小班語言教案長尾巴反思

1、 小班語言教案長尾巴反思 1、小班語言礁長尾巴思 活動目標： 1、仔細觀看圖片，能在老師的引導(dǎo)下用簡潔的語言敘述圖意。 2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)當養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。 3、能樂觀參與敘述活動，體驗活動的歡樂。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 活動重點：仔細觀看圖片，能在老師的引導(dǎo)下用簡潔的語言敘述圖意。 活動難點：通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)當養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。 小班優(yōu)質(zhì)語言礁長尾巴 活動預(yù)備： PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。 活動過程： 一、出示尾巴，談話引入課題： 1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰會長

2、尾巴嗎? 2、你們小伴侶會長尾巴嗎? 有一位叫紅紅的小伴侶呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎? 二、逐一出示圖片，以提問的方式，助幼兒理解圖意。 1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看!長尾巴追來拉!(尾巴) 提問：你們看到了什么?紅紅的長尾巴是什么樣的?這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導(dǎo)性回答) 小結(jié);紅紅后面有許多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。 過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物?(鼓舞幼兒膽想象)小伴侶都說得很好，那我們一起接著看，究竟發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢? 2、出示圖1提問：紅紅在哪里?她在干什么?(看電視，吃飯

3、)有的小伴侶說在吃飯，有的小伴侶說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢?老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學(xué)說一遍：“一邊一邊”) 紅紅是怎么吃飯的?(學(xué)說語句“一邊一邊”)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表揚：小眼睛真亮)地上為什么會有米飯呢?誰來了? 小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。 3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰來了? 小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。 4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?

4、誰來了? 小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。 5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后似乎一條長尾巴。 6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎?那應(yīng)當怎么吃呢? 小結(jié)：我們小伴侶吃飯的時候要仔細吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關(guān)的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。 三、老師完整的敘述故事一遍(圖片) 紅紅在家里吃飯，可是她不仔細，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來

5、了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不當心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得抓緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。 聽了老師講故事，誰情愿把這個故事講給老師和小伴侶聽呢? 四、幼兒個別敘述 依據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下概敘述圖片內(nèi)容。(賜予表揚) 五、做嬉戲：送哭臉、小臉。 1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張美麗的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上處處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢? 2、出示照片：老師這里有許多小伴侶，他們是

6、怎么吃飯的，請小伴侶認真觀看，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么?) 3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)章，讓幼兒快速回到位置上) 六、延長： 學(xué)了今日的故事，我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個故事講給其他小伴侶聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎? 活動思： 本次活動看圖敘述的時候應(yīng)當側(cè)重知道孩子看，再漸漸的引導(dǎo)孩子講，老師應(yīng)當以啟發(fā)和提示的方法盡量助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思索的空間，語言表達力量才能得到提高?；顒又羞€有許多不足，語速過快，這些都提示我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，豐富學(xué)問，多多鉆研，多多實踐。 2、小

7、班語言礁尾巴和小尾巴 活動內(nèi)容故事：尾巴和小尾巴 活動目標 1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容。 2.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒熟悉漂亮的海底世界。 活動預(yù)備課件：尾巴和小尾巴，尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。 活動重、難點：初步理解故事內(nèi)容，并能簡潔復(fù)述。 教學(xué)方法與手段：直觀演示法，嬉戲法，多媒體幫助教學(xué)法。 一、老師先后出示尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。 1.師：小伴侶看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里? 2.師：今日老師就帶小伴侶去看看漂亮的海底世界，看一看尾巴魚和小尾巴魚在干什么? 二、播放D

8、VD。 1.老師播放DVD，在暫停處進行提問。 師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎? 2.老師連續(xù)播放完DVD。 三、示范敘述。 幼兒看看幼兒用書，聽老師完整地敘述一遍故事。 1.第一幅跨頁圖畫。 師：在漂亮的海底，尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們快樂嗎?為什么? 師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不情愿出來玩。 2.其次幅跨頁圖畫。 師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?它們見了面

