了動，我和大家都屏息瞪大眼睛，可孔雀又不動了。我想這里不是它的故鄉(xiāng)，沒有田野、森林，也沒有明凈清潔的空氣，它怎么會開屏呢?最吸引我的是猩猩館，我發(fā)現(xiàn)了猩猩的廚房。這里有蘋果、香蕉、哈密瓜、蜂蜜冰柜里還有許多東西，我看不清，便趴到窗臺上去望，嘿!原來是猩猩最愛吃的

22、新鮮野果子!我風趣地說：“如果我像猩猩那樣過一天也挺不錯!”爸爸說：“那你就得關(guān)起來!”對呀，人不能像動物那樣被關(guān)起來，人活著要有意義，不是被觀賞的。第七輯 模仿是必要的肖鐵上二三年級時，我要他抄過泰戈爾新月集里的一些篇章，其中商人一篇，我讓肖鐵背誦過。孩子的記憶力極好，吸收力也很強。因此，要求孩子小時候背誦一些適合他們口味的篇章，我覺得是十分必要的。這往往是他們長大成后人的文學基礎(chǔ)。泰戈爾的新月集和飛鳥集曾是肖鐵的必修課。肖鐵上三年級的那年冬天，我從上海出差歸來，給他帶回一些東西，他很高興，我和他媽媽便問：“假如你出差回來，給我們帶些什么呢?”他想了想，說了一大通，我說你講得不錯，可以寫篇作

23、文。那時，他剛剛背會了泰戈爾的商人不久，作文很明顯是模仿商人的。比如泰戈爾寫道：“爸爸呢，我要帶一支有魔力的筆給他，他還沒有覺得，筆就寫出字來了?！毙よF這樣寫：“給爸爸一支有魔力的筆，因為爸爸天天寫文章，太累了。”但我依然鼓勵了他。這樣模仿有什么不好呢?這就像孩子寫大字臨貼、描紅一樣，是必要基本功訓練。關(guān)鍵是我們大人要幫助孩子找到適合他們口味又益于他們吸收的短小篇章，讓孩子覺得學有榜樣，而且能立竿見影，這樣他們才有興味。同時，也要幫助他們由此及彼，從中學習變換一些寫法，寫自己的想法和語言。比如泰戈爾商人中有一段要帶媽媽“渡海到珍珠島去”，描寫了珍珠島在清晨的曙光里的景色。肖鐵作文中有一段寫要為

24、大家買一幢別墅。我說僅僅這樣寫就不美，你看泰戈爾描寫珍珠島風光多美啊，你也要這樣描寫一下你買的這幢別墅周圍的風光。他便模仿泰戈爾的描寫，糅進自己的想法，這一段描寫顯然比只有“買了一幢別墅”一句話要進步多了。模仿是學作文必須經(jīng)過的一級臺階。附假如我出差回來昨天，爸爸從上海出差回來，給我?guī)Я嗽S多玩具、糖和衣服。今天，爸爸、媽媽問我：“假如你出差回來，給大家?guī)┦裁?”我想了想，說：“假如我出差回來，我給媽媽一個有喜字的超級奶油蛋糕，因為明天就是媽媽的生日；我給爸爸一支有魔力的筆，因為爸爸天天寫文章，太累了；我給我自己買一本寶書，一按電鈕就可以自動翻到我要找的那一頁；再給全家買上一幢別墅”爸爸問：“

25、為什么要買別墅呢?”“因為住在這里太擠了。住在別墅那兒，夏天，我們可以乘涼；冬天，大地鋪上了銀色的地毯；秋天，紅色的楓葉像燒的火焰；春天，百花盛開，爭奇斗艷，有白的、黃的、紫的、還有紅的，別墅周圍像花園一樣美麗。我要讓奶奶到這里呼吸新鮮空氣，我和樹林里的小動物盡情玩耍?！薄拔疫€要買回一種仙草，誰有病，只要輕輕一聞，他的病馬上就好了?！彼麄兟犕甓夹α恕５诎溯?注意身邊的經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：孩子拿過作文題目，心里首先想起的往往是老師或者作文參考書上講過的范文，恰恰容易忽略自己身邊的事例。我對肖鐵說：“這叫騎著驢找驢!”他笑了。一天放學回家，他告訴我他們班張老師今天給全區(qū)老師上了一堂語文公開課，講

26、得蓋了帽的棒。張老師講的是四年級第二學期語文課本上的第23課我愛故鄉(xiāng)的楊梅。我問他張老師哪一點講的好?他說張老師講得最生動的是用實物教學，讓你覺得特別有趣，不知不覺一節(jié)課過得飛快，還學到了知識。我說：“你就把你這種感受寫出來，不就是一篇作文嗎?如果作文題目是我的老師、記一件有趣的事等等，都可以寫它，比一般一寫老師就是帶病堅持上課呀，同學病了雨夜家訪呀，要生動得多，也新穎多了吧?”他又笑了。他寫出了這篇作文，他寫張老師拿出楊梅罐頭，同學們好像要流口水，課堂氣氛一下子活躍了；他寫張老師讓同學嘗楊梅，但不能白吃，要說出它的顏色、形狀和味道，想吃的同學一下子少了；他寫下課后同學們問他楊梅的味道怎么樣，

