小學(xué)語文教師實(shí)習(xí)心得

1、小學(xué)語文教師實(shí)習(xí)心得課堂教學(xué)是建立在充足準(zhǔn)備根底上的，同時(shí)也要注意其敏捷性，生成性和同學(xué)的主體性。下面是帶來的五篇小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)心得，希望大家喜愛!小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)心得111月中旬，我懷著沖動(dòng)和興奮的星期來到了昭通市昭陽區(qū)太平鄉(xiāng)水平小學(xué)開頭了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年同學(xué)，而小學(xué)時(shí)期更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)老師的身份重回小學(xué)校內(nèi)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。實(shí)習(xí)第一天，帶著期望和擔(dān)心，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，一

2、位年輕、有魄力的女老師李老師。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二班級(jí)（3）班，熟悉了52個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了活力，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。一、有備無患，做好實(shí)習(xí)前期工作常言道：時(shí)機(jī)青睞有準(zhǔn)備的人，為了使實(shí)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行。李老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的布置和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。李老師告知我，我的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：見習(xí)階段和上課階段，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研討。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)和學(xué)校的根本情況及二班級(jí)語文教材作了一個(gè)

3、初步的了解。二、查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)水平1、見習(xí)階段作為剛走出高校校門的高校生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn)，因此必需向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，才能快速成長，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽課只是聽聽上課的程序、內(nèi)容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為將來的上課做好充足的準(zhǔn)備。我的見習(xí)期時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)小學(xué)二班級(jí)的語文教材，仔細(xì)聽好李老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備同學(xué)，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，認(rèn)真體會(huì)老師在

4、課堂上的每個(gè)詳情，并這個(gè)詳情中所蘊(yùn)含的意思。2.上課階段，講課對(duì)于一新老師及其重要。李老師告知我，只有把課備好了，才能上好課。備課時(shí)不僅要考慮到如何依據(jù)把握好教學(xué)大綱的要求，教材特點(diǎn)。如何抓住根本概念、根本理論、根本技能和每個(gè)章節(jié)的根本要求，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地布置教學(xué)內(nèi)容。還要考慮到同學(xué)、自身的詳細(xì)情況。初為人師，面對(duì)諸多問題，我免不了幾分緊急，于是課前我做了充足的準(zhǔn)備，仔細(xì)鉆研教材，廣泛參閱文獻(xiàn)資料，依據(jù)李老師的要求，細(xì)心琢磨教材、具體寫教案，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到李老師那里進(jìn)行初審。在檢查時(shí)李老師要求我說出我的上課方案，這就訓(xùn)練了說課的環(huán)

5、節(jié)。實(shí)習(xí)第二周，我?guī)е渥愕臏?zhǔn)備，同時(shí)也夾雜著幾絲羞怯和忐忑走上講臺(tái)時(shí)，我明白這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái)，只能英勇地走下去。課堂進(jìn)行的還算順當(dāng)，但也不乏牽著同學(xué)走的問題，冷堂現(xiàn)象，這也充足說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，需要多多學(xué)習(xí)。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上顯現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不顯現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。二、心系同學(xué)，做好班主任工作一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直

6、接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二班級(jí)的班主任則是更辛苦的。小同學(xué)的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不留意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開頭我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室催促他們清掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩戴，催促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課按時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)

7、別同學(xué)，給個(gè)別同學(xué)作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶著同學(xué)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了!回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了指導(dǎo)老師李老師的耐煩指導(dǎo)，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡潔。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離老師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，盡管在老師的道路上，充滿了困難險(xiǎn)阻

8、，我仍然堅(jiān)決著自己的幻想：做一個(gè)榮耀的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的幻想，更多的是擔(dān)當(dāng)一份社會(huì)的任務(wù)感。小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)心得2短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有許多東西值得自己一一去回味和沉思，尤其是在語文教學(xué)方面。下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。一、課前備課課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對(duì)同學(xué)的備課。這三個(gè)方面是必不行少的，并且要以了解同學(xué)為前提來進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對(duì)于即將要講的課文，老師就必需對(duì)課文熟識(shí)

9、，要訓(xùn)練他們說的力量就老師也必需以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充足的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。老師在實(shí)際教學(xué)中要留意自己教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對(duì)于詳細(xì)的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程。對(duì)同學(xué)的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。老師在備課的時(shí)分應(yīng)當(dāng)充足了解同學(xué)的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要觸及到的相關(guān)學(xué)問也應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式，假如我們盲目的點(diǎn)同學(xué)答復(fù)問題，往往事與愿違。提問要留意提問的科學(xué)性、合理性，要依據(jù)詳細(xì)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人答復(fù)。這些都是我們

