《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準》小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準學(xué)習(xí)心得體會感想三篇

1、2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會感想新版美術(shù)課程標(biāo)準的發(fā)布，可以說讓教育者非常激動。美術(shù)教學(xué)本身就是一個很特殊的教學(xué)領(lǐng)域，新課程改革下的 小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是關(guān)注學(xué)生的 自我開展、社會交往、文化學(xué)習(xí)，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的本位美術(shù) 教學(xué)是課程改革進入新時期的標(biāo)志。精心耕讀這一百多頁的細那么，不難發(fā)現(xiàn)，新版較之老版的修 訂之大。以美術(shù)鑒賞為例，從審美角度看，美術(shù)欣賞課程，學(xué)生 面對的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問題都要 從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異，圖像會呈現(xiàn)不 同的形式和風(fēng)格。圖像會因為形式美原理的運用，呈現(xiàn)出不同的 審美特

2、征和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息, 能反映不同時代和民族的文化特征。所以說，美術(shù)鑒賞教學(xué)活動 現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式均和過去有所不同。經(jīng)典的美術(shù)作品，是 人類文明的優(yōu)秀成果，假設(shè)學(xué)生對于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒有任何 感受或者不強烈，那么會減弱甚至失去美術(shù)學(xué)科以美育人、以德樹 人的意義。以上僅是我在學(xué)習(xí)過程中萌生的一點思考，對于新課標(biāo)的研 讀還在繼續(xù)，愿我的學(xué)與思給我的美育教學(xué)帶來更科學(xué)、更前沿 的指引。2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會感想2022年4月21日，新修訂的藝術(shù)課程標(biāo)準（2022版正 式發(fā)布。課程標(biāo)準是基于美術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)改革推進。那么， 它帶來哪

3、些變化呢？.解決“三維目標(biāo)” 16年以來相互割裂的問題。例如，美術(shù) 學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞評述”“造型。表現(xiàn)”“設(shè)計。應(yīng)用” 和“綜合探索”4類藝術(shù)實踐，涵蓋16項具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué) 段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)中。整體結(jié) 構(gòu)圖更系統(tǒng)，更具有全面性。.表達了課程改革的時代性和國際視野。由以往的學(xué)科本位 取向轉(zhuǎn)到育人本質(zhì)取向。以人為本、以生為本的教學(xué)、課堂、教 育取向是全世界課程改革的共同方向。.帶來美術(shù)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。每一 學(xué)段詳實闡述具體學(xué)習(xí)任務(wù)，包含內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求。教師和 學(xué)生更具有任務(wù)的明確性，自然帶來教與學(xué)的變革。.實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的科學(xué)

4、化、具體化；新美術(shù)課程標(biāo) 準解決知識技能如何轉(zhuǎn)化為育人導(dǎo)向、功能的科學(xué)化教學(xué)設(shè)計，將 目標(biāo)落實在具體的課堂環(huán)節(jié)。. 落實“立德樹人” “以美育人”的根本要求。美術(shù)學(xué)習(xí)的成果并非僅僅是看到學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，更重要的評價指標(biāo)是學(xué) 生對美術(shù)文化的理解內(nèi)化于心的內(nèi)在素養(yǎng)提升，具體反應(yīng)點在增添了學(xué)業(yè)質(zhì)量的闡述。藝術(shù)課程標(biāo)準（2022版的閱讀，我還停留在認知的舒服 區(qū)，它的精華，需要我靜下心來去梳理、去思考、去實踐。我們 會用開闊的人生視野為學(xué)生們帶來更好的美育課程。2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會感想通過美術(shù)組集體對即將實施的2022美術(shù)新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)， 和與現(xiàn)課程標(biāo)準的比照，我做了

5、以下總結(jié)。.新課程標(biāo)準具有導(dǎo)向性、選擇性。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡 量使每一個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個學(xué)生在各自的 基礎(chǔ)上獲得不同程度的開展，而不是制定一個所有學(xué)生必須到達 的硬性開展標(biāo)準。并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的開展水平。 正是基于這一認識，課程標(biāo)準特別注重導(dǎo)向性和選擇性。美術(shù)課 程標(biāo)準沒有采取列出具體的知識點（大綱列出具體的知識點）的 方式，而是提出具有一定概括性和導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準，并提供指 向這些標(biāo)準的教學(xué)活動方式建議。例如2年級的“欣賞評述” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準是：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能 用簡短的話語大膽表達自己的感受。教學(xué)建議是：教學(xué)活動走出 教室，觀賞校園和

6、所在地區(qū)的景色，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù) 作品，了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。.美術(shù)新課程標(biāo)準與學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中, 選擇對學(xué)生開展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會的知識與技能， 再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、 探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪 畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面開展，形成積極主動的 學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形 成正確價值觀的過程。通過本次解讀和學(xué)習(xí)，也引發(fā)了我對今后教學(xué)的一些思考。 首先教師對藝術(shù)的認知和理解力要加強，其次要加強自身對知識 的融通與理解。教師要形

7、成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。 應(yīng)該更多的開展一些大單元的主題教學(xué)，以增強知識的連接、整 合和解決具體問題的能力，以點帶面，點面結(jié)合。在教學(xué)中，根 據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準（2022）版的要求和指向，真正表達美術(shù)教育 始終以學(xué)生開展為本的教育價值。著眼于未來，美術(shù)團隊采取積極行動，提升教師學(xué)習(xí)力，塑 造“成長型”教師。這次新美術(shù)課標(biāo)學(xué)習(xí)交流會是一次思想的碰 撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，新的思考，邁出新的 征程！附：學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022年版心得體會千呼萬喚姑出來。今無上午終于見到了又務(wù)教育語文課程. 標(biāo)準（2022年版的真面目。在看課標(biāo)之前，專門學(xué)習(xí)了教育部技材局負責(zé)人就業(yè)務(wù)教

8、 育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）答記者問，首先，知道了 本次又務(wù)教育課程修訂的背景和意義：一是落實了中央又務(wù)教育 深化教育教學(xué)改革和“雙減”工作決策部署要求強化課堂及學(xué)校 教育主陣地作用：二是教育需求從“有學(xué)上”特向“上好學(xué)”；三 是之前的課程標(biāo)準存在一些與新形勢斷要求不相造應(yīng)的地方，必 頻進行修訂完善。了解了這次課程修訂的主要思路等問題。對標(biāo)2021年版又務(wù)教育語文新課程標(biāo)準（合新增和修訂 局部）發(fā)現(xiàn)從目錄上更加清晰。版塊更加科學(xué)，增添了手業(yè)質(zhì)量 等內(nèi)容。作為一概語文老師，學(xué)習(xí)了心得課程標(biāo)準以后，最大的感受 是數(shù)學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準明確提出了要培育學(xué)生的語 文力量，一是遷漸實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強調(diào)學(xué)生的關(guān)性特 長，更好的使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)落到實處。因此，再實施新課程標(biāo) 準時。我們語文教師也應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變自己的觀念。由單純地傳授 學(xué)問向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神;要堅持聽說讀寫的綜合訓(xùn)練, 處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的關(guān)系；細研技材把握語文教學(xué) 的整體觀；堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一。通過學(xué)習(xí)，我還知道了學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡潔的傳授方