27、他風趣地引用了一句課文里的話這些，如果不是切身的感受，是寫不出來的。因為就發(fā)生在自己的身邊，他看得見、摸得著，寫出來就不會困難。這就像在水塘中摸魚一樣，水塘中本來就聚集著許多魚，何必舍近求遠，非跑到遠處并不見得有魚的河里摸魚呢?附一堂有趣的語文課今天，張老師要上一堂評優(yōu)課，聽課的老師很多，教室里擠得要爆炸了。課堂的氣氛顯得比以往嚴肅，同學們都精神百倍。上課鈴響了，張老師面帶微笑地走進教室。張老師先在黑板上角端端正正地寫上了課題我愛故鄉(xiāng)的楊梅，便開始分析課文。當講到楊梅果的形狀時，張老師打開了幻燈機，墻上一下子出現(xiàn)了許多大楊梅。張老師問：“書上寫的和現(xiàn)在墻上的一樣嗎?有沒有刺?是不是圓的?”同學

28、們仔細看幻燈，發(fā)現(xiàn)楊梅果上有許多小黑點，一定是小刺了。楊梅真圓，一切和書上的一樣，我們就像走進了楊梅林。最有趣的是講楊梅的味道，我真沒想到張老師會拿出一瓶楊梅罐頭讓同學吃。課堂的氣氛一下活躍起來，同學們都盯著楊梅，好像流口水似的。張老師這回講的課真是生動極了。我很想嘗嘗楊梅，張老師微笑說：“這可不是白吃，吃完了要讓你說出它的顏色、形狀和味道。”這下想吃的人少了，我還是舉了手，老師給了我一顆楊梅，啊!真好吃!張老師這種形象的數(shù)學方法給我的印象很深，讓同學們在不知不覺中學到了知識。下課了，同學們好奇地問我楊梅的味道怎么樣?我風趣地說：“感到細膩而且柔軟?！边@是課文里的一句話，同學們都禁不住笑起來。

29、第九輯 想象力從哪里來一天醒來，天上飄起雪花，睜眼一看，窗上結(jié)滿冰花。那時，肖鐵上三年級。他趴在窗上睜大一雙驚異的眼睛看窗花?！鞍郑憧聪褚黄ゴ蟀遵R!”他沖我叫道，像發(fā)現(xiàn)了奇跡。我指著窗花問：“你看還像什么?”“像雪山怪!”“還像什么?”“像圣誕老人拖著雪橇給我們送禮物”這就是想象。孩子的想象力一般比成人都強，而且會充滿童真。因為孩子都喜歡童話，而童話正是對比現(xiàn)實而呈現(xiàn)出的一個想象中的世界。只要我們能從孩子這種喜好的心理出發(fā)，以一雙童話的眼睛看待周圍的生活，便會啟發(fā)孩子。想象力原來并不是憑空瞎想，而是你平常讀過的童話，看過的事物，與眼前的事物的交織。孩子本來就容易將幻想與現(xiàn)實混淆起來，這種想象

30、對于他們一定很有樂趣。那年冬天，我?guī)еよF到北海公園看冰燈。我指著“狗熊打鼓”的冰燈問：“你能想象出什么?”他說“都說狗熊笨，我看它一點不笨，它打的鼓聲多清脆、歡快!”我指著“小豬吹號”的冰雕問：“你能想象出什么?”“它吹的是魔號，要什么有什么!”我接著問：“你說具體點，要什么呢?”“沒準從號里吹出個九齒釘鈀來呢!”我又指著“小鹿拉琴”的冰雕問同樣的問題，他先說：“那琴一定是水晶做的?！蔽艺f這不夠，你還能想得更豐富大膽點嗎”他想想不知從何想起。我說：“不見得是小提琴，小鹿干別的也行，這樣想象的余地寬些?！彼f：“它再不會怕老虎，會用犄角趕走它們”“你能再與小鹿拉琴聯(lián)系上嗎?它趕走老虎，勝利啦!

31、你說它拉的是什么曲子呀”“勝利進行曲!”養(yǎng)成習慣，一件事情能夠如扔進石頭的水池子，蕩起一圈圈漣漪，想象出一層層新天地，最開始當然需要大人幫助。這種幫助要從孩子的心理特點出發(fā)。這種心理特點的基點便是童話。附北海冰燈北海公園成了冰燈的世界。我第一個看到的冰燈是“狗熊打鼓”，大狗熊像一個演奏師使勁打著用牛皮做的鼓。人們都說狗熊笨，笨狗熊怎么能打這么好聽的鼓呢?不信你看它打的鼓是多么清脆、多么歡快!鹿拉小提琴的冰雕也很好玩。小鹿像個音樂家拉著水晶做的小提琴?？吹剿?，我就想起它的伙伴你頂我、我頂你玩耍的情景。如果碰見獅子、老虎，它們也不會害怕了，它們會用犄角把獅子、老虎趕走，小鹿正演奏著勝利進行曲呢!最有趣的是“小豬吹號”的冰燈，小豬腆著大肚子，吹起號還挺費力。我想它是西游記里的那個豬八戒吧?它吹的號一定是魔號吧?想要什么就有什么，沒準能從里面吹出九齒釘耙來呢! 臨出門看見冰滑梯，我坐在上面滑下去，風從耳邊擦過，我就像一架噴氣飛機往下沖，小鹿、小豬、狗熊的冰燈一個個都在我的下面眨著眼睛，沒準以為我是從哪個星球飛下來的外星人，要和它們一起玩耍呢，它們又吹又拉又打鼓，多熱鬧第十輯 觀察力的培養(yǎng)(一)觀察力強不強是作文能