10、要在對(duì)同學(xué)的備課中必需做到的。總的來說，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對(duì)整個(gè)語文教學(xué)起非常重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。二、課外準(zhǔn)備這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：老師自身素養(yǎng)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生溝通。首先，作為語文老師，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，主動(dòng)鉆研，對(duì)自己所從事的詳細(xì)教學(xué)科目必需了解透徹。這就要求老師對(duì)教學(xué)大綱的把握、對(duì)教材的熟識(shí)、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)當(dāng)廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中把握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的學(xué)問，從

11、而擴(kuò)高校生的視野，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。其次，作業(yè)和試卷的批改是了解同學(xué)的重要措施之一。始終都聽從前的語文老師說：語文的作業(yè)評(píng)改，尤其是作文的評(píng)改，是一件非常麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí)，也證明了這一點(diǎn)。老師通過對(duì)同學(xué)作業(yè)和試卷的認(rèn)真修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容把握的地步，以備下次授課的時(shí)分重點(diǎn)提出。一名合格的老師還可以從中間發(fā)現(xiàn)很多細(xì)小又重要的信息。我在廉江二中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅留意她們在句法、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的改變，再次，課外的師生溝通是輔助課堂教學(xué)必要的手段。依據(jù)

12、我作為同學(xué)時(shí)分的感受，我覺得假如以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的熟悉。在課外老師與同學(xué)進(jìn)行有選擇性的溝通，一方面可以處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有時(shí)機(jī)就和同學(xué)們在一起，深化他們，了解他們的水平和他們對(duì)我教學(xué)的看法。三、課堂教學(xué)課堂教學(xué)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。語文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)個(gè)人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我飽滿的教學(xué)獨(dú)特，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來

13、，還需要留意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。（一）、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，巧妙引入新課。作為語文課，好的導(dǎo)入就等于勝利了一半。課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會(huì)喧賓奪主，要切題，不能設(shè)計(jì)與本課無關(guān)的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)導(dǎo)語的方法許多，不管哪一種，都不能游離于課題，假如設(shè)計(jì)不當(dāng)，既鋪張了時(shí)間，又激不起同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好。因此，我們每一位老師在上新課時(shí)需要細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，巧妙引入新課。（二）、緊扣文本，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，思路清楚。要做到這點(diǎn)，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要充足了解同學(xué)的實(shí)際，確定哪些話詳講，哪些話略講，同學(xué)會(huì)提出什么樣的問題，有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語段引導(dǎo)同學(xué)去探究，師生共同解決疑難

14、，力求重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，當(dāng)然講課時(shí)思路要清楚，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對(duì)性，不能過大，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓同學(xué)摸不著頭腦的問題，如“的主題是怎樣表現(xiàn)出來的？”這樣的問題莫說同學(xué)，就連老師也一時(shí)難以答復(fù)。假如我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓同學(xué)分析理解，逐步引入主題，把大問題分成若干個(gè)小問題讓同學(xué)去探究，我們提出的問題就能讓同學(xué)通過思索和商量后作出正確的答復(fù)。所以我們提問要有針對(duì)性，不能過大、偏難。（三）、活潑課堂氣氛活潑課堂氣氛的方法有許多，其中，師生互動(dòng)，是一個(gè)很好活潑課堂氣氛的方法，也是如今課堂中必備的程序。它大致可以分成老師提問、課堂商量等等。老師在課堂上面的

15、提問方式詳細(xì)有兩種：個(gè)人答復(fù)式提問和全體答復(fù)式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以同學(xué)為主體的，老師呢？老師在這里扮演的正是引路人的角色。對(duì)自己所提的問題可以恰當(dāng)?shù)奶崾荆屚瑢W(xué)可以較為精確的答復(fù)。課堂商量我們也可以實(shí)行敏捷的方式，比方分組商量、分隊(duì)商量、分題商量等等。但我們必需留意老師扮演的角色，維持課堂商量的氣氛和主題，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得商量的主題。另外，課堂的誦讀也是一個(gè)活潑氣氛很好的方法。傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視朗讀，“書讀百遍，其義自見”。通過朗讀，可以發(fā)現(xiàn)不熟悉的字，不理解的詞，能快速理解課文大意。從朗讀中受到感染，獲得學(xué)問，明白道理?？梢哉n前范讀，理解課文后讓

16、同學(xué)有感情地去朗讀，在這一點(diǎn)上，有的老師做得很好，其對(duì)課文聲情并茂的朗讀深深地感染同學(xué)?？偟恼f來，課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。老師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御力量的上下、教學(xué)技巧的敏捷處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，課前我們肯定要深化鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對(duì)同學(xué)也要有所了解，要顧及全部同學(xué)而不單是那些主動(dòng)的想發(fā)言的同學(xué)，這樣才能使自己在講臺(tái)上不慌不亂。短暫的一個(gè)月的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐，讓我有了很多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各

