七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案（6篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案（6篇） 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？這次帥氣的我為您整理了6篇七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案，希望能夠給您提供一些幫助。 七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。 2、把握一些文言詞語。 3、理解兩篇短文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： （1）朗讀、背誦文言課文。 （2）疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。 難點(diǎn)： （1）理解在文中所寄寓的思想感情。 （2）學(xué)習(xí)托物言志的寫法。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 陋室銘（劉禹錫

2、） 一、預(yù)習(xí) 朗讀課文，查字典，看課文解釋翻譯課文。 二、導(dǎo)入 1、作家作品簡(jiǎn)介 2、關(guān)于“銘 銘是古代刻在器物上用來警惕自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 三、正課 1、朗讀課文?？刹扇《喾N方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學(xué)生個(gè)別讀、集體讀等。 2、請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。把握重點(diǎn)詞語。 3、提問：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。運(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？ 探討并歸納：運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。 4、提問:“斯是陋堂，惟吾德馨。這兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？ 探討并歸納：“陋室二字扣題?！暗萝岸纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文

3、的核心。用“惟字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。 5、提問：“苔痕上階綠，草色入簾青是寫什么？ 探討并歸納：寫陋室幽雅的寧靜的自然環(huán)境。 6、提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁是寫什么？ 探討并歸納：寫陋室來往客人之高雅?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐?。 7、提問：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形這幾句寫什么？ 探討并歸納：寫室中事?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹拢蛔詽M的神情。 8、提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。這兩句寫什么？ 探討并歸納：運(yùn)用類比，引古賢之名定證“陋室，意在以古代名賢自比，說明自己也具有古代名

4、賢的志趣和抱負(fù)。 9、提問：“孔子云：何陋之有？是寫什么？ 探討并歸納：語見論語？子罕：“子欲居九夷，或曰；陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證“陋室說明“有德者居之，則陋室不陋。與前文“斯是陋室，惟吾德馨遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋字完全翻了過來，達(dá)到“不陋的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出說明了高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。 四、小結(jié) 本文是古代散文中的名篇，以其立意顯明、作風(fēng)高雅，構(gòu)思奇妙，意境雋永、韻味深長(zhǎng)、文句精致而勝炙人口，久為傳誦。本文是用來自述其志的。通過對(duì)居室情景的描繪，全力形容“陋室不陋，表達(dá)了一種

5、高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。 其次課時(shí) 愛蓮說（周敦頤） 一、預(yù)習(xí) 朗讀課文，查字典，看課文解釋翻譯課文。 二、導(dǎo)人 1、作家作品簡(jiǎn)介 2、題解 “說是古代一種文體，可以記事，也可以討論，都是為了說明一個(gè)道理。 三、正課 1、朗讀課文。老師范讀，學(xué)生齊讀、輪讀均可。讀時(shí)注意節(jié)奏、重音，正確、流利、有感情。 2、學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文解釋。 3、請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文。 4提問：描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？ 探討并歸納：愛好哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。用“菊和“牡丹來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。 5、提問：文章用了兩個(gè)“獨(dú)字，表現(xiàn)了什么樣的生活

6、態(tài)度。 探討并歸納：兩個(gè)“獨(dú)字，都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。 6、提問：“我愛蓮花什么呢？探討并歸納：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 7、提問：具體地說說寫蓮的哪些美好形象。探討并歸納： （1）從生長(zhǎng)環(huán)境方面：寫她“出淤泥而不染的高潔，“灌清漣而不妖的質(zhì)樸； （2）從體態(tài)香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝的正直，寫她“香。遠(yuǎn)益清的芳香； （3）從風(fēng)度方面：寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩的清高。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高尚品質(zhì)的象征。 8、提問：文章其次段把“菊“牡丹“

7、蓮比喻象征哪三種人？探討并歸納：把菊花比喻象征成隱士，把牡丹比喻象征成富貴的人，把蓮花比喻象征成君子。 9、提問：對(duì)“愛菊“愛蓮“愛牡丹的態(tài)度分別是什么？探討并歸納：愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨(dú)抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，對(duì)愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容秀美，比作富貴之人，對(duì)愛牡丹是厭惡鄙棄，譏諷貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對(duì)愛蓮?fù)瑲庀嗲蟆Ｍ形镅灾?，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?四、小結(jié) 這篇短文，將花的形象對(duì)比為人的品質(zhì)，以蓮的形象對(duì)比不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊揚(yáng)和追慕，表達(dá)自己

8、對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的渾濁世風(fēng)的鄙棄。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮的美好形象。將記敘、抒情、討論結(jié)合起來，表達(dá)自己思想感情。句式驕散交織運(yùn)用，讀起來控骼順耳，頓挫有致。 七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案 篇二 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 把握字詞，了解，春教案2。 了解散文的特點(diǎn)，體會(huì)抒情散文如何以一定的事物為寫作對(duì)象抒發(fā)情感。 理解把握文章細(xì)致觀測(cè)景物，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫法。 2、能力目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清楚的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)通過運(yùn)用感官細(xì)致描寫景物的寫法。 體會(huì)用詞確切的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。 3、情感目標(biāo)：

