部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)部編版二年級(jí)語(yǔ)文上教案1.小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字。會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程。3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。4、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解青蛙成長(zhǎng)過程中的形體變化。2、理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后

2、問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。六、教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字。會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程。教學(xué)步驟：（一）猜謎導(dǎo)入1、師引語(yǔ)：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰(shuí)？2、ppt出示謎面3、生交流，說謎底。（板書：蝌蚪）4、板書：蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。5、出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長(zhǎng)得是什么模樣？6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫忙？7、揭題板書（二）初讀識(shí)字1、出示自讀提示，指生讀要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音

3、讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。（3）標(biāo)出課文自然段，說說每一自然段的大意。2、學(xué)習(xí)生字（1）出示生字，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）出示會(huì)寫生字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫，評(píng)議鼓勵(lì)。3、鞏固生字，同桌互相檢查（三）再讀感知1、師讀課文，生邊聽邊用“”標(biāo)注文中的小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的。2、填空回顧課文_里有_小蝌蚪，大大的_，_的身子，_長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，_地游來游去。3、小結(jié)作業(yè)布置：書寫本課生字，并且熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。2、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)

4、導(dǎo)入1、檢查字詞2、聽寫詞語(yǔ)3、引語(yǔ)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽的故事。（二）感知課文。1、播放情境朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？2、小組交流 ，出示畫面，幫助學(xué)生說話3、自讀課文，用“”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。（三）理解課文。1、默讀課文，想想說說。（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰(shuí)？（2）他們是怎樣接近這些小動(dòng)物的？（3）他們都說了些什么話？2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。（1）小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。（2）小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)四條腿在水里游，連忙追上去。（3）小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。3

5、、分角色朗讀。（1）、小組分角色練習(xí)朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習(xí)分角色朗讀課文。（2）指導(dǎo)分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動(dòng)作，表演朗讀。四、啟發(fā)思考。引語(yǔ)：為什么小蝌蚪認(rèn)定大青蛙就是他們的媽媽？1、點(diǎn)撥朗讀。鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“”畫一畫，讀一讀。2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？3情境填空，配上動(dòng)作朗讀（五）發(fā)散思維。1、引語(yǔ)：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變成了青蛙，聽到了媽媽的招呼，他們是怎么做的？2、找出相應(yīng)句子，體會(huì)蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小青蛙和媽媽都說了些什么？4、你們喜歡小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？5、當(dāng)媽媽不在你們身

6、邊的時(shí)候，你們遇到困難該怎么辦呢？（六）課外延伸。1、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識(shí)？2、出示有關(guān)青蛙的資料。3、欣賞歌曲小蝌蚪九、布置作業(yè)熟讀課文，把故事講給家長(zhǎng)聽板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽2.我是什么一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.說說水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。4.了解水給人們帶來的好處和災(zāi)害。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，說清楚我是什么，我會(huì)變成什么，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、

7、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰(shuí)？他說：“你們猜猜，我是什么？”出示謎語(yǔ)(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)(2)線兒又粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨) (3)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。(雪花)(4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變

8、成水一汪。(冰雹)板書“2我是什么”（齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)第二課。二、讀文識(shí)字1.先小聲地自由地讀課文，認(rèn)生字。可以看拼音，多讀幾遍，記住字音，邊讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段表上序號(hào)。2.檢查生字詞。（課件出示生詞，以多種方式認(rèn)讀。）3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。（出示字卡）4.指導(dǎo)書寫生字。三、精讀課文，理解朗讀1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎？（4）教師引讀

9、：夏天的早晨，我在-秋天的早晨，我在-3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。布置作業(yè)： 書寫本課生字，熟讀課文。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.說說水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。2.了解水給人們帶來的好處和災(zāi)害。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）二、我是水孩子，我會(huì)變成什么？1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過哪些好事？暴躁時(shí)干過哪些壞事？2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、

10、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學(xué)習(xí)1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。板書設(shè)計(jì)我是什么水云 雨 雪 冰雹好事壞事3.植物媽媽有辦法一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫10個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確性。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助圖片、關(guān)

11、鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，他們是怎么傳播種子。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。教學(xué)步驟：一談話導(dǎo)入1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？

