中班數學圖形的分類與拼搭教案反思

1、第 第 頁中班數學圖形的分類與拼搭教案反思中班數學圖形的分類與拼搭教案反思是特別優(yōu)秀的內容，盼望能讓找尋中班數學教案的您有所援助。 1、中班數學圖形的分類與拼搭教案反思 活動目標：1、 通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。2、 在情境游戲中主動探究，感受拼圖的樂趣。3、 進展幼兒規(guī)律思維技能。4、 培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣?；顒宇A備：1.2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形假設干、膠棒、小動物頭像活動過程：一、 情境導入，激發(fā)愛好師：動物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設計師，走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!二、 感知兩種圖形與大正方形間的組合關系1

2、.鞏固對圖形的認識師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些美麗的墻磚?(出示各種圖形)2.初步感知部分與整體的組合關系師：這么多美麗的磚頭。也不知道小動物都喜愛什么樣的，我們一起來問問他們吧!u 幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜愛什么外形的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)u 幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜愛什么外形的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)u 羊羊的演示方式同上。3、小結：原來2個一樣大的三角形、2個一樣大的長方形擺在一起，可以拼成一個大正方形三、探究感知四個小正方形月大正方形間的組合關系1、 交代要求師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼美麗墻磚的事在動物新村傳開了

3、，大家都想請維尼來鋪墻磚，這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊：涌現4個小正方形、4個小三角形)2、幼兒探究師：看到4個小圖形，維尼犯難了，小伙伴先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去?(幼兒動手拼擺探究)3、集體拼擺投影儀上打出：大房子，提供眾多對應圖形，讓孩子上前展示探究結果。4、總結規(guī)律小結：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們抓緊把這個奧秘維尼吧!(幻燈將圖形拼貼完整)四、感知組合圖形與大正方形間的關系師：看到動物們的新家這么美麗，維尼要立刻回到了自己家，決斷把自己的房子也重新裝扮一下。1、出示圖形，幼兒拼擺出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形師

4、：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小伙伴們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提示幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角)2.幼兒展示，總結規(guī)律老師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚裝扮出來了，其有用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。五、探究拼圖，體驗樂趣師：動物伙伴們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!1、交代要求師：動物伙伴們都想讓自己的房子美麗，每個動物房子貼的方法都不一樣，假如墻磚都一樣的話。他們該找不到自己的家了!2、操作指導3、溝通方法活動反思本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識，

5、可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關系，同時幼兒對圖形拼擺愛好深厚，鋪墻磚活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：1、綱要中指出數學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數學與人類社會的親密聯系，指南中數學認知中的第一條目標便指出，“學數學最重要的便是讓幼兒感知生活中數學的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有許多的外形，鋪墻磚活動正是用情景表達了數學在生活中的重要作用。2、指南中指出，幾何圖形作為整個數學概念結構中的重要方面，認識幾何圖形能援助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分，進展幼兒的空間知覺技能和初步的空間想象力。3、在本次數學活動中，著重了幼兒的探究性、操作性

6、，主要表達在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系，讓幼兒反復操作、不斷探究。先通過觀看PPT感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)覺圖形間的神秘，充分調動了幼兒操作的積極性。4、針對中班幼兒年齡“喜愛情境、樂于助人”的特點，活動中設置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參加活動的愛好。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探究中提升對圖形間的認識。本次活動幼兒參加活動的積極性較高，但也有不足之處：1、由于活動是面對全體的活動，活動中拼擺次數較多，材料預備較多，發(fā)材料收材料的方式掌控的不妥，導致活動顯得焦灼。2、

7、在數學活動中老師的語言既要嚴謹，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數學活動中要留意?；顒雍笤诎嗉墐冗M行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探究。2、中班數學活動教案：學習圖形分類計數教案(附教學反思)活動目標：1.學習將物品按用途分類。2.依據物品的共同特征設計標記。3.仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行整理和整理。4.培育幼兒比較和判斷的技能。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣?；顒宇A備：PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。活動過程：1.首先以圣誕節(jié)到了，

8、援助托板的小伙伴整理收到的禮物為情景開展活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。2.首先讓幼兒自主分類(有的按外形、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。3.以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導幼兒說出吃的、用的、玩的)4.分好后，為了讓托班的小伙伴更簡單的辨別箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來?；顒臃此迹涸谶@個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，由于出示得實物都是幼兒特別感愛好的東西，會分散幼兒的留意力，課程就不簡單繼續(xù)下去了。采納圖片的形式既能提起幼兒的愛好，又不會分散幼兒的留意力。一節(jié)課的活動下來，

9、總體上的還是不錯的。老師的建議是：應當多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，假如僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。3、中班數學圖形的分類與拼搭教案活動目標：1、感知幾何圖形的形狀特征，能辨別不同的圖形。2、樂于動腦筋，進行創(chuàng)意建構。3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構。4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5、引發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：幾何圖形組活動過程：1、閱歷預備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。2、操作探究幼兒操作學具幾何圖形，老師提問：請你認真觀測圖形的顏色、外形、大小，哪些圖形是一樣的?請將它們擺放在一起。幼兒給圖形分類，老師個

10、別指導。3、共享溝通發(fā)給幼兒學具，請幼兒進行分類。老師提出拼搭圖形的要求，請小伙伴進行自由拼搭。共享一下誰是圖案最有趣。4、實踐應用幼兒合作拼搭作品展示與溝通幼兒收學具。4、中班數學按圖形的特征分類教案反思活動目標：1 能根據圖形的外形特征進行活動，鞏固對外形的認識。2 能說出自己的分類理由活動預備：閱歷預備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。物質預備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料科學按圖形的特征分類科學圖形組合?；顒舆^程：1 出示奇異的口袋、復習對平面圖形的認識。師：這是一個漆面的口袋、里面藏著很多東西，請大家猜猜藏的是什么。老師一遍念奇異口袋東西多，

