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文檔簡介
1、 桂花雨教學設計 大竹縣高穴鎮(zhèn)第二中心小學 冷小春教學目標1.會認“籮、杭”2個生字,會寫“懂、蘭、籮”等10個字,掌握“桂花、木蘭花”等5個詞語。2.能抓住文中重點詞語品讀感悟,體會作者借寫童年搖桂花的樂趣所表達的思鄉(xiāng)情。練習有感情地朗讀課文,背誦文中父親所寫的詩。教學重難點1.引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。2.體會母親說的“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情。課時安排:2課時第一課時一、引出新課1.師談話:同學們,老師發(fā)現(xiàn)童年時代發(fā)生的一些事非常有趣,如:抓螃蟹、釣魚,做游戲、打乒乓?;貞浧饋碚媸且环N享受!你有嗎?想和大家分享嗎?老師想
2、請同學們談談,誰先來?2.揭題:今天,我們學習一篇新的課文,是作者回憶童年生活的,就是(出示,齊讀)桂花雨。3.題目質(zhì)疑:老師今天還為大家?guī)砹硕Y物,(拿出來)問:“這是什么?”說到桂花,大家都很熟悉。可是,說到題目中的桂花雨,你了解嗎?那么,你有什么疑問嗎?(桂花雨是什么樣的?作者為什么寫桂花雨?)二、交流預習收獲過渡:你的問題提得真好,這枝桂花就送給你了。剛才,大家提出了很多問題,可是要想解決這些問題就必須解決攔路虎。昨天,大家已經(jīng)回去預習了,老師想看看你們的預習水平,有信心嗎?1.字詞音形義。(出示生字新詞讀、理解交流)(1)仔細 左右 尤其 吩咐 幫忙 揀去小葉 糕餅(2)搓桂花 2.
3、交流讀書情況我們已經(jīng)解決了讀書過程中的“攔路虎”,接下來就請同學們快速默讀一遍課文。邊讀邊思考:作者回憶了童年時的一件什么事情?“桂花雨” 究竟是怎么一回事呢?3.學生快速閱讀,師巡視指導。怎么樣?哪些同學愿意給我們讀一讀這篇課文呢? (指名讀, 講明聽讀要求)4.交流:課文寫了一件什么事情呢?桂花雨是怎么形成的?5.那么,究竟是怎樣來搖桂花呢?接下來,就請同學們和老師一起,走進作者的童年,和著名作家琦君共同感受搖桂花的快樂吧!三、學習第五自然段,體會“搖花樂”1.(出示第五節(jié)) 師示范讀。問:這一小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容?(預設:我怎么搖桂花的;我搖桂花時的情景;我搖桂花時高興的心情。)回答得真
4、好,這枝桂花也送給你了!小結:同學們很會讀書,不僅讀懂了內(nèi)容,而且還體會到到了感情。2.那么誰能“我”心情的句子?學生默讀課文找句子,做記號。交流:出示句子:這下,我可樂了說說作者樂的原因。(指名說, 出示第1句) (板書:是件大事)母子二人的對話讓你明白到了什么? (板書:迫不及待)應該怎么讀這段話呢? (指名讀)我這么樂的原因還有什么呢? (生回答, 出示第二句)之前母親為了花開足一些,不讓我去“搖桂花”,為什么此刻她卻趕緊吩咐人提前搖呢?這又說明了什么?母親此刻的心里是怎樣的一種情感?你能讀一讀嗎?那么,我是怎么搖桂花的呢?出示句子:幫著在桂花樹下鋪竹席,幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落
5、下來,落得我們滿頭滿身都是桂花。“我”是怎么搖桂花的呢?現(xiàn)在很多同學的手上有一枝桂花,我們就來模擬一下,把它當成一棵桂花,搖一搖它吧! (請生示范搖)是不是這樣搖呢?請同學們跟著老師一起來看一看吧。(課件出示:搖桂花的樣子和搖桂花時的情景圖片)此時此刻你有什么話要說嗎?(真美啊?。┟涝谀模吭趺疵溃浚A設:桂花像春天的細雨密密地綿綿地散落下來;桂花像夏天的雨一串串地直落下來,頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯;桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落下來。)此時,如果桂花落在你的頭上、頸上、身上。你有什么樣感受呢?(預設:桂花輕輕落在頭發(fā)上,像母親在親切地撫摩我;桂花落在我的脖子上,癢癢的,酥酥的;桂花落滿一身,我就像天宮里的花仙子了,我有一種飄飄欲仙的感覺了,這使我不禁想起月宮里的桂花)作者覺得怎么樣?出示句子:我就喊:“?。?真像下雨!好香的雨呀!”(指名讀)作者在說這句話時的心情怎樣?你呢?能再讀一讀嗎?四、小結今天這節(jié)課,我們學會了字詞,疏通了課文
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