9、領(lǐng)會(huì)用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、活力勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象來抒發(fā)熱愛春天、向往未來的欣喜之情，學(xué)習(xí)熱愛自由、熱愛生活、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀測(cè)景物，抓住景物的特點(diǎn)，用幽美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情的讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)用詞確切生動(dòng)的語言美。 三、教法與學(xué)法 1、教法 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學(xué)，先展示“春天的畫面，再伴隨音樂進(jìn)行范讀，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究，理解文章的內(nèi)容，

10、把握本文的寫景方法和幽美的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學(xué)生的寫作水平，為穩(wěn)定并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。 2、學(xué)法 本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清幽美的語言和卓越的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點(diǎn)勾畫、旁批等多種形式，體會(huì)本文的語言美，學(xué)習(xí)本文描寫技巧，運(yùn)用“朗讀質(zhì)疑探究解疑練筆這五個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美R 導(dǎo)語設(shè)計(jì) 春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，古人對(duì)春天的吟詠和稱贊的詩句好多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄、“不知細(xì)葉誰

11、裁出，二月春風(fēng)是剪刀，教案春教案2。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？（多媒體展示詩句） 古人對(duì)春天的描繪可謂是細(xì)致入微、形象生動(dòng)，那么我們來欣賞“春天的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下有名的文學(xué)家朱自清寫的散文春 檢查字詞、簡(jiǎn)介的預(yù)習(xí)狀況。（多媒體展示字詞、簡(jiǎn)介） 朗讀訓(xùn)練 1、聽讀：跟隨多媒體播放的音樂春江花月夜，聽老師范讀來感受春天之美。 2、美讀：伴隨音樂的響起，學(xué)生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。 3、賽讀：分四組，每組選出一人進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 聽著大家幽美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個(gè)字概括出來。再概括出文

12、中的五幅畫面。（學(xué)生回復(fù)，教師歸納，多媒體展示板書） 說明：以讀促析，感受文章之美，對(duì)理解文章內(nèi)容把握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。 其次課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)本文的寫景技法和語言特點(diǎn)。 學(xué)生自讀逐圖分析，用圈點(diǎn)勾畫、旁批解釋形式理解本分用詞確切生動(dòng)的語言特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。（多媒體展示思考題） 1、 春草圖 本文寫小草突出了它的哪些特征？ “鉆字用的好，好在哪里？ 此圖運(yùn)用了哪種感官技巧寫景？ 2、春花圖 從幾個(gè)方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？ 運(yùn)用了哪些修辭手法生動(dòng)地寫出了花爭(zhēng)春的特點(diǎn)？ 3、 春風(fēng)圖 “吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你此句運(yùn)用了哪些修辭手法？

13、 找出運(yùn)用感官描寫春風(fēng)的句子，并說明寫出了春風(fēng)的哪些特點(diǎn)？ 4、 春雨圖 從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近及遠(yuǎn)，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點(diǎn)？ “斜織“薄霧這兩個(gè)詞好在哪里？ 5、 迎春圖 由什么景物引出人迎春？ 頌揚(yáng)了一種什么精神？ 教師歸納總結(jié)：詞語的確切生動(dòng)和比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用為本文增加了語言色調(diào)。如：“偷偷、“鉆把小草人格化了的同時(shí)，又寫出了小草頑強(qiáng)生命力。比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用使文章的語言富有詩意和美感，使學(xué)生感受到文章的“形象美“繪畫美“音樂美“含蓄美。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動(dòng)人，把春風(fēng)寫得有聲有色、有情有感。所以本文

14、無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。 教師歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)了寫景散文春，同學(xué)們學(xué)到了好多知識(shí)，首先了解到寫景要擅長(zhǎng)觀測(cè)，然后將零散的景物集中于一個(gè)特定的范圍內(nèi)，以一定事物為描寫對(duì)象，抓住景物的特征，運(yùn)用幽美的語言、確切的詞語和恰當(dāng)?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情，達(dá)到托物言志目的。 用多媒體展示朱自清的散文綠和月朦朧鳥朦朧簾卷海棠紅，找兩個(gè)朗讀對(duì)比好的學(xué)生伴隨著音樂朗讀，在幽美的意境中終止本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)。 說明：此項(xiàng)設(shè)計(jì)為了陶冶情操，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。 第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：抓住散文“形散神不散的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)春的寫景技巧和語言特點(diǎn)進(jìn)行仿寫練筆。 課內(nèi)練筆 從以下問題中任選一項(xiàng)

