三年級上冊語文新版教案

1、 三年級上冊語文新版教案 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)抵抗平坦紀(jì)念館完好無損姿勢各異 2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的? 二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文 1、自讀思索：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動? 2、小組溝通爭論，形成最正確答案。 3、全班溝通。 三、細(xì)讀課文，品嘗語言 1、細(xì)讀思索： (1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的?畫出課文中的詳細(xì)數(shù)字，想想你從中體會到了什么? (2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是美的奇觀”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面? (3)這一段(其次自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型

2、美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系? 2、溝通、品讀 (1)寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，表達(dá)了盧溝橋氣勢的宏偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué); (2)課文中“有的有的有的有的”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“”號，又說明白獅子的姿勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有許多許多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。 (3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的詳細(xì)說明，它們是總分關(guān)系。 四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦 五、布置作業(yè)，課外拓展 1、背誦課文其次自然段 2、依據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。 三年級上冊語文新版教案2 教

3、學(xué)目標(biāo) 1.培育細(xì)致觀看、精確比擬、合抱負(fù)象的力量。 2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容樹葉的不同外形、大小和顏色。 3.激發(fā)和培育喜愛大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.細(xì)致觀看、精確比擬、合抱負(fù)象。 2.把樹葉寫得既詳細(xì)又好玩。 教學(xué)預(yù)備 1.布置學(xué)生采集不同外形、大小和顏色的樹葉。 2.查找資料了解有關(guān)樹葉的學(xué)問，并分門別類進(jìn)展整理。 教學(xué)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話激趣，引出話題 1.師：大家喜愛樹葉嗎?說說為什么喜愛樹葉? 2.小結(jié)：當(dāng)人們贊揚(yáng)花美時(shí)，它悄悄元聞地堅(jiān)守自己的崗位;當(dāng)烈日炎炎、酷暑難當(dāng)時(shí)，它毅然背負(fù)烈日的照耀，為人們帶來一片陰涼;當(dāng)秋天降臨時(shí)，它又“化作春泥更護(hù)樹”! 3

4、.教師想和大家做兩個(gè)有關(guān)樹葉的嬉戲，第一個(gè)嬉戲的名字就叫“報(bào)葉名”，看誰知道的樹葉種類多。(學(xué)生報(bào)葉名) 4.其次個(gè)嬉戲是“百葉選美競賽”。請你介紹一下你最喜愛的樹葉，用自己的語言來描繪它的樣子，比一比，看誰描繪得最精彩，教師將送給獲勝者一片樹葉標(biāo)簽。(學(xué)生描述最喜愛的樹葉) 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象 1.同學(xué)們喜愛樹葉，教師也特別喜愛，今日我給同學(xué)們帶來了很多樹葉，請大家觀賞。 (課件出示各種樹葉的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊講解出示的是什么樹葉，以及有關(guān)這些樹葉的資料) 2.看了這些圖片你最想說的是什么?發(fā)表一下自己的感想。 三、指導(dǎo)觀看，積淀素材 1.俗話說：“世上沒有兩片一樣的樹葉?！睂こ?，你或

5、許沒留意它們，今日，就請大家認(rèn)真觀看這些樹葉。(學(xué)生拿出課前采集的樹葉，前后四人為一組一起觀看)。 2.我們一起來共享你的發(fā)覺。 教師預(yù)設(shè)的問題有：樹葉的外形像什么?樹葉是什么顏色的?你看看它們的外表是否有條紋?把鼻尖湊近它，聞到什么氣味?再用手摸一摸，有什么感覺? 3.在觀看中，有哪些好幫后幫忙你發(fā)覺呢?(眼、鼻、口、手) 4.這些好幫手幫你獲得了有關(guān)樹葉的哪些學(xué)問呢?(小聲地把這些發(fā)覺在連貫地說一說，自己練習(xí)，指名說) 四、溝通互動，自主表達(dá) 1.這些樹葉太美了，我仿佛來到了葉的世界，覺得自己也變成了一片樹葉，同學(xué)們有沒有這種感覺呢?綻開想象的翅膀，把自己當(dāng)作是你最喜愛的那片樹葉，你會向大

6、家說什么呢?(學(xué)生溝通，教師相機(jī)板書) (1)自我介紹。(側(cè)重自然學(xué)問的敘述) (2)自己在四季里的變化。(側(cè)重景物描寫) (3)自己的經(jīng)受。(側(cè)重事情經(jīng)過的敘述) 2.喜愛同一種樹葉的同學(xué)，你們可以組成一個(gè)小組，把你要說的內(nèi)容先說給組里的同學(xué)聽。(互動溝通，相互啟發(fā)，評改完善) 3.展現(xiàn)匯報(bào)，評出說得最好的一組。 五、因勢利導(dǎo)，自由寫話 下面請大家拿起手中的筆，將你們剛剛所說的內(nèi)容寫下來，看誰能把樹葉寫得既詳細(xì)又好玩。 學(xué)生開頭習(xí)作，教師相機(jī)進(jìn)展指導(dǎo) 三年級上冊語文新版教案3 一、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作 1.完成了習(xí)作，感覺怎么樣? 2.自讀自評習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來看看有哪