17、自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。我肯定將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力。以上是我在實(shí)習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會(huì)，其中必定會(huì)有很多缺乏之處。我相信在在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)心得3“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)

18、我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四班級(jí)，一大群九十一歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又頑皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常感動(dòng)。聽了一周的課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開頭心情特別緊急，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂顯現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)顯現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫忙修改教案，她

19、們沒有絲毫的架子，有更多的是好友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的時(shí)機(jī)，錘煉和培育自己的授課力量。在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔膜，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很

20、頑皮的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手答復(fù)問題。四班級(jí)的小孩子很好動(dòng)，而且留意力非常簡單分散，這樣很簡單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。從前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法掌握，如今卻可以很好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤?duì)于一個(gè)小同學(xué)來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們在歡樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問為主，然后讓同學(xué)充

21、當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充足調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。小學(xué)四班級(jí)的同學(xué)喜愛夸耀自己，于是我依據(jù)他們的獨(dú)特和年齡特點(diǎn)，非常注意激勵(lì)他們。只要他們答完問題，我都用激勵(lì)性的語言對(duì)他們說：“真好”、“真洪亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，主動(dòng)性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手答復(fù)問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)答復(fù)問題很好的，我就叫全部的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的鼓勵(lì)話語來激勵(lì)他們，這樣，充足活潑了課堂氣氛，同學(xué)心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是非常重要的。我在

22、訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)分，寫上鼓勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后仍然不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過來。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘記。由于同學(xué)都還小，自我組織和約束力量都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特別注意對(duì)后進(jìn)生的工作，要完成“沒有教不好的同學(xué)”的教育抱負(fù)，由于我相信沒有教不好的同學(xué)，只有教

23、不好的老師，因此，我非常注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐煩地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造時(shí)機(jī)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們明白，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長的一個(gè)方面，不能由于成果不抱負(fù)就疑心孩子的力量，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們從前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到

24、了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問?！皩W(xué)問是永無止境的。”在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)辰不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)心得4在這次短暫的小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)中，我有許多的心得和體會(huì)，我也收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一次受益終身的實(shí)習(xí)閱歷。經(jīng)過小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)我明白了要想了解小同學(xué)對(duì)課文的理解程度，有一個(gè)不錯(cuò)的方法，讓他朗讀課文，帶給自己對(duì)課文的理解有感情的去朗讀。小學(xué)的課文在選擇時(shí)是很講究的，每一篇課文我們都能學(xué)到好多東西，不只是對(duì)小同學(xué)，對(duì)于每一個(gè)人，尤其是閱歷了很多人情世故的人，更需要學(xué)習(xí)一下小學(xué)的課文。釣魚的啟示告知我們，道德只是個(gè)簡潔地是非的問題，實(shí)踐起來卻很難。

25、生活中有許多條那樣大的“魚”，而沒有幾個(gè)人能正確處理這條“魚”。通往廣場的路不止一條告知我們，生活中華遇到了失利，發(fā)現(xiàn)眼下的路到大不了目的地，我們可以多找?guī)讞l其他的路試試。落花生告知我們，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有好處的人。珍珠鳥告知我們，信任，往往制造出美妙的境界。實(shí)習(xí)期間我也常常閱讀讀小學(xué)課本，幾多收獲，幾多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我也常常登上講臺(tái)給同學(xué)上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課，為了講好這篇哲理小短文，我從幾天前就開頭準(zhǔn)備了。但真正講下來，并不是那么如意，我也對(duì)此進(jìn)行了深入的自我反思。在導(dǎo)入部分，整體來說，還是比擬滿意的，但對(duì)于同學(xué)們對(duì)：“條條大路通羅馬”的理解估量

26、錯(cuò)誤，還好有少數(shù)同學(xué)理解，沒有影響教學(xué)的正常進(jìn)行。在字詞教學(xué)時(shí)，顯現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，就是在生字教學(xué)上，新的生詞我也組了詞，這樣束縛了孩子們的思維，應(yīng)當(dāng)給他們更大的空間，讓他們自己進(jìn)行組詞，我應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)的角色。在對(duì)課文講解和對(duì)中心思想進(jìn)行升華時(shí)，我的總結(jié)過少，以至于感覺沒有講透，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)很大的問題，就是對(duì)課堂的掌控力量缺乏。當(dāng)然，這其中有主、客觀兩個(gè)方面的原因。當(dāng)然主觀原因是主要原因，和我的力量有關(guān)，和自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)?？偨Y(jié)了這次的教訓(xùn)，我在以后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，取得了很大的進(jìn)步。通過這次的小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏之處，也主動(dòng)的在改正，為將來正式步入老師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。小學(xué)