9、之后會不會更加不快樂呢? 3.第三幅圖畫。 師：尾巴魚和小尾巴魚最終見面了，它們在干什么? 師：它們在說什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，老師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。) 4.第四幅圖畫。 師：尾巴魚和小尾巴魚見面之后興奮不興奮?為什么? 師：尾巴魚聽到有人夸自己的尾巴美麗，所以很快樂。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴美麗，所以也很快樂。 5.尾巴魚和小尾巴魚都由于得到了別人的夸獎，所以很興奮。小伴侶們也要能看到別人的優(yōu)點，常常夸獎別人，這樣才會很快樂很歡樂，對不對? 四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡潔復(fù)述故事。 師：那我們一起看著動畫講講尾巴和小尾巴的故事吧。 3、小班語言礁小班識字嬉戲礁1 幼教網(wǎng)整理了關(guān)

10、于幼兒小班語言礁小班識字嬉戲活動1，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、嬉戲：是不是 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正：不是，是某字假如猜對了，其余幼兒說：對對對，請下來，可更換指字幼兒，復(fù)進行。 2、嬉戲：小孩小孩真愛玩 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，老師發(fā)出指令，摸摸字就下來。幼兒摸字，先摸到者為勝。 3、嬉戲：與字寶寶再見 玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說*字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說*再見于是指一個字說一聲再見老師擦去一個，直到每個字擦完為

11、止。 4、嬉戲：圈識字嬉戲 玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小伴侶一起念口訣小伴侶真能干，看誰最先往*字圈里跳。(適用于戶外活動時，復(fù)習(xí)舊字用) 5、嬉戲：誰是我的好伴侶 目的：復(fù)習(xí)帶木字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾 玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌：找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶木字旁，他就站起來說：我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼

12、兒帶的胸飾上的字不帶木字旁，那他就說：我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。說完就坐下，嬉戲連續(xù)進行。(此嬉戲是用于帶常見的偏旁的字) 6、嬉戲：撿珍寶 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字愛好 預(yù)備：字卡、椅子、小獎品 玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍寶撿。然后，幼兒跳下來，撿起珍寶(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。 留意事項：嬉戲要分組進行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。 嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。 7、嬉戲：工兵挖地雷 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識字愛好 預(yù)備：貼有漢字的地雷圖

13、片。 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。老師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出嘭的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。 8、嬉戲：丟石頭 玩法：將字詞卡2-4張，如貓狗汽車房子等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說：把小石頭放到貓字寶寶瓶子里。孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。 孩子對空瓶子發(fā)出的叮當聲是會很感愛好的，還可以教孩子將黑

14、圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。 9、嬉戲：鉆山洞 玩法：預(yù)備一個的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個山洞，箱頂開一個瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如山洞爬寶寶笑等。 人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給人時，一面賜予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進其次張字卡，或者一次放進兩個字卡，嬉戲接著玩下去。 還可以多預(yù)備幾個空紙箱，孩子從一個山洞爬出，接著又鉆進另一個山洞一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認

15、讀幾個字詞。 10、嬉戲：小船運水果 玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如蘋果香蕉葡萄桃子等;另預(yù)備一個洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個。當小船;兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說：媽媽你想吃什么?媽媽回答說我想吃蘋果。于是孩子將蘋果字卡放到小船上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到蘋果字卡是說感謝。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進行直到運完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。 11、嬉戲：滾皮球 玩法：預(yù)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出紅黃藍綠等字，橫放在靠墻的一邊。 先教孩子認讀這幾個字，然后教孩

16、子將皮球依次滾進門洞，每當一個球滾進門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。 還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。 12、嬉戲：小魔棒找伴侶 玩法：預(yù)備字卡小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伴侶。 13、嬉戲：種豆豆、收豆豆 玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上

17、爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶，將每個字詞卡團起來。家長先領(lǐng)著孩子種豆豆，即將每個紙團放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回種下的豆豆，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。 4、小班語言礁小班識字嬉戲礁2 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁小班識字嬉戲活動2，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、嬉戲：摘果子 玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。 2、嬉戲：爭冠 玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伴侶站在桌子前，面對全班小伴侶。老師請上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小

18、裁判。老師說兩個小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小伴侶得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。 3、嬉戲：叫醒字寶寶 玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小伴侶說這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí)) 4、嬉戲：捉迷藏 玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個字寶寶藏了起來。 5、嬉戲：少了誰 方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快