15、，仿寫春寫作手法寫一篇寫景散文。（多媒體展示“春、秋、冬風(fēng)景畫） 1、模仿春寫“夏。 2、模仿春寫“秋。 3、模仿春寫“冬。 布置作業(yè) 1、積累摘抄幽美句子。 2、推薦美文，在下一課節(jié)前朗讀，感受美的意蘊(yùn)。 板書設(shè)計(jì) 七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作家作品；把握部分重點(diǎn)實(shí)詞。 2、通過朗讀體會(huì)古詩文語言的音韻美，體會(huì)立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)古詩文的意境，加強(qiáng)對(duì)詩詞主旨的理解。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入、自由發(fā)言 你們喜歡在田野中散步嗎？你喜歡農(nóng)村生活嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。今天，我們來學(xué)習(xí)陶淵明的飲酒，看看他們農(nóng)村生活是怎樣的。 二、朗讀

16、指導(dǎo)、自由朗讀 1、放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握的感情。 2、請(qǐng)大家把這首詩朗讀一遍 3、提醒重點(diǎn)詞句。 （1）從詩中你看到了一個(gè)什么樣的詩人形象？（可從生活的環(huán)境，詩人的表現(xiàn)等方面說明） （2）這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。 3、教師提供詩人的簡(jiǎn)介，詩的背景資料。 4、指導(dǎo)背誦。 三、小結(jié)轉(zhuǎn)引，學(xué)習(xí)次北固山下 1、上面我們學(xué)習(xí)了陶淵明的飲酒，這是一首田原詩的代表作，下面我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王灣的次北固山下，看他又描繪了一副什么圖畫。 2、介紹王灣的生平。補(bǔ)充介紹五言律詩的基本知識(shí)。 四、點(diǎn)拔意境 五、本課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于大自然的詩，由于詩人所處的位置不同，他們所抒發(fā)的

17、感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊，恬適無欲。 其次課時(shí) 一、情境導(dǎo)入、情入境 1、導(dǎo)語：一年四季，周而復(fù)始，那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢？ 2、那么假使你正身處于異地，面對(duì)此景，你的感受又是什么呢？聽音樂磁帶，借題發(fā)揮。 3、即興創(chuàng)作秋季小詩。 二、指導(dǎo)析讀賞析詩歌 1、與天凈沙比較，學(xué)習(xí)其中的意境倉IJ作。（引出板書） 2、介紹其背景狀況，學(xué)生再讀古詩；體會(huì)那種身在異地?cái)嗄c人的心境，并試著背誦。 3、再引：其實(shí)在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動(dòng)地的事，_場(chǎng)強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了，將軍壯士為了報(bào)答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下。 4、放錄音，體會(huì)其中強(qiáng)烈緊張

18、的氣氛。 5、詩句導(dǎo)讀。 6、結(jié)合分析，再讀再感受文中的意境。 7、背誦雁門太守行和天凈沙。 三、體會(huì)賞析自讀體會(huì) 1、引語：秋天里的詩感情委婉曲折，強(qiáng)烈奮進(jìn)，但陽春三月，柔風(fēng)吹拂的節(jié)，感受又會(huì)是什么呢？讓我們一起來欣賞一下早春呈水部張十八員外。 2、出示問題： （1）詩中寫了什么景？其各自的特點(diǎn)是什么？ （2）人們是如何來評(píng)價(jià)這個(gè)季節(jié)的？ 四、本課小結(jié) 早春呈水部張十八員外表達(dá)了對(duì)早春的愛好。雁門太守行以色示物，以色感人，以色傳情。天凈沙抒發(fā)了一個(gè)飄零天邊的游子在秋天思念家鄉(xiāng)。、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案 篇四 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼

19、的人性美。 2、涵泳閱讀性課文，品味文章活力蓬勃的意境美。 3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清爽淡雅的語言美。 4、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： （1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。 2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 三、教學(xué)手段：多媒體 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五、教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入（2分鐘） 有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，由于母愛如水。有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛，由于父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與平靜。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓

20、我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的溜達(dá)。 二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3) 1、配樂朗讀，思考： （1）文中寫了一件什么事？ （2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？ （看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了大量道理，讓我們一起來探究以上兩個(gè)問題。） 2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)： （1）我們一家四人、在春天的田野里、溜達(dá)。 （2）歸結(jié)為“和美（板書） 三、研讀入境合作探討(10=5+5) （下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美的家庭，去感悟他們漂亮的心靈。探討） 1、展示：(1)在整個(gè)溜達(dá)過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭） （2）在走

21、大路、還是走小路的問題上，畢竟誰說了算？（班上書面） 2、劃分4人小組、要求：個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。 小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表 3、（5分鐘）小組探討，教師參與，點(diǎn)評(píng)探討狀況。 4、（5分鐘）反饋、小結(jié)。 七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。 2領(lǐng)會(huì)母愛無私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。 3有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：體會(huì)抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。 2難點(diǎn)：透過生活小事感受母親對(duì)“我的愛，透過生活中的小事表達(dá)“我對(duì)母親的深情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、樂曲秋日私語、命運(yùn)交響曲、春之聲圓舞