7、些要求。請看大屏幕： 習(xí)作自評要求： 自評(一片才智葉) 語句通順：通過片斷練習(xí)把故事寫清晰，寫明白，敢于大膽想象。 自評(兩片才智葉) 語句通順、生動;能把故事寫詳細(xì)，好玩，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。 3.同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。 4.誰情愿到前面來和大家一起共享你的習(xí)作?指名讀，師生評價(jià)。 5.合作評改，出示要求： (1)在組長的帶著下，相互圈出錯別字，勾畫出好詞好句。 (2)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績，并將評價(jià)成績寫在題目的右邊。 (3)假如留下小組評改意見就更好了。 二、四人小組合作評改習(xí)作，教師參加指導(dǎo)、評改。 三、教師

8、鼓勵學(xué)生完善習(xí)作 1.聽了小組成員的意見和剛剛同學(xué)的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。 2.自主習(xí)作溝通會。 三年級上冊語文新版教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，熟悉7個(gè)生字。 2.利用形聲字的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀看發(fā)覺。 3.學(xué)習(xí)在生活中積存諺語。 4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺的故事。 5.樂于觀看，參加口語交際活動，并愿意把觀看到的寫下來。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)展口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際力量。 2.將看到的事物寫成。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，列文虎克在觀看中發(fā)覺了顯微鏡和微

9、生物，老人在觀看中發(fā)覺了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀看了什么?有哪些新的發(fā)覺?這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀看告知同學(xué)們。 二.板書：觀看中的發(fā)覺 三.分小組先匯報(bào)自己在觀看總的發(fā)覺。 四、小組派代表匯報(bào)，師生評議。 五、建議將觀看到的事物寫成。 1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。 2.口頭，看看如何將觀看到的事物寫的詳細(xì)。 3.試著將寫下來，教師巡察指導(dǎo)。 六、作業(yè) 連續(xù)寫觀看。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：連續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自己的。 教學(xué)過程： 一、教師簡述本周的根本狀況。 1.格式正確與否。 2.觀看的事物及發(fā)覺是否有新意。 3.表達(dá)是否較完整。 二、對典型作品進(jìn)展評議 1.出示佳作。

10、生讀。 生評。 齊讀。 2、比擬差的。 生自由讀。 生評。 生改。 三、依據(jù)所學(xué)學(xué)問在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。 四、修改并抄正自己的。 五、作業(yè) 抄寫改后的。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力量。 教學(xué)過程： 一.完成“我的發(fā)覺” 1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。 2.出示小黑板。 3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。 4.指導(dǎo)識記這些字。 5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似狀況。 6.進(jìn)展課堂練習(xí)穩(wěn)固。 二、完成“日積月累” 1.出示小黑板。 2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。 3.指名或小組匯報(bào)讀 4.歸納順口溜的內(nèi)

11、容。 5.試著背誦順口溜。 6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積存的順口溜。 7.出示人體掛圖。 8.指名上前指出人體部位，依據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。 9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。 10.指導(dǎo)識記生字。 11.指導(dǎo)書寫。 三、作業(yè) 1.抄寫“我的發(fā)覺”詞語。 2.背順口溜。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力量。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名讀背順口溜。 二、談話 很多宏大的創(chuàng)造和發(fā)覺都離不開細(xì)心的觀看，同學(xué)們利用課余時(shí)間肯定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧! 三、板書：觀看與創(chuàng)造 四、展現(xiàn)資料 五、溝通、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)

12、。 六、 古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和創(chuàng)造發(fā)覺的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，宏大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了! 三年級上冊語文新版教案5 設(shè)計(jì)思路： 本篇課文主要記敘了解放戰(zhàn)斗時(shí)期，張指導(dǎo)員為愛護(hù)教科書而榮耀犧牲的感人故事。全文圍繞教科書的“寶貴”，按“盼書取書護(hù)書鼓勵”的挨次綻開表達(dá)。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合課后思索題，緊扣“寶貴”，引導(dǎo)學(xué)生讀書思索，深入體會人物的思想情感，并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。因故事內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活反差較大，教師可作適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B。整體入手，重點(diǎn)體會，避開零敲碎打、串講串問，保證學(xué)生讀書思索

13、、質(zhì)疑爭論的時(shí)間，深入體會人物情感，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是寶貴的，懂得革命戰(zhàn)斗年月讀書的不易，了解張指導(dǎo)員為護(hù)書而犧牲的意義，從而珍惜今日的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會自我愛護(hù)的安全學(xué)問。 2. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊想，有不懂的問題試著提出來和大家爭論解決。 3. 本課要求會認(rèn)的字有：延、艱、鍋、替、席、捆、俯、恨、勵等;要求會寫的字有：延、移、境、頑、強(qiáng)、艱、椅、凳、替、席、省、領(lǐng)、恨、炸等;要求把握的詞語有：延安、轉(zhuǎn)移、環(huán)境、堅(jiān)韌、艱難、椅子、代替、渴望、_、節(jié)約、領(lǐng)書、恨不得。 4. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)第2自然段的

