11.2《五代史伶官傳序》復習課 課件 2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

1、歐陽修（10071072），北宋著名的文學家、史學家。字永叔，號醉翁，又號六一居士，謚號文忠。“唐宋八大家”中宋朝第一人，與韓愈、柳宗元、蘇軾并稱為“千古文章四大家”。 走近作者“祖宗在廟里”死后才有；平民百姓沒有謚號相關文化常識解題 伶： 伶官： 伶官傳： 序：演戲的人。在宮廷中授有官職的伶人。傳記，為伶官作傳。一種文體，相當于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關書或文的內(nèi)容。盛衰之理（shng） 盛以錦囊（chng） 以三矢賜莊宗（sh ） 系燕父子以組（x） 仇讎（chu） 燕王，吾所立（yn）

2、豈獨伶人也哉（lng）初讀正音學之所得檢查第1段 嗚呼！盛（ 興盛）衰之理（道理），雖曰天命，豈（難道 ）非人事（人的作為）哉！原（推其根本 ）莊宗之所以（的原因 ）得天下，與其所以失之者，可以知之矣。學之所得檢查第2段 世言晉王之將終也，以（拿 ）三矢（箭）賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也（判斷句 ）；燕王，吾所立，契丹，與吾約（名作動，結(jié)盟）為兄弟，而皆背（ 背叛）晉以歸（歸順，歸附）梁。此三者，吾遺恨也（判斷句 ） 。與爾三矢，爾其（ 表期望、命令語氣，一定，）無忘乃（ 你的）父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事（一般屬官 ）以一少牢（羊、豬各一頭 ）告（祭告 ）廟，請其矢，盛以錦

3、囊（ 狀語后置 ），負（ 背著）而前（ 向前）驅(qū)，及（等到 ）凱旋而納之。學之所得檢查第3段 方（當，正當）其系（捆縛）燕父子以（用）組（繩索），函（名詞作動詞，用匣子裝）梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛（豪盛，驕盛），可謂壯哉！及仇讎（仇人）已滅，天下已定，一夫夜（名詞作狀語，在夜里）呼，亂者四應，倉皇（慌忙）東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧（面面相覷），不知所歸。至于（到.的結(jié)局）誓天斷發(fā)，泣（眼淚）下沾襟，何其（多么）衰也！豈（難道）得之難而失之易歟？抑（或者，還是）本（考察，探究）其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自

4、然之理也（翻譯：憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理）。學之所得檢查第4段 故方其盛也，舉（全 ）天下之豪杰，莫（沒有誰）能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困（圍困）之，而身死國滅，為（被）天下笑（被動句 ）。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉（翻譯：禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道只有寵愛伶人才會這樣嗎）？作伶官傳序。1、指出實詞虛詞意義（1）爾其無忘乃父之志（2）原莊宗之所以得天下（3）其后用兵，則遣從事以一少牢告廟（4）抑本其成敗之跡 (5) 系燕父子以組 一定，祈使語氣推究，探究一般的官員抑或，或者; 推究

5、，考察繩子文言知識點梳理函梁君臣之首一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微2、詞類活用函：夜、東：興、亡： 四： 忽微：名詞活用為動詞，用盒子裝名詞作狀語數(shù)詞作狀語使動用法形容詞用作名詞被動句A、此三者，吾遺恨也 B、盛以錦囊C、系燕王父子以組D、身死國滅,為天下笑 E、智勇多困于所溺 F、遣從事以一少牢告廟G、燕王，吾所立 被動句 狀語后置句省略句 判斷句省略句 狀語后置句判斷句 3、判斷句子的句式特點微禍患常積于忽微 微指左公處，則席地倚墻而坐從數(shù)騎出，微行入古寺微斯人，吾誰與歸其爾其無忘乃父之志至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也其意氣之盛，可謂壯哉圣人之所以為

6、圣,愚人之所以為愚, 其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（為隱藏身份而改裝）（如果沒有）（表祈使語氣，一定）（語氣詞，多么）（代詞，他）(大概,表揣測語氣)4.一詞多義盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉請其矢，盛以錦囊其意氣之盛，可謂壯哉方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭困及其衰也，數(shù)十伶人困之智勇多困于所溺秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣公子能急人之困告以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功（興盛）（裝）（旺盛）（強盛）（圍困）（困擾）（困厄）（困難）（告訴）（祭告）（稟告）與與爾三矢嘗與人傭耕備它盜之出入于非常也與嬴而不助五國也易豈得之難而失之易歟當與秦相較，或未易量

7、以亂易整，不武為，給，替。介詞和，連詞容易。形容詞輕易。副詞給。動詞而皆背晉以歸梁君臣相顧，不知所歸而其歸書也必速若水之歸下也歸歸附，依附返回歸還歸聚，匯聚交好，親近。動詞代替。動詞其意氣之盛，可謂壯哉 失其所與，不知君知其難也吾其還也爾其無忘乃父之志其皆出于此乎?其真無馬耶，其真不知馬也 其語氣副詞，表期望，一定代詞，他語氣副詞，表推測，大概代詞，自己的指示代詞，這或那語氣副詞，表祈使或商量，還是連詞，“其其”表選擇問，是還是 談談啟示 請同學們聯(lián)系個人實際，認真思考一下，在我們的日常生活和學習中有沒有像“伶人”那樣的角色。談談自己的認識和這篇文章給你的啟示。 例如：手機是我的“伶人”，它讓我對課堂失去了原有的興趣，整天沉溺于此的我成績直線下降。網(wǎng)絡小說是我的“伶人”，我開始的時候?qū)λ辉谝?，以為這樣的東西能對我產(chǎn)生什么影響呢，誰知一發(fā)而不可收，它在一天一天腐蝕我原本堅強的