12、今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。二、學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。（一）初讀感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過高。）（二）識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說話。（新課

13、標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）（三）賞讀1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）（四）寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。布置作業(yè)：書

14、寫本課生字，熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確性。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語(yǔ)，開展各種形式的認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰(shuí)找到了讀給大家聽。（指名讀第一小節(jié)）1、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀）：（1）誰(shuí)能用一個(gè)詞來?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字？（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們

15、又是怎么傳播種子的呢？（用自己的話說一說）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法？三、閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。1、回答問題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀、小節(jié)。（1）蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對(duì)它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？A、理解“降落傘”。師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說一說他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片（出示降落傘的圖片）誰(shuí)能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說降低了危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪?！B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。師：那你們見過蒲公英以及它的果實(shí)嗎？它是什么樣的？（生回答）我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)?/p>

16、了一組圖片，讓大家一飽眼福?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時(shí)候，這些種子就會(huì)怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個(gè)接著一個(gè)）用詩(shī)歌中的一個(gè)詞是紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們我們平時(shí)就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。）大家想一想：風(fēng)兒會(huì)把它們帶到哪里？還會(huì)走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會(huì)在哪里安家，用課文中的一個(gè)詞來說就是四海為家。C、練讀.指名讀,齊讀師：同學(xué)看，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在

17、藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。（評(píng)價(jià)一下或再指點(diǎn)一下）（2）蒼耳。過渡：還有誰(shuí)喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請(qǐng)你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。（相機(jī)交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”）理解“鎧甲”師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說一說它的樣子。（生回答）對(duì)！殼很硬.課文中的哪個(gè)詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代

18、士兵打仗時(shí)穿的衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲，對(duì)它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？B、指導(dǎo)朗讀。蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護(hù)孩子，還能使孩子們掛在動(dòng)物的身上四處安家。誰(shuí)還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。C、請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧?。?）豌豆過渡：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請(qǐng)你讀一讀。理解“啪的一聲”：孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽(yáng)曬后就會(huì)炸開。會(huì)發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指?！芭尽笔莻€(gè)擬聲詞，表示當(dāng)時(shí)發(fā)出的聲音。我們讀的時(shí)候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B、指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時(shí)心情怎么樣？從哪看出來的？（蹦著跳

19、著）那就請(qǐng)你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評(píng)價(jià)）C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因?yàn)樗屪约汉⒆颖３钟淇斓男那?，跟我有同樣感受的同學(xué)我們一起來讀一讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？答案就在書中第5小節(jié)，誰(shuí)愿意把它讀出來？（1）讀一讀最后一小節(jié)。（2）引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時(shí)應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識(shí)？（板書：仔細(xì)觀察）（3）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)都想做仔細(xì)觀察的好孩子，那就請(qǐng)小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來讀一讀吧。（4）背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感

20、受到了大家對(duì)這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動(dòng)畫試一試吧。六、總結(jié)并布置作業(yè)。今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩(shī)歌，寫下來并說給小伙伴們聽。板書設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際有趣的植物一、教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。2.打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。三、課前準(zhǔn)備：課件、圖片四、預(yù)習(xí)要求：以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖

21、片或文字資料。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)流程：（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說說喜歡它們嗎？為什么？（二）、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說話（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作（

22、2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。四、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。語(yǔ)文園地一一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候有時(shí)候、在在在在來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的

23、書寫。3、熟讀并背誦古詩(shī)梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備：課件四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候有時(shí)候、在在在在來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。教學(xué)步驟：一、識(shí)字加油

24、站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候有時(shí)候、在在在在”來說一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。 1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

25、4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、熟讀并背誦古詩(shī)梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩(shī)文感知大意 1、教師范讀古詩(shī)。 2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！ 3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。 4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！ 5、認(rèn)識(shí)二類字 6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。 1、人們都說：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫面？ 2、學(xué)習(xí)前兩句：

26、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。 3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。 4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！ 5、師配樂讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩(shī)，想象畫面。 6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？ 7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來表演這首古詩(shī)

27、。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。背誦古詩(shī)，完成校本作業(yè)。1.場(chǎng)景歌一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？今天，