19、速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。 6、嬉戲：蝴蝶戲花 玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。 7、嬉戲：誰來了?誰走了? 玩法：老師手中拿2-3張字卡，小伴侶認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度) 8、嬉戲：配對 玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伴侶拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小

20、伴侶拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶將物品圖片與實物與之配對。(全部的名詞可采納此法) 9、嬉戲：動作表情學(xué)習(xí)走，跑，跳，笑，哭等字、詞時。老師可做動作或表情，請小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚?，小伴侶作相應(yīng)的動作或表情來。(動詞，形容詞) 10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸*字寶寶就回來?；蛘撸蠋熓帜米挚?，請小伴侶上前拿，將*字寶寶，摸一摸。 11、嬉戲：裝表情 玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教笑字，要帶動幼兒哈哈笑，教哭字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情

21、的適當夸張，可加深幼兒識記。 5、小班語言礁小班語言 活動目標： 1.能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事供應(yīng)的線索，樂觀仿編。 3.體驗助別和被別人助的歡樂 活動預(yù)備： 出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。 活動過程： 一.引起愛好。 1.小伴侶，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣? 2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢? 3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿足呢? (請你和旁邊的小伴侶說說。) 提問：會不會讓客人滿足呢? 二：理解故事內(nèi)容。 1.乘客對小猴的出租車究竟是否滿足呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的? (幼兒觀賞故事第一遍) 提

22、問： (1)故事里誰坐了小猴的出租車? (2)它們遇到了什么困難? 2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿足嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿足的呢? 提問： (1)、小猴是怎樣讓小熊滿足的呢? (2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿足的呢? 最終小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣? 3.你喜愛小猴嗎?為什么? 二.仿編活動。 1.聽說坐小猴的出租車特別滿足，小動物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會來坐呢? 2.想想看它們遇到什么困難?小猴會不會它們解決呢呀? (請幼兒自由爭論) 3.我們來把你的想法編進故事里好嗎? 4.請個別幼兒敘述。 三.自由表達。 1.小伴侶想不

23、想去乘一下小猴的出租車?那你盼望著輛車有哪些特別的功能呀?為什么? 2.把你的想法去告知給客人老師聽。 6、小班語言礁趣味的尾巴 活動目標： 1.通過對各種動物尾巴熟悉的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。 2.結(jié)合已有的閱歷續(xù)編故事，進展想象力和制造力。 3.培育幼兒的奇怪心。 活動預(yù)備： 1.故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。 2.事先豐富有關(guān)動物的學(xué)問。 活動過程： 活動一理解故事內(nèi)容 1.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看這是什么地方?(森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。 2.它們觀察了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。 3.借助貼絨教具，完整敘述

24、故事。 提問： 故事里消失了哪些動物? 馬哥的尾巴為什么甩個不停呢? 蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀? 那小松鼠的尾巴又有什么用呢? 4.引導(dǎo)幼兒再次觀賞配樂故事。 提問： 你覺得小魚、馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒爭論學(xué)會自我愛護的意識)。 活動二表演故事 1.兩位老師扮演松鼠媽媽和小松鼠。 2.幼兒扮演小動物表演，留意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)?；顒尤m(xù)編故事1. 啟發(fā)幼兒思索：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。) 2. 請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事

25、隨著音樂講給家聽。各領(lǐng)域的滲透： 1.科學(xué)領(lǐng)域： 動物尾巴的功能。 2.健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我愛護的意識。 3.生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。 4.家庭教育： 請家長在家中進行動物尾巴的教育。 7、小班語言礁動物的尾巴 活動目標 1、培育幼兒對動物的愛好和探究的欲望，激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。 2、通過熟悉幾種動物尾巴的外形及用途，進展幼兒的語言表達力量。 3、知道動物尾巴的外形和用途，進展幼兒的語言表達力量。 活動預(yù)備 1、活動前熟識兒歌比尾巴 2、動物拼圖若干。 重點難點 重點是知道并說出幾種動物尾巴的外形和用途。 難點是集中思維了解其他動物尾巴外形用途。 活動過程