22、曲 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 關(guān)于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著稱贊的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的秋天的追念一文，再次感受催人淚下的母愛。 二、整體感知 1、我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？ 2、播放音樂，供學(xué)生自己選擇。命運(yùn)交響曲、春之聲圓舞曲、秋日私語。學(xué)生選擇后，配以秋日私語，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。 3、方才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。） 三、檢查預(yù)習(xí) 1、簡(jiǎn)介（學(xué)生課下搜集） 附：史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，此后永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫

23、的我與地壇被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。20 xx年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度優(yōu)良成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人欽佩的作家之一。 活到最驕橫的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然貌似什么都找不到了。 2、聽錄音，思考問題： （1）、在秋天追念的是誰？ （2）、為什么是追念？ （3）、為什么會(huì)在秋天追念？ （4）、課文寫母親關(guān)愛兒子是圍繞哪件事展開的？ 3、學(xué)生自由朗讀 4、詞語小盤點(diǎn)（見課件） 四、整體感知課文。 朗讀課文，思考以下問題： 1、用簡(jiǎn)單的語言概括文章內(nèi)容。 2、課文標(biāo)題是“秋天的追念，請(qǐng)問文中追念的是誰？文中有幾次寫到秋天？為什么文章的

24、題目叫“秋天的追念？ （學(xué)生探討交流，代表發(fā)言） 五、重點(diǎn)語段品析 1、品讀其次段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？ 擋在窗前理解、關(guān)懷 央求般的神色母愛執(zhí)著 一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起喜悅 比我還敏感細(xì)心、關(guān)懷 2、母親此時(shí)，自己的狀況是怎樣的？ 身患絕癥 兒子癱瘓 自己做頑強(qiáng)的母親讓兒子成為頑強(qiáng)的兒子 3、我為什么去看菊花？（學(xué)生自由探討，共同明確） 六、師生共同總結(jié)文章主旨 明確：課文陳述是身患絕癥的母親，關(guān)懷入微地照料雙腿癱瘓的兒子，激勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了宏偉而無私的母愛。 七、合作探究：課文為什么不以追念母親為題，卻以秋天的追念為題？（可留作課下作業(yè)） 八、課外延伸 1、感悟人生至理：

25、課文最終一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活的話，有什么深意？ （這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的漂亮，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活的覺悟解讀，進(jìn)一步深化了主題。菊花象征對(duì)生命的渴望與眷戀。 結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活的話，透露了主旨?！拔艺f“要好好兒活，表達(dá)出了心中的頑強(qiáng)與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。） 2、情感升華 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說出來給同學(xué)們聽聽。 （當(dāng)苦難、逆境降臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的

26、活強(qiáng)烈而輝煌；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過個(gè)人的努力、奮斗來改變的?。?3、推薦閱讀 九、作業(yè)： 1、我想，你學(xué)習(xí)了史鐵生的秋天的追念，你一定想對(duì)你的母親說點(diǎn)什么，請(qǐng)你以媽媽，我想對(duì)您說為題，寫一篇文章。 2、課外閱讀我與地壇。 板書設(shè)計(jì)： 秋天的追念 雁陣北歸 樹葉飄零母親 菊花爛漫 宏偉、無私的母愛 課題 2.秋天的追念 教學(xué) 目標(biāo)1識(shí)記字詞。2感受母愛無私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。3有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 一激情導(dǎo)入 關(guān)于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著稱贊的

27、歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的秋天的追念一文，再次感受催人淚下的母愛。二整體感知1我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？2播放音樂，供學(xué)生自己選擇。命運(yùn)交響曲、春之聲圓舞曲、秋日私語。學(xué)生選擇后，配以秋日私語，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。3方才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。） 三、檢查預(yù)習(xí) 1、簡(jiǎn)介（學(xué)生課下搜集）史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，此后永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫的我與地壇被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。20 xx年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度優(yōu)良成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人欽佩的作家之一。 活到最驕橫的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然貌似什么都找不到了。 2、聽錄音，思考問題： （1）、在秋天追念的是誰？ （2）、為什么是追念？ （3）、為什么會(huì)在秋天追念？ （4）、課文寫母親關(guān)愛兒子是圍繞哪件事展開的？ 3、學(xué)生自由朗讀 注意感情的抒發(fā)與表達(dá)。 4、詞語小盤點(diǎn)（見課件） 癱瘓侍弄整宿憔悴 仿膳豌豆訣別爛漫 翻來覆去絮絮叨叨 四、初步整體感知課文。 朗讀課文，思考以下問題：