試論對學?；@球課運用多媒體教學的探索

1、試論對學?；@球課運用多媒體教學的探究論文關鍵詞:籃球多媒體教學論文摘要:隨著多媒體技術被廣泛地運用到教學中，體育教學中如何運用多媒體技術，是學校體育教學改革需要討論的課題。通過對傳統(tǒng)籃球教學方法存在問題的分析，討論了多媒體在學校籃球教學中的作用，提出了籃球教學中應用多媒體的設想，以更好地進步學?；@球課的教學質(zhì)量。1前言體育教學的手段是隨著科學技術的開展而不斷更新變化的。20世紀90年代初，我國體育教學領域中開場應用電化教學，20世紀90年代中計算機多媒體ai課件開場在體育教學中出現(xiàn)。全國第三次教育工作會議?關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定?中提出要“大力進步教育技術手段的現(xiàn)代化和教育信息

2、化程度，這說明，中國學校體育教學的方法、手段、構造目的等都將發(fā)生歷史性的變革。體育教學必須改變傳統(tǒng)的單一、枯燥、被動、重復的教學方法，主動去適應信息化社會的各種要求。目前在我國的局部學校，已對體育課采用多媒體教學開展了一些積極的理論和探究活動，這在一定程度上推動了計算機輔助教學在體育教學中的應用。目前，運用多媒體技術進展體育教學仍處在研討、演示、觀摩的階段，我國大局部學校的體育教學還沿用著傳統(tǒng)的教學形式和方法?；@球是一項技術性和對抗性很強的運動，技術動作復雜、多變，許多技術動作都是在瞬間完成的，這些復雜的技術動作給教學帶來很大的難度。教學中盡管老師進展反復講解和示范，但由于學生的站位、角度不同

3、，特別對瞬間完成的動作，很難使學生全方位對技術動作的難點、要點進展觀察。而通過多媒體技術可以將籃球各種復雜的傳球和投籃時手臂各個部位的發(fā)力動作，用慢鏡頭或“定格方式生動、形象地展示出來。可以使學生建立完好、明晰、詳細的表象并儲存在大腦中，這對于學生更好地掌握運動技能將起到非常大的作用。如何利用多媒體技術進展籃球教學，更好地進步籃球課教學質(zhì)量，是學校體育教學改革研究的新課題。2學校傳統(tǒng)籃球教學存在的問題長期以來學校籃球課存在著教學場地匾乏、授課時間少、學生人數(shù)多等一系列問題，老師很難掌握和照顧到每個學生的全部學習過程，也不可能將更多的籃球知識全面地傳授給學生。傳統(tǒng)的籃球教學多注重練習，學生缺乏主

4、動思維，學生對老師的依賴性較強，養(yǎng)成了只會模擬，不愛動腦筋鉆研的習慣。由于學生學習的認知因素參與較少，對動作的定向不明確，練習的盲目性大，教學效果相對較差。由于籃球運動自身技術動作復雜多變，學生僅僅依靠課堂上的學習和練習是遠遠不夠的，一旦分開了老師的指導，就很容易造成對正確技術動作的遺忘?；@球技術課教學總是通過老師講解技術要領和親身示范來教授某一技術動作的，但老師受專業(yè)技能和“陪練程度等客觀條件的制約，教學時很多技術動作難以做到標準示范，而且大多數(shù)技術動作是在瞬間完成的，使學生難以根據(jù)老師的講解示范盡快建立正確的動作概念。傳統(tǒng)教學方法由于未能充分刺激學生的視覺和聽覺，更不能做到及時、全面、客觀

5、地向?qū)W生反應學習進程，從而做到準確地體會和建立相應的肌肉感覺，使肌肉傳人的沖動盡快向運動點集中，因此難以促進和加速條件反射的分化進程，動作技能形成較慢。3多媒體在學?；@球教學中的作用3.1增強學生學習的興趣，調(diào)動學生練習的積極性興趣在教學中起著最直接、原始的作用，學生的體育學習興趣一旦被激發(fā)，將有助于進步學生學習的積極性和堅強的意志品質(zhì)。借助多媒體技術進展籃球教學，利用其生動形象的畫面，直觀的動作技術演示，簡單易懂的講解，優(yōu)美動聽的音樂，使學生對籃球各項技術的內(nèi)容、方法、步驟從看到練，既有新穎性、奇特性、興趣性又能刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，調(diào)動學習的積極性，從而進步