28、老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，你們想去嗎？（想。）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)第4小節(jié)1.過渡：那我們就高舉鮮艷的隊(duì)旗，吹響嘹亮的銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！(播放畫面：在嘹亮的銅號(hào)聲中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊(duì)旗高高興興地去郊游。)在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？ 師：想和他們一起去郊游嗎？(想。)不過，在出發(fā)前，你們得過一個(gè)識(shí)字關(guān)，過關(guān)后我們就可以出發(fā)了。 2.結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，課件出示詞語(yǔ)：銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗。 3.識(shí)字。 （1）出示紅領(lǐng)巾、銅號(hào)、隊(duì)旗圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“領(lǐng)”“銅”“隊(duì)” “旗”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字。 （3）小結(jié)：小朋友們的識(shí)字方法真多：加一加，換偏旁你們可以

29、用這些方法識(shí)字。其實(shí)識(shí)字的方法還有很多，希望大家在以后學(xué)習(xí)生字的時(shí)候多開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)做識(shí)字大王！ 4.學(xué)生嘗試加上數(shù)量詞，再讀一讀。(一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑) （1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀第4小節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏。 (2)再讀韻文。(師打節(jié)拍，生有節(jié)奏地齊讀第4小節(jié)。) 三、學(xué)習(xí)第13小節(jié) 1.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：我們要去的地方有很多，現(xiàn)在就讓我們開始今天的旅行吧！ 2.出示自學(xué)提示： (1)朗讀課文第13小節(jié)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通順。 (2)你有什么好的方法記住外形復(fù)雜的字？ (3)我們都去了哪些地方？這些地方都有哪些景物？ (4)了解兒歌的語(yǔ)言形式。 (5)

30、根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。 3.交流匯報(bào)：我們都去了哪些地方？ (清涼的海邊，幽靜的鄉(xiāng)村，美麗的公園。) (1)課件出示海邊圖：課文哪個(gè)小節(jié)是寫海邊的景物的？誰(shuí)來讀一讀？小朋友在海邊看到了什么？ (2)課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個(gè)小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來讀一讀？小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？ (3)課件出示公園圖：哪個(gè)小節(jié)是寫公園的景物的？誰(shuí)來讀一讀？小朋友在美麗的公園里看到了什么？ (4)課件出示三個(gè)小節(jié)的課文：小朋友觀察得可真仔細(xì)，現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一讀。 4.交流認(rèn)讀生字。 (1)課件出示生字：你會(huì)讀哪些字？誰(shuí)來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？ (2)去掉拼音認(rèn)讀：去掉拼音你還能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字嗎？(老師隨

31、意抽讀)有哪些字是你以前就認(rèn)得的？(指名說)你有什么好辦法記住這些字？(我會(huì)記)(3)組詞。 記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組詞。(搶答比賽) (課件出示：園、軍、號(hào)) (4)游戲鞏固生字。 拿出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴。 四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞 1.再讀黑板上的詞語(yǔ)。 2.這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙把它們找出來。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)。(全班齊讀全文) 3.發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：海鷗的朋友在哪里？在這里，在這里。 4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞：剛才我們找出來的詞叫數(shù)量詞。(板貼：數(shù)量詞)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物

32、時(shí)都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人、一本書?？粗诎逦覀?cè)賮碜x一讀。 5、朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：游戲是小孩子喜歡的活動(dòng)形式之一，采用游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)量詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 五、拓展延伸 ，布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽聽吧(出示課件)量詞歌一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六只筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬(wàn)莫用差，小朋友，試一試，換換就要鬧笑話。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。(視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸

33、或作業(yè))4、出示圖片，觀察教室里的物品，仿照課文，用上數(shù)量詞說一說。(小練習(xí)) 六、課堂總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】場(chǎng)景歌公園山村海灘 海鷗 魚塘 小溪沙灘 稻田 石橋軍艦 垂柳 翠竹帆船 花園 飛鳥2.樹之歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累和樹木有關(guān)的語(yǔ)句。4.在課外積累關(guān)于不同種類樹木的知識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗誦、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹木特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑

34、。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2、認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。教學(xué)步驟：一、激趣引入1、課件出示一些樹的圖片師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些樹嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長(zhǎng)習(xí)性嗎?今天我們記住一首兒歌，來認(rèn)識(shí)幾種樹木，來了解他們的生活習(xí)性。2、出示課題：樹之歌二、借圖識(shí)字(一)整體感知全文師示范讀全文,生模仿這讀，嘗試讀準(zhǔn)字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀？（很多的樹）（二）隨圖識(shí)字師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的樣子和名字。1.依次出圖，圖上配有加拼音詞語(yǔ)楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹松柏樹 木棉樹

35、 樺樹 銀杏 水杉 桂花樹請(qǐng)同學(xué)來拼讀，讀準(zhǔn)字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。3.出示詞語(yǔ)手掌 綠裝 耐寒 守北疆化石 銀杏 水杉自由拼讀，交流識(shí)字方法開火車?yán)首x師：現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回到兒歌中，把兒歌讀準(zhǔn)確。4.出示兒歌全班齊讀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀。分句子朗讀。三、指導(dǎo)書寫化、柏、松、楓、桐以上四個(gè)字可通過學(xué)生自主觀察，教師適當(dāng)?shù)奶嵝眩瑢W(xué)生自主完成。板書設(shè)計(jì): 樹之歌木字旁 與樹木相關(guān)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)書寫

36、剩余生字。2.了解每種樹的特點(diǎn)和生活習(xí)性。3.嘗試背誦。4.積累木字旁的生字，對(duì)木字旁的構(gòu)字含義。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)引入1. 開火車讀詞語(yǔ)梧桐 手掌 楓樹 松柏 綠裝 樺樹 耐寒 守北疆銀杏 水杉 化石 桂花2.朗讀全文二、細(xì)品兒歌（一）出示兒歌第一句“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！?.請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？楊樹 榕樹 梧桐樹2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這三種樹木有什么特點(diǎn)？3.出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4.齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！?.請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？師：

37、松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這楓樹、松柏樹有什么特點(diǎn)？師補(bǔ)充課外知識(shí)，為什么松柏樹終年長(zhǎng)青。3.出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4. 齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?.請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點(diǎn)或者生活習(xí)性？3.出示圖片欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？4.齊讀第三句。（四）出示兒歌第四句“銀杏水杉活化石，金桂花開滿院香?！?.請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？銀杏

38、樹 水杉樹 桂花樹2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀結(jié)合自己的課外知識(shí)，猜一猜，為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？3.出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹（五）朗讀全文并嘗試背誦總結(jié)板書設(shè)計(jì)：樹之歌楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹 松柏樹 木棉 樺樹 銀杏水杉 桂花樹高 壯 像手掌 紅 綠 暖（南） 寒（北） 活化石 香3.拍手歌一、教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。5、交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

39、二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)流程：教學(xué)步驟：（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1. 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3. 認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他

40、學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1. 畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪

41、些部首是“鳥”或“隹”的字。2. 讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記 保護(hù) 伙伴我們要（ ）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（ ）。學(xué)過的生字大家一定要（ ）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4. 自由讀文，鞏固生字。（四）拍手游戲，品讀課文1.

42、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2. 同桌拍手互讀。3. 全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。（五）整體把握，練習(xí)說話1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2. 學(xué)生思考后交流。3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。（六）書寫“保、伙、伴”1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察

43、比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4. 師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。（七）拓展小結(jié)1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計(jì)拍手歌我們要愛護(hù)動(dòng)物。4.田家四季歌一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等17個(gè)生字；正確

44、書寫“季、吹”等10個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等

45、17個(gè)生字；正確書寫“季、吹”等10個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)步驟：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。我國(guó)從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些？學(xué)生討論交流。2.今天，我們來學(xué)習(xí)田家四季歌。3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）二、檢查預(yù)習(xí)1小請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第23頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示帶拼音生字，同桌互讀詞語(yǔ)，用

46、心聽，他讀得是否正確。自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“桑、雖”，后鼻音“場(chǎng)、洋”。3.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文。（2）指名朗讀課文指名讀第一節(jié)，其他同學(xué)端好書，仔細(xì)聽讀對(duì)了嗎？大家看這個(gè)字“嫩”是前鼻音“nn”，不要讀成“ni”；注意兒化音“桑葉兒”誰(shuí)來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？還要注意讀好長(zhǎng)句子“花開/草長(zhǎng)/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。（課件出示）：長(zhǎng)句子“花開/草長(zhǎng)/蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重讀。指名讀第二節(jié)這里的“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎？出示長(zhǎng)句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。指名讀第三節(jié)，出示長(zhǎng)句子：

