全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果

1、本word文檔 可編輯 可修改全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果 目的探討全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的臨床應用效果方法選取該院于2016年5月2017年5月收治的糖尿病患者100例作為研究對象,隨機將100例糖尿病患者分為對照組與觀察組,每組50例,對照組患者應用常規(guī)健康教育模式,觀察組在對照組基礎上應用全程健康教育模式,對比觀察兩組患者的應用效果結果經(jīng)隨訪調查結果顯示,觀察組患者的血糖控制率糖尿病相關知識了解率自我管理能力護理滿意率4項指標均優(yōu)于對照組,組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P?P鍵詞全程健康教育模式;糖尿病;護理管理 R473.5A1672-4062(2017)08(

2、a)-0099-02ApplicationEffectofWhole-courseHealthEducationModelintheNursingManagementofDiabetesHANXue-mei1,LIUXiao-hong2,YANGQian1,WANGMeng-jun1,YUANLi3,WANGBo11.DepartmentofEndocrinology,521HospitalofOrdnanceIndustry,Xian,ShanxiProvince,710065China;2.DepartmentofNursing,521HospitalofOrdnanceIndustry,

3、Xian,ShanxiProvince,710065China;3.DepartmentofCardiovascularMedicine,ZhenanHospital,Zhenan,ShanxiProvince,711500China AbstractObjectiveTostudytheclinicalapplicationeffectofwhole-coursehealtheducationmodelinthenursingmanagementofdiabetes.Methods100casesofdiabetespatientsadmittedandtreatedinourhospita

4、lfromMay2016toMay2017wereselectedastheresearchobjectsandrandomlydividedintotwogroupswith50casesineach,thecontrolgroupappliedtheroutinehealtheducationmodel,whiletheobservationgroupappliedthewhole-coursehealtheducationmodelonthebasisofthecontrolgroup,andtheapplicationeffectwascomparedbetweenthetwogrou

5、ps.ResultsThefollow-upresultsshowedthatthebloodglucosecontrolrate,diabetesrelatedknowledgeawarenessrate,self-managementabilitiesandnursingsatisfactoryrateintheobservationgroupwerebetterthanthoseinthecontrolgroup,andthedifferenceswerestatisticallysignificant(PKeywordsWhole-coursehealtheducationmode;D

6、iabetes;Nursingmanagement在護理管理中對糖尿病患者開展健康教育,可使患者的血糖水平得到有效控制,降低糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生率,使患者的生存時間延長,提高生活質量該院選取2016年5月2017年5月收治的100例糖尿病患者作為研究對象,對全程健康教育模式在臨床護理服務中的應用效果進行對比分析,現(xiàn)報道如下1資料與方法1.1一般資料選取該院收治的糖尿病患者100例作為研究對象,隨機將100例糖尿病患者分為對照組與觀察組,每組50例,對照組患者中男性患者27例,女性患者23例,年齡3472歲,平均年齡為(54.325.78)歲,病程414年,平均病程(6.733.21)年;觀察組患

7、者中男性患者28例,女性患者22例,年齡3674歲,平均年齡為(51.294.43)歲,病程315年,平均病程(5.231.21)年;兩組患者在性別組成平均病程平均年齡等方面的臨床資料比較,差異無統(tǒng)計學意義(P0.05)1.2方法對照組50例糖尿病患者均采用常規(guī)的健康教育模式:護理服務過程中健康教育的開展時間與持續(xù)時間均未有明確限制,護理人員對于患者所提問題的回答具有較高的隨機性與片面性觀察組50例糖尿病患者在對照組患者的基礎上,應用全程健康教育:由專職醫(yī)務人員護理人員心理咨詢師與營養(yǎng)師共同建立全程健康教育中心,對科室醫(yī)務人員的具體工作職責相關的管理制度與體系加以完善,并進行嚴格監(jiān)管1根據(jù)患者

8、的實際情況與糖尿病病情的進展情況,針對性的設?科學合理的護理方案,根據(jù)所設計的護理方案實施護理服務措施,同時開展健康教育方案,護理方案具體內容包括:日常飲食與生活護理,降糖藥物治療心理疏導心肝腎等臟腑器官功能性檢測等護理實施措施2在開展護理服務的過程中護理人員要定期向患者講解糖尿病的相關知識以及預防知識,可通過開展專題講座單獨講解等方式,使患者對糖尿病相關知識可以全方位的了解掌握,同時根據(jù)患者的實際情況對知識的講解頻率與講解時間進行及時調整31.3評定指標1.3.1血糖控制評價指標患者在空腹狀態(tài)下測量血糖水平在3.96.0mol/L之間時評定為良好,空腹血糖值在6.07.0mmol/L之間時評

9、定為一般,空腹血糖值高于7.0mmol/L時評定為差1.3.2糖尿病相關知識了解率評定指標應用該院自擬的糖尿病知識問卷,對患者治療后對糖尿病的治療與預防相關知識的了解程度,滿分30分,評分在2130分時評定為良好;評分在1520分之間評定為一般,評分低于15分時評定為差1.3.3自我管理能力對健康教育期間患者的自我管理情況的評定采用量表法進行測評,總分為30分,分數(shù)高于28分評價為良好,總分在2128分評價為一般,總分在21分以下者評價為差1.3.4滿意度評價患者對健康教育的滿意度采用問卷調查法進行測評,共3個等級,分別為滿意一般滿意及不滿意1.4統(tǒng)計方法SPSS19.0統(tǒng)計學軟件對組間數(shù)據(jù)進

10、行統(tǒng)計分析,計數(shù)資料以率(%)描述,行2檢驗,計量資料以(xs)描述,行t檢驗,P2結果對4項指標統(tǒng)計結果顯示,組間比較內容為血糖控制率糖尿病知識了解率自我管理能力滿意度;觀察組4項指標均優(yōu)于對照組,組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P3討論在護理服務過程中開展健康教育,可幫助糖尿病患者對糖尿病與相關的預防知識進行了解與掌握,通過患者與醫(yī)務人員的指導在治療疾病的同時,使患者掌握糖尿病預防的措施,使患者的健康狀況得到有效改善4臨床護理服務中常應用常規(guī)健康教育模式開展健康教育工作,由于護理人員在開展健康教育過程中隨機性與被動性較強,在臨床護理服務中應用效果有限,而全程健康教育模式在護理服務中的有效開展,具有較高的針對性靈活性與有效性,具有較高的臨床應用價值5糖尿病護理服務過程中開展全程健康教育模式,可使糖尿病患者的血糖控制率明顯提升,提高治療患者的治療依從性在臨床護理服務中開展全程健康教育模式6,也可使患者在