《語文園地二》名師精品教案

1、PAGE12語文園地二名師精品教案、文本教學解讀語文園地二安排了6個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”是一組關(guān)于人物職業(yè)的詞串。學生對“裁判員、工程師、建筑師”可能比較陌生，對其他職業(yè)相對比較熟悉，建議充分利用兒童的生活經(jīng)驗，層層推進，用“誰是干什么的”的句式指導學生把話說完整，把職業(yè)介紹清楚。此板塊要求正確認讀10個生字：“程、營、養(yǎng)”要注意讀準后鼻音；“魔、筑”筆畫比較多，可以利用編字謎來識記：“判、飼、建、務(wù)”可以用換一換、加一加、減一減的方法來識記。培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣，激發(fā)兒童的識字興趣?！白衷~句運用”由“照樣子描寫景物”和“體會詞語的意思”兩部分組成?！罢諛幼用鑼懢拔铩背鍪镜氖敲枥L風

2、景的兒童詩，第一小節(jié)對田野的描寫，是根據(jù)課文一匹出色的馬中相關(guān)語句改寫而成，第二小節(jié)抓住云的顏色和形態(tài)進行描寫，兩個小節(jié)均采用了比喻的手法。要引導學生體會本體與喻體之間的關(guān)系，體會二者的相似之處。教學的重難點就是要引導學生找到合適的喻體建議從本體的顏色大小、形狀等方面多啟發(fā)引導，“理解詞語的意思”先讓學生讀句子，體會加點詞語的意思，再交流發(fā)現(xiàn)，教學過程中要教給學生“查詞典”“取近義詞”“聯(lián)系上下文”等理解詞語的方法?！皩懺挕敝饕钦諛幼?，寫一寫你的好朋友。從姓名外貌特征和交往事件三個方面以問題的形式“他是誰”“長什么樣子”“你們經(jīng)常一起做什么”展開。建議教師可以從“猜猜我的好朋友”“聊聊我的好

3、朋友”“寫寫我的好朋友”3個板塊層層深入，環(huán)環(huán)相扣地進行，先說后寫，由易到難，寓教于樂。“展示臺”可以在本單元每一課生字書寫指導環(huán)節(jié)落實，重點培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成良好的書寫姿勢，同時要教給學生寫好字的方法：觀察筆畫在田字格里的位置，尤其是起筆、收筆以及一個字中的主要筆畫?！叭辗e月累”編排的是三句諺語。是對雷鋒叔叔你在哪里一課主題的升華和拓展。教師可以從復習課文入手，引出諺語。再通過聯(lián)系生活，加深對“錦上添花”“雪中送炭”等詞語的理解，從而讀懂諺語的意思。再通過多種形式的誦讀，形成積累，然后在語境中嘗試運用，以培養(yǎng)學生的語感?！拔覑坶喿x”中的詩歌一株紫丁香，內(nèi)容淺顯易懂，文字優(yōu)美，適合朗

4、讀。教師可播放音樂導入，初步感知詩歌內(nèi)容，通過想象老師工作的畫面，填補空白，激發(fā)學生對老師的感激贊美之情，然后有感情地朗讀詩歌，建議配樂朗讀，通過小組合作的方式，在班級舉辦小小詩歌朗誦會，讓學生在美美地朗讀中愛上閱讀。二、教學活動設(shè)計教學目標：1通過多種方式，正確認讀10個生字，并成在生活中識字的習慣，培養(yǎng)識字興趣。2仔細觀察景物，并運用比喻手法比較具體地描寫景物。3通過聯(lián)系上下文，理解同一個詞語在不同語境中的不同意思。4能從名字、外貌，交往情況等方面簡單介紹一下自己的好朋友，先口頭介紹，再寫話。5誦讀積累三句諺語，領(lǐng)會做人道理。6有感情地朗讀詩歌，豐富語言積累，享受閱讀，愛上閱讀。教學時間：