26、一、配樂兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對動物的愛好： 1、兒歌比尾巴導(dǎo)入活動。 2、引導(dǎo)幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。 二、觀賞故事，培育幼兒的觀看力及探究的欲望。 1、觀賞故事，“小壁虎借尾巴”。 2、爭論故事中動物尾巴的外形及用途，進展幼兒的語言表達力量。 (1)小壁虎的尾巴怎么斷的?它都向誰借尾巴了? (2)小魚的尾巴像什么?它為什么不借給小壁虎尾巴? (3)老牛的尾巴像什么?小壁虎借到尾巴了嗎?為什么? (4)燕子的尾巴像什么? (5)通過提問，引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。 三、通過師生探討，初步進展幼兒的認知力量。 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說出幾種動物尾巴的外形及用途。 2、教

27、育幼兒愛護動物，愛惜動物，培育對動物的情感。 四、通過拼圖嬉戲，培育幼兒的審美力量。 五、聽配樂兒歌，師生共同仿照小動物走出活動場地 活動延長 引導(dǎo)幼兒在科學(xué)角中，進一步探究生活中動物的一些小常識。 幼兒園小班語言活動動物的尾巴 8、小班語言礁好玩的尾巴 一、活動目標 (一)認知目標 1.在對各種動物尾巴熟悉的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。 2.結(jié)合已有的閱歷續(xù)編故事，進展想像力和制造力。 (二)情感目標 培育幼兒的奇怪心。 二、活動預(yù)備 (一)物質(zhì)預(yù)備 故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。 (二)學(xué)問閱歷預(yù)備 事先豐富有關(guān)動物尾巴的學(xué)問。 三、活動方法 探究法

28、、類比法、變異法。 四、活動過程 活動一 理解故事內(nèi)容 1.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看這是什么地方，(森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠) 2.它們觀察了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目) 3.借助貼絨教具，完整敘述故事。提問： 故事里消失了哪些動物? 馬哥的尾巴為什么甩個不停呢? 蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀? 小松鼠的尾巴又有什么用呢? 4.引導(dǎo)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒爭論，學(xué)會自我愛護的意識)。 活動二 表演故事 1.兩位老師扮演松鼠媽媽和小松鼠。 2.幼兒扮演小動物表演，留意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。

29、活動三 續(xù)編故事 1.啟發(fā)幼兒思索：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等) 2.請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。 3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給家聽。 五、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：動物尾巴的功能。 健康：提高幼兒的自我愛護意識。 六、生活中滲透 抓住良好的契機，向幼兒隨機進行教育。 七、環(huán)境中滲透 在背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進一步刺激幼兒思索、解答。 八、家庭中滲透 請家長帶孩子到動物園觀看動物。 九、活動評價。 9、小班語言礁趣味的尾巴 趣味的尾巴 活動目標： 1.通過對各

30、種動物尾巴熟悉的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。 2.結(jié)合已有的閱歷續(xù)編故事，進展想象力和制造力。 3.培育幼兒的奇怪心。 活動預(yù)備： 1.故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。 2.事先豐富有關(guān)動物的學(xué)問。 活動過程： 活動一 理解故事內(nèi)容 1.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看這是什么地方?(森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。 2.它們觀察了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。 3.借助貼絨教具，完整敘述故事。 提問：故事里消失了哪些動物? 馬哥的尾巴為什么甩個不停呢? 蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀? 那小松鼠的尾巴又有什么用呢? 4.引導(dǎo)幼兒再次觀賞配樂故

31、事。提問：你覺得小魚、馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒爭論學(xué)會自我愛護的意識)。 活動二 表演故事 1.兩位老師扮演松鼠媽媽和小松鼠。 2.幼兒扮演小動物表演，留意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。 活動三 續(xù)編故事 1.啟發(fā)幼兒思索：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。) 2.請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。 3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給家聽。 各領(lǐng)域的滲透： 1.科學(xué)領(lǐng)域：動物尾巴的功能。 2.健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我愛護的意識。 3.生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒

32、進行隨機教育。 4.家庭教育：請家長在家中進行動物尾巴的教育。 10、小班語言礁五則好玩的小班課堂嬉戲 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁五則好玩的小班課堂嬉戲，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒天生愛玩嬉戲，有嬉戲的課堂總能讓幼兒心情高漲，達到良好的教學(xué)效果。為此，我整理了幼兒園小班語言游象全，讓小班的語言教學(xué)活動更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。 提高幼兒的語言力量，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而嬉戲又是深受幼兒寵愛的，因此，通過小班語言嬉戲是提高幼兒表達力量的重要手段。以下是小班語言嬉戲，供幼師們參考。 1、小動物找食物 目標：能留意傾聽對方說話，喜愛參與嬉戲活動。 預(yù)備： 1、小花

33、貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地四周。 玩法： 1、老師與幼兒分別選一種頭飾戴上說：我是小花貓、我是小鴨子老師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。 2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動作并放入小筐，鼓舞幼兒找得越多越棒。嬉戲復(fù)進行。 附兒歌：小動物怎么叫 小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。 小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。 小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。 小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。 2、抱娃娃 目標：學(xué)用娃娃的xx可以的句式，了解五官的功能。 預(yù)備：每人一個娃娃 玩法： 每位幼兒抱一個自己喜愛的娃娃玩一玩，膽地在集風(fēng)光前用娃娃的XX句式說說自己

34、娃娃五官的功能。 3、奇異的口袋 目標：能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。 預(yù)備：神奇袋一只。 規(guī)章：每次只能摸出一樣玩具。 玩法： 1、老師拿出口袋念兒歌：奇異的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?老師摸出皮球，問：這是什么?(這是皮球。)老師再拍皮球問：老師在做什么?(老師在拍皮球。) 2、老師念兒歌：奇異的口袋東西多，小伴侶都來摸一摸。當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。 4、外婆橋 玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動。 附兒歌：外婆橋 搖呀搖，搖到外婆橋， 搖呀搖，搖呀搖， 外婆叫我好寶寶， 一搖搖

35、到外婆橋; 你來抱，我來抱， 外婆好，外婆好， 抱到瓶邊去拿糕。 外婆叫我好寶寶。 5、見面歌 目標：1、學(xué)習(xí)用XX見面，XXX的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。 玩法：老師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)XX見面，XXX的句型。老師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌連續(xù)表演。 附兒歌：見面歌 小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰; 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵; 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪; 小伴侶見面，你好!你好! 11、小班礁礁小班植樹節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖： 一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也

36、為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等 活動目標： 1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。 活動過程： 一、晨間談話 植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情 二、利用午餐后時間 1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 2、夸樹(植樹對人類的好處) 凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 四、種樹 激發(fā)幼兒參加種樹的愛好 1、老師要告

37、知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好 2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班班級組的種植地。 12、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動主題： 綠一方凈土，多一份暖和。 澆一棵小樹，放一顆童心。 松一片土地，飛一片幻想! 活動時間：3月12日4月12日 活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”) 活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

38、活動預(yù)備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。 活動詳細支配： 植樹節(jié)當天活動流程： 第一項：“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依班級組次序:班、中班、小班、小小班) 其次項：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。 第三項：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。 第四項：幼兒一起唱響小樹之歌、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。 活動階段：(初期、中期、后期) 一、活動初期：(3月12日3月19日) 活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。 活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、

39、松土、修枝葉。 二、活動中期：(3月22日3月31日) 活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。 活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行“綠色種植活動”。 三、活動后期：(4月1日4月12日) 活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。 活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。 13、小班礁小班礁探究 隨著教育的不斷深化，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵

40、循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中老師應(yīng)適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生愛好進入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進展，讓他們的共性得到張揚、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。 一.關(guān)注

41、與引發(fā)孩子的愛好 動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運用情感心情的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;愛好是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了愛好，幼兒才會樂觀關(guān)注、主動思索，并自覺實行行動。比如：主題活動我伴桔兒成長這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的深厚愛好。此時我敏感的意識到孩子的愛好是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情

42、。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的愛好點上與他貌同設(shè)計進行了“我伴桔子做伴侶”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。 二.把握與捕獲孩子的信息 在小班的主題活動中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和進展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中發(fā)掘有價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機，這正是提高教育效果的有效途徑。 (

43、一)支持探究行為 小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生愛好。愛好是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達。比如：主題活動家鄉(xiāng)的果子，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。

44、我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學(xué)問的歡樂，他們對梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有樂觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂觀探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。 (二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支

45、持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進行探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時老師應(yīng)準時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進行重要的推動。比如：在主題活動小蝌蚪中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒?，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應(yīng)當是我自己。小班幼兒自控

46、力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標準來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛護幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。 (三)捕獲教育契機 幼兒園綱要指出：老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠，這就需要老師細心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準時發(fā)覺與捕獲教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。如：我

47、伴桔兒成長中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當孩子們發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的閱歷進行進一步猜想，引導(dǎo)綻開爭論：你認為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒愛好盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是成天見不到太陽，吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱

48、打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學(xué)會了主動表達、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。 三.共享與溝通孩子的閱歷 在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動我伴桔兒成長，當幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進行了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘

49、桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活躍起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演，并饒有愛好地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。 怎樣的方式才是幼兒主動學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在樂觀思索的問題。因此在小班主題活動中，我深深地

50、體會到，老師應(yīng)學(xué)會理解孩子，學(xué)會觀賞孩子，學(xué)會關(guān)注孩子的尋常時刻，學(xué)會支持孩子，學(xué)會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。 14、小班英語礁小班英語礁 objects目標： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enablechildren to eak sentence “i see an_”. t

51、eaching course 教學(xué)過程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how are you feeling today? 3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation. teacher s

52、how the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme one two buckle my shoe. 15、小班礁水的礁思 隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會許多，近段時間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達著對水的喜

53、愛，借此，我們抓住了孩子的愛好，開展了關(guān)于“水”的主題活動。 主題目標：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護水源、愛護環(huán)境的意識，同時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣?；顒又屑ぐl(fā)幼兒體驗與同伴合作的歡樂，進展幼兒的語言表達力量及動手操作力量。 活動初，我們請家長我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性熟悉，于是對水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗，運用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學(xué)發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。) 有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點，引

54、起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細菌?！庇谑俏覀冞M行了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點。 由于自來水廠不適合孩子們實地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛好。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感愛好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預(yù)備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾

55、才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。 為了進一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動?！袄蠋煟耶嫷氖俏液蛣⑿↓堃黄鹪谕嬗斡救Γ瑒⑿↓埌延斡救杞o我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!” “老師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學(xué)得好仔細，我肯定要學(xué)會游泳?！贝奕缂烟貏e興奮得說。 在出通知玩水時，苛璇的媽媽特別細心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了美麗的泳衣。 玩水過程中，

56、錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一愛好點，對水里有什么?進行了爭論并記錄。 接著我們又提出了什么需要水?，在這個活動中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機會，帶領(lǐng)孩子們進行了實地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。 幼兒在什么需要水?這一活動中記錄的特別好，于是我們又提出了一個問題假如沒有水幼兒進行了膽想像。 黃佳奇：“假如沒有水的話，我想整個世界太可怕了，那可能有怪獸的”。 王詩雨：

57、“假如沒有水的話，我想處處會變成一個的垃圾廠，那可怎么辦呢?” 曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。 假如沒有水幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動愛護環(huán)境，從我做起。 “老師，我要節(jié)省用水，隨時關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細的說。 “老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了。”紀孜源告知我。 孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動自己的事情自己做請幼兒敘述了在家和在幼兒園

58、所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意孩子們的奇怪心，我們讓幼兒體驗一次，在洗的過程中，幾個小伴侶在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進一步的了解手帕，我們開展了活動方方得手帕這一活動，活動初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。 “老師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”郭弘義說 王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。 我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請孩

59、子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。 張曉晨是個特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪是怎么回事，于是我們生成了活動按規(guī)律排序和會變的圖形，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。 多數(shù)幼兒在游泳池戲水時只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。 “老師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我 “怎么了?你漸漸的說”我問 “瞧，這只小鴨子它一點兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚

60、，它卻不愿?！?噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進行記錄。 “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小伴侶湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的愛好，他們也畫了起來。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來。看到孩子們對此有如此的愛好，于是，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。 對水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識的雪糕、夏天的雷雨、及水蒸氣為題材進行了學(xué)習(xí)和爭論。 在雪糕的學(xué)習(xí)