11、讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨別并說出名稱。2 引導幼兒操作，學習給圖形分類。師：請小伙伴拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。幼兒操作，老師觀測指導。操作完畢后，請幼兒將所以圖形按外形分別放在相應的籃子里，并相互檢查分類是否錯誤。3 完成操作材料請幼兒觀測操作材料按圖形的特征分類圖形組合，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄?；顒臃此迹喊磮D形的特征分類是要求幼兒能夠按外形、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情

12、景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的技能得到多方面的進展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達技能，反應技能和觀測技能能得到進展。5、中班數學活動按圖形的特征分類教案反思活動目標：1 能根據圖形的外形特征進行活動，鞏固對外形的認識。2 能說出自己的分類理由。活動預備：1 閱歷預備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。物質預備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料科學按圖形的特征分類

13、科學圖形組合?；顒舆^程：1 出示奇異的口袋、復習對平面圖形的認識。師：這是一個漆面的口袋、里面藏著很多東西，請大家猜猜藏的是什么。老師一遍念奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨別并說出名稱。2 引導幼兒操作，學習給圖形分類。師：請小伙伴拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。幼兒操作，老師觀測指導。操作完畢后，請幼兒將所以圖形按外形分別放在相應的籃子里，并相互檢查分類是否錯誤。3 完成操作材料請幼兒觀測操作材料按圖形的特征分類圖形組合，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄?；顒臃此迹喊磮D形的

14、特征分類是要求幼兒能夠按外形、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的技能得到多方面的進展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達技能，反應技能和觀測技能能得到進展。6、中班數學拼搭教案反思教學目標：1、能運用圖形進行拼搭。2、進展小伙伴的想象力。活動預備：各種圖形片，記錄紙、筆?；顒舆^程：1

15、、 找圖形(把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起)(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?(2) 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最末，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和

16、正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是援助幼兒復習圖形，二是援助幼兒復習正確地數實物。)2、 拼一拼，說一說，記一記。老師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。(1) 請幼兒拼一個小人。我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的

17、?王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇潜磉_在裙子上，而是表達在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是茅塞頓開，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思索、游戲、說話的方

18、式。)(2) 拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的各種各樣的房子呈現在你眼前。(這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各種各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮)3、活動總結活動反思：1.讓數學變成好玩的，有意思的。為什么同學喜愛這節(jié)活動課，由于這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中常常用到的數形結合，用動畫片中的人物創(chuàng)設情境，聯系生活中的數學等就是讓

19、數學變得好玩一點，同學積極性才高。數學教學應當向語文課學習，讓同學能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。2.數學要多讓同學操作。數學教學中，盡量讓同學多操作，多動手。同學在操作中感受會更深。滾一滾，假如要對低班級的同學說是很難說清晰的，但同學動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓同學多操作。3.要調動同學的各種感覺器官。有人說感覺器官用的越多，記得就會更堅固。這節(jié)課讓同學動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀測，調動了同學的多種器官。4.了解同學，讓同學學會用自己的語言表達數學。低班級同學在用語言表達數學問題時，有時候不太精確，這時候就不要強求同學記

20、住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓同學有所感知就行了。如平面，曲面等。5.放手讓同學爭論。不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓同學分小組爭論，可以搭出哪些物體，同學搭出了許多新穎的造型，我都給與了確定和表揚。7、中班數學圖形的分類與拼搭教案反思活動目標：1、 通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。2、 在情境游戲中主動探究，感受拼圖的樂趣。3、 進展幼兒規(guī)律思維技能。4、 培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣?；顒宇A備：1.2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形假設干、膠棒、小動物頭像

21、活動過程：一、 情境導入，激發(fā)愛好師：動物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設計師，走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!二、 感知兩種圖形與大正方形間的組合關系1.鞏固對圖形的認識師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些美麗的墻磚?(出示各種圖形)2.初步感知部分與整體的組合關系師：這么多美麗的磚頭。也不知道小動物都喜愛什么樣的，我們一起來問問他們吧!u 幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜愛什么外形的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)u 幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜愛什么外形的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)u 羊羊的演示方式同上。3、小結：原來2個一樣大的三角形、2個一樣大

22、的長方形擺在一起，可以拼成一個大正方形三、探究感知四個小正方形月大正方形間的組合關系1、 交代要求師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼美麗墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚，這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊：涌現4個小正方形、4個小三角形)2、幼兒探究師：看到4個小圖形，維尼犯難了，小伙伴先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去?(幼兒動手拼擺探究)3、集體拼擺投影儀上打出：大房子，提供眾多對應圖形，讓孩子上前展示探究結果。4、總結規(guī)律小結：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們抓緊把這個奧秘維尼吧!(幻燈將圖形拼貼完整)四、感知組合圖形與大正方形間的關

23、系師：看到動物們的新家這么美麗，維尼要立刻回到了自己家，決斷把自己的房子也重新裝扮一下。1、出示圖形，幼兒拼擺出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小伙伴們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提示幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角)2.幼兒展示，總結規(guī)律老師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚裝扮出來了，其有用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。五、探究拼圖，體驗樂趣師：動物伙伴們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!1、交代要求師：動物伙伴們都想讓自己的房子美麗，每個動物房子貼的方法都不一樣，假如墻磚都一樣的話。他們該找不到自己的家