5、3課時教學過程：板塊識字加油站1情境導入，認讀詞語。（1）說說身邊人的職業(yè)。借助提示把話說完整：（）是一名（）。相機出示：鄰居王叔叔是一名理發(fā)師。（2）說說三百六十行。三百六十行，你還知道哪些職業(yè)以小組為單位，合作說一說，看哪組說得多（3）生字我會讀。這些職業(yè)你能讀嗎課件出示詞語，先借助拼音讀，再去掉拼音讀，然后自由讀、開火車讀、打亂順序讀。（4）相機理解詞語。營業(yè)員：營業(yè)場所的售貨員、收購員等的統(tǒng)稱。學習“營”字，給“營”字擴詞。建筑師：修建（房屋、道路、橋梁等）的人。學習“建筑”兩字，“建”字書寫注意結(jié)構(gòu)，“筑”字讓學生編字謎記憶。飼養(yǎng)員：喂養(yǎng)（動物）的人員?！帮暋弊志褪怯檬澄镂桂B(yǎng)，所以是

6、食字旁。工程師：能夠獨立完成某一專門技術(shù)任務(wù)的設(shè)計、施工工作的專門人員。讀準“程”的后鼻音。演員：參加戲劇、影視、歌舞、曲藝、雜技等表演的人員。識記“演”字提醒右半部分“宣”的第4筆“橫”不要忘。裁判員：在體育競賽中執(zhí)行評判工作的人。學習“判”字，編口訣記憶。魔術(shù)師：變魔術(shù)的人。學習“魔”字，可以讓學生編字謎或用“加一加”的方法來識記。2游戲連連看，鞏固詞語。出示圖片（各行各業(yè)的從業(yè)者形象）師：你能將圖片上的人與相應(yīng)的名稱連起來嗎3頭腦來風暴，拓展詞語。（1）你還能說出幾個這樣的詞語嗎（師員）以小組為單位，會寫的字寫出來，不會寫的用拼音代替。（2）交流反饋：對識字特別多的小組，進行表揚。（3）

7、說說將來想做什么工作。（出示：將來，我想做名師/員。）板塊二字詞句運用1比喻讓表達更精彩。（1）活動一：一起來讀詩。你從圖片上看到了什么（出示插圖，指名說）要點：田野、白云、樹林、小路等。你看到了怎么樣的田野怎么樣的白云怎么樣的樹林呢師：有個小詩人把你們所看到的田野和白云寫成了小詩，想不想讀一讀（分小節(jié)出示自由讀、指名讀、齊讀）天上的云還像什么（指名讀）提示：提醒關(guān)注提示語，鼓勵自主表達。（2）活動二：認識比喻句。你發(fā)現(xiàn)這些句子的共同特點了嗎要點：每句話都帶有“像”字，這樣的句子叫比喻句，說說田野和綠毯哪兒像云和小綿羊哪兒像相似連線。請將兩個相似的物體連線，并用“像”字連起來說一說。露珠牽?；?/p>

8、西瓜大象耳朵鉆石課件出示：小喇叭蒲扇珍珠皮球星星（3）活動三：我當小詩人。我們也可以成為小詩人，仔細觀察課文插圖，想象一下并把這首詩歌寫完整：大樹又粗又壯像什么呢（學生自主完成后交流）要點：綠色的大傘、一朵朵綠色的云等。圖片上還有哪些景物，你能運用比喻的手法說一說，再寫下來嗎（指名說）提示：除了小路以外，可以在課本插圖的基礎(chǔ)上，添加鮮花、紅日、溪流、山巒等景物，引導學生觀察表達。仿照課本上的寫法，寫兩節(jié)小詩。（自主寫詩，交流）2詞意因語境而不同。（1）出示文中句子，結(jié)合語境體會兩個“特別”的意思有何不同。要點：溫故千人糕一課中出現(xiàn)的“特別”詞語意思，鞏固強化。第一句中的“特別”是“非常”的意思

9、，引導學生用找近義詞的方法理解，第二句中的“特別”是“特殊”的意思。（2）引導學生用“拆詞法”和“找近義詞”的方法理解“經(jīng)過”。要點：第一句中的“經(jīng)過”指經(jīng)歷的過程；第二句中的“經(jīng)過”是指路過。（3）你能用上“特別”和“經(jīng)過”的不同意思，分別造句嗎（指名說）板塊三寫話1猜猜我的好朋友關(guān)注外貌描寫。（1）讀讀投影上的內(nèi)容，你能猜出他是誰嗎（PPT出示）一身黃毛，身穿金甲，頭戴金冠，火眼金睛辨妖魔，手舉金箍棒戰(zhàn)鬼怪。（答案：孫悟空）毛頭小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍官。（答案：哪吒）提示：也可以是對學生熟知的其他卡通人物的文字描寫。（2）接下來，我們向大家介紹的是我們班上