47、“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示）：長(zhǎng)句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重讀。指名讀第四節(jié)。這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)io”是“完，結(jié)束”的意思，另外，還有一個(gè)讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)。“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤?！靶痢比龣M中最長(zhǎng)的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師范寫“肥辛年

48、”，（板書：肥辛年）（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書寫。布置作業(yè)：書寫本課生字第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。教學(xué)步驟：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：出示生字卡（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（2）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。（板書：識(shí)字4）二、精讀兒歌，學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)。1.請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問題。學(xué)生小組自學(xué)討論。探究第一小節(jié)：（課件出示圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）（2）

49、想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動(dòng)？（除草）（板書：除草）探究第二小節(jié)：（課件出示夏季農(nóng)事活動(dòng)圖）：采蠶桑、插秧。（1）夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動(dòng)？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）（3）夏天里人們很忙碌，用“_”畫出相應(yīng)的詞句?！坝帧弊终f明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。你能不能用“又”寫一句話？討論交流，全班展示?！霸缙鹎诟鳌?，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。在夏天里，人們還有什么農(nóng)事活動(dòng)？（割麥子）（板書：割麥子）師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。探究第三小節(jié)：（課件出示秋收?qǐng)D）谷像黃金粒粒香。（1）秋天

50、到了，莊稼怎么樣了？（稻子成熟了，谷子也成熟了。）（2）找出本節(jié)的一個(gè)比喻句，找出本體和喻體?！肮认顸S金粒粒香?！边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。（3）面對(duì)豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。探究第四小節(jié)：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。（1）從哪里看出人們生活富足安樂？（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖?！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。）自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。三

51、、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。1.語(yǔ)文園地二一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。三、課前準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備字典四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首

52、查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步

53、驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸（）糸（）犭（）酉（）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、提問引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？2、請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀

54、。2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些

55、花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。4.曹沖稱象一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教學(xué)學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。2、弄清曹沖是怎樣稱象的。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。2、正

56、確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。教學(xué)步驟：一、談話，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？5、指名反饋。三、讀文，體會(huì)稱大象的難度1、找出描寫大象的語(yǔ)句。2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。3、教師：見了這么大

57、的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？3、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。五、朗讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)寫6個(gè)生字。2、朗讀課文。3、總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)步驟：一、復(fù)述故事，引入新課1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說一說。3、官員們都說了些什么方法？4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說

58、一說。3、引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1、讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？2、應(yīng)該學(xué)他什么？3、有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。2、用生字組詞。3、學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。板書設(shè)計(jì)：趕象上船船沉畫線裝石畫線稱石累加5.玲玲的畫一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“玲、催”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肯、樓、梯”等9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。3、明白“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】以練能為重點(diǎn)，憑借“例子”，通過一系列的活動(dòng)最大化地讓

59、學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)、運(yùn)用和積累，并適當(dāng)進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“玲、催”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肯、樓、梯”等9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。教學(xué)步驟：一、讀題導(dǎo)入 1、板書：玲玲學(xué)習(xí)生字“玲”，辨別相似的字“鈴”“齡”“零”“領(lǐng)”“嶺”。 2、補(bǔ)充板書：的畫齊讀課

60、題。二、初讀課文 設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢？ 帶著問題讀課文（聽課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。）三、讀中識(shí)字 1、出示詞語(yǔ)：端詳 評(píng)獎(jiǎng) 腦筋樓梯 催眠 糟糕 弄臟 肯定懶洋洋 叭叭響 一幅畫 指名讀，小老師帶讀，齊讀。指導(dǎo)書寫“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點(diǎn)；而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變?！翱隙ā敝械摹霸隆弊重Q撇變成了一豎，且這個(gè)“月”要寫得稍微寬一點(diǎn)；而“弄臟”中“臟”月字旁不用變。 2、出示句子： （1）就在這時(shí)候，水彩筆叭(b)的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。 （2）小花狗懶洋洋地趴(p)在樓梯上。 辨析“叭”與“趴”的讀音、字形。學(xué)習(xí)生字“狗”，