6、學習效果，加快學生學習及掌握技術動作的進程。另外，還可以有效地節(jié)約課堂時間，減少屢次重復講解而導致學生“厭煩的情緒，增加了練習時間，大大進步籃球教學質(zhì)量。3.2有助于建立正確的運動表象籃球運動中，有許多技術動作不僅構造復雜，而且需要在瞬間完成擊球動作。例如:在學習行進間低手上籃技術時，有時盡管老師對這類動作反復講解、屢次示范，但由于學生的站位角度不同，同時既要觀察示范者上籃時的跨步動作，又要兼顧上籃時手臂、手腕和手指的撥球動作，很難全方位對技術動作的難點、要點進展觀察。而通過多媒體技術可以將籃球復雜的腳步動作、傳接球時的手形和投籃時手指、手腕的變化，用慢鏡頭或“定格方式生動形象地展示出來，可以

7、使學生建立完好、明晰、詳細的表象并儲存在大腦中，對于掌握運動技術動作起到非常大的作用。3.3有助于分類指導.區(qū)別對待運用多媒體技術，老師可根據(jù)學生的實際情況，選擇不同的內(nèi)容和進度進展教學，真正表達因材施教的教法。技術根底好的同學，可以通過多媒體逐步掌握更高層次的籃球技術，拓寬其技術程度和理論知識面;而根底差的同學可通過多媒體技術的形象介紹，加深對籃球根本技術的認知，以更好地進展根本技術的練習，來完成正常的學習。3.4有利于“課內(nèi)外一體化教學形式的形成按照各個學?；@球?qū)ｍ椊虒W大綱的要求，可運用多媒體技術將籃球運動的根底知識、世界籃球開展歷史、中國籃球開展歷史、比賽裁判法、籃球根本技戰(zhàn)術，以及精彩

8、賽事等，制作成多媒體課件，運用于課堂教學并上傳至校園互聯(lián)網(wǎng)，形成與教學同步的多媒體信息平臺。學生在課余時間，可以自主對籃球的各項技術進展更為直觀的學習，逐步形成“課內(nèi)外一體化的全新教學形式。4多媒體在學校籃球教學中的應用4.1視頻、音頻、圖片等素材的演示利用多媒體技術，老師可以根據(jù)教學需要把零散的有關視頻、音頻、圖片等采集起來，再把它們合理地加人到課件中，應用于籃球的教學。例如在給學生講解示范單手肩上投籃技術的過程中，利用多媒體中的定格、慢速播放、近鏡特寫和反復播放來演示投籃時手臂、手腕、手指的動作，使學生可以更生動、直觀地看到標準的示范動作，便于學生建立正確的運動表象。而傳統(tǒng)教學中僅靠老師自

9、身的動作示范講解，就很難到達多媒體的展示效果。同時，對于掌握技術較慢的同學，可以在練習的過程中自己觀看重播的技術要領，從而防止了過度重復的講解，增加了課堂的練習時間。4.2增加信息交流良好的師生關系有利于進步體育教學的效果。通過互聯(lián)網(wǎng)，學生可以在留言板、論壇中向老師提出問題，發(fā)表意見，與老師在網(wǎng)上進展交流。這種交流符合學生的心理特征，更能反映出學生對體育教學的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的最大優(yōu)勢就是資源共享，在網(wǎng)上，老師可以通過留言板、論壇等進展學術交流、課件交流、教學經(jīng)歷交流等，不斷進步體育技術課教學的程度。4.3反應學習效果，進步學習效率在日常的籃球技術課教學中，很多學生由于技術動作不到位、不標準，從而導致了投球命中率的降低。這時，即使老師再耐心地講解動作要領，但由于學生看不到自己的技術動作，導致學習效率不高。假設我們把學生每次擊球的技術動作錄制下來，通過慢放動作讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時糾正，或事先把優(yōu)秀運發(fā)動的這一動作錄制下來，讓學生進展比擬，二者差異一目了然，就可大大進步教學效果。5完畢語運用多媒體技術進展籃球教學，使各項技術更加形象、生動、直觀地顯示出來，激發(fā)和培養(yǎng)了學生學習的興趣，對教學效果的進步起到了一定的作用。但同時，籃球教學是老師和學生的雙邊活動，多媒體技術的功能再強，也是教學的輔助手段，讓多媒體課件取代老師的職責，連堂播放，無視