10、的一位同學，看看誰能猜出他是誰要點：教師從所任教班級學生中選擇一外貌特征突出的學生，寫出下水文。下水文要言之有序，言之有物，要突出人物外貌特征，為學生的寫話提供示范。（3）學生介紹一名同學的外貌，讓其他同學猜一猜是誰。提示：先看一看班級里的同學，確定介紹的對象；再仔細觀察，抓住外貌特征進行描述。交流時對沒有抓住人物特征或表述無序的同學進行指導，提升抓特點介紹的表達能力。2聊聊我的好朋友關(guān)注生活事件。（1）你經(jīng)常和你的好朋友一起做些什么呢（指名說）（2）出示課本上的范例：例1：我們天天一起上學，一起回家。例2：我們經(jīng)常一起打乒乓球。要點：從“天天”和“經(jīng)?！敝凶x出好朋友的形影不離。（3）說說你和

11、好朋友是怎樣一起交往的（小組內(nèi)交流大組交流）要點：真實的事例中包含真摯的情感，教師要注意傾聽、回應(yīng)。3寫寫我的好朋友關(guān)注文字表達。（1）現(xiàn)在請你從“好朋友是誰，長什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么”三個方面來完整地介紹一下你的好朋友。自己在小組里練習說一說。（2）寫話練習，進行展示。（3）交流評議，修改完善。（教師邀請被介紹到的好朋友上臺和演講者合影留念）（4）師：請認真修改自己的文稿，如果能將文字打印出來，并配上好朋友的圖片，老師將會把你們的文稿張貼到黑板報中。板塊四展示臺1展示佳作。（1）展示最近一段時間優(yōu)秀作業(yè)。（2）比比誰的書寫姿勢最端正。（3）經(jīng)驗交流：如何寫好一個字2現(xiàn)場學寫。（1）請書

12、寫水平高的同學現(xiàn)場經(jīng)驗交流。（2）教師示范書寫。（3）學生自主書寫。3評比佳作。（1）優(yōu)秀作品交流展示，小組互評優(yōu)選1人參加班級展示。（2）布置展板，展示成果。板塊五日積月累1復習舊知，引出諺語。（1）學習了雷鋒叔叔，你在哪里，能說說雷鋒叔叔給你留下怎樣的印象嗎（2）今天要學的三句諺語，就和雷鋒叔叔的樂于助人有關(guān)系。請你借助拼音讀一讀。（自由讀指名讀師生配合讀齊讀）2多種策略，讀懂句意。（1）小組內(nèi)交流一下每一句話的意思。（2）大組交流，重點理解以下句子?！坝枞嗣倒?，手有余香?！辈捎貌樽值涞姆椒?，重點理解“予：給予”?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！笔紫葟淖置嫔侠斫狻板\上添花”的“錦”即錦緞，

13、是表面有彩色花紋的絲織品，可制成服飾和裝飾品等?！板\上添花”字面意：在華麗的錦緞上繡花，比喻使美好的事物更加美好。“雪中送炭”字面意：在下雪天給人送炭取暖，比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助。3講故事，體會含義。（1）教師講故事（見教學資源鏈接），引導學生說說出相應(yīng)的諺語。講故事盲人開燈。提示：予人玫瑰，手有余香。講故事一個承諾。提示：平時肯幫人，急時有人幫。講故事論語雍也篇第六。提示：與其錦上添花，不如雪中送炭。（2）讓學生交流身邊這樣的故事。4活學活用，積累背誦。（1）活學活用。出示以下句子，引導學生嘗試填空：（予人玫瑰，手有余香），讓人知道了付出也會使人快樂。聰明人都知道，（平時肯幫人，急時有人幫），幫助他人就是幫助自己。不只要在別人成功的時候去賀喜，更要在別人困難的時候伸出援手（與其錦上添花，不如雪中送炭），這樣才是真朋友。（2）積累背誦。自由誦讀，同學互背。板塊六我愛閱讀1渲染情境，揭示詩題。（1）播放歌曲：每當我走過老師窗前。（2）每當我走過老師窗前都看到了什么呢出示課文插圖，觀察圖有什么。（3）揭