落葉大班語言教案

Word———落葉大班語言教案落葉大班語言教案（共15篇）由大文斗會員“61545”投稿細(xì)心推舉，我盼望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

篇：落葉大班語言教案

設(shè)計意圖：

在“秋天的童話”

主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出漫步，一路上幼兒對地上的落葉非常感愛好，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而漂亮、動態(tài)感強。通過觀賞，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動。

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，樂觀解難。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備

1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小伴侶，你們想知道這些漂亮的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今日，老師要請你們來觀賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些漂亮的秋葉都落到哪里去了，好嗎？

（二）觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、老師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起爭論幼兒自己提出的問題。

小伴侶說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小伴侶邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來爭論。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢？

幼：由于那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就平安的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？

師：哪個小伴侶知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子觀察了，為什么說來信了？

師：隘，提的很好，那哪個小伴侶知道為什么呀？

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：為什么呢？

幼：由于秋每天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，很多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

幼：由于南方比較溫和，小燕子喜愛住在溫和的地方。

幼：對，媽媽告知我小燕子喜愛暖和的地方，由于那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春每天氣溫和了，小燕子還會飛回來的。

師：小伴侶說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊觀賞配樂的散文詩一遍。

我們小伴侶今日可真聰慧，解決了這么多的問題，下面我們再來觀賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子觀察了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰觀察，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒相互爭論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻觀察了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔觀察了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲觀察了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥觀察了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小伴侶想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁觀察了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動。

小伴侶都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。老師巡回觀看，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互敘述。

活動后反思：

1、能依據(jù)幼兒的愛好生成教育活動，使幼兒能樂觀的參加活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、供應(yīng)了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓舞的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增加了幼兒提問的信念；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒供應(yīng)了運用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由爭論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿意。

4、綜合藝術(shù)，照看全體，使人人都能參加想象、敘述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次溝通。

附：

散文詩觀賞：落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在院子里，燕子觀察了說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

第2篇：落葉大班語言教案

活動目標(biāo)

1、通過活動，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和敘述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的制造力量。

2、培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備

各種外形的山楂餅每人一個盤子、一條手帕