14、寫法，把“今日，我們的學(xué)習(xí)條件特別好”的意思寫詳細(xì)。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是寶貴的。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會教科書的“寶貴”，感受戰(zhàn)斗年月讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的珍貴精神。 課前預(yù)備： 1. 朗讀錄音。 2. 多媒體課件。 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，簡介背景 (一)同學(xué)們，書對我們來說是特別尋常的東西。你瞧，現(xiàn)在教師手里拿的就是一本(教科書)?？墒?，在炮火連天的戰(zhàn)斗年月，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)斗環(huán)境里，我們延安小學(xué)的同學(xué)們要想得到一本教科書是多么的不簡單呀，要付出巨大的代價(jià)，甚至要流血犧牲，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)寶貴的教科書。(拿出你的小手板課題)指

15、名讀課題 (二)板書課題。讀課題，想一想：看到這個(gè)課題你最想知道什么? (三)簡介故事背景。 二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字 (一)默讀課文，圈誕生字詞和不理解的詞語，借助注音和字典把生字讀精確。 (二)播放課文的朗讀錄音，提示學(xué)生留意生字和新詞的讀音。 (三)四人小組互幫互學(xué)生字詞。 (四)出示生字詞，采納多種形式檢查字詞讀音。(展現(xiàn)課件第四屏) (五)指名分段朗讀課文，仔細(xì)聽他們讀得是否正確、流利。 三、指導(dǎo)書寫，把握生字 (一)出示要求會寫的生字(課件展現(xiàn)第五屏)，要求學(xué)生認(rèn)真觀看這些字及其筆畫在田字格中所占的位置，提出同學(xué)們寫這個(gè)字時(shí)要留意的地方。 (二)教師歸類指導(dǎo)：提示學(xué)生留意“省”和“黨

16、”幾個(gè)上下構(gòu)造或上中下構(gòu)造的字，不要寫得過長;“珍、境、席、省、恨”幾個(gè)字易寫錯，要重點(diǎn)指導(dǎo)。 (三)學(xué)生寫字。檢查訂正，相互觀賞，評價(jià)誰寫得好、寫得美。 四、理清挨次，分析感悟 (一)整體感知 1. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順、讀流利。在讀通課文的根底上整體感知課文，讀后說說：課文講了一個(gè)什么故事? 2. 自由讀課文，讀前提示學(xué)生留意：為什么說教科書是寶貴的? (二)理清挨次 1. 在整體感知課文的根底上，默讀課文，然后說說課文的主要內(nèi)容，并歸納總結(jié)出課文的表達(dá)挨次。 2. 依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，總結(jié)“盼書取書護(hù)書鼓勵”的表達(dá)挨次。(展現(xiàn)課件第六屏) (三)分析感悟 1. 課文中哪一局部最

17、令你感動? 2. 引導(dǎo)學(xué)生默讀第911自然段，畫出感受最深的詞句，并說說體會。 3. 抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會張指導(dǎo)員為愛護(hù)教科書而獻(xiàn)身的珍貴精神。 (1)“那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！?展現(xiàn)課件第七屏步驟一) “完整無缺”是什么意思? 把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了”好不好，為什么? (2)抓住張指導(dǎo)員犧牲前說的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會，并指導(dǎo)讀出感情。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)復(fù)習(xí)生字詞。 (二)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按“盼書取書護(hù)書鼓勵”的挨次進(jìn)展表達(dá)的，并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護(hù)書”這一局部內(nèi)容，體會到了教科書的寶貴

18、。這一節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文其他局部的內(nèi)容。 二、連續(xù)理解課文內(nèi)容 (一)默讀課文1至7自然段，想一想：課文中還有哪些地方表現(xiàn)了教科書的寶貴呢? (二)組織爭論溝通，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會。 1. “我們多么渴望有一本印好的教科書啊!”(展現(xiàn)課件第八屏步驟一) (1)“渴望”是什么意思?為什么“我們”渴望有一本教科書?(聯(lián)系第2自然段內(nèi)容，引導(dǎo)體會當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的困難。) (2)朗讀第2自然段，體會“我們”當(dāng)時(shí)盼書的迫切心情。 (3)把“渴望”換成“希望”或“盼望”好不好，為什么? 2. “印書用的紙，是黨中心從文件用紙里節(jié)約出來的。”(展現(xiàn)課件第八屏步驟二) (1)“節(jié)約”什么? (2)黨中心文件重要不重要?從黨中心文件用紙里節(jié)約出來印書，說明什么? (三)讀最終一個(gè)自然段，抓住“鼓勵”一詞，引導(dǎo)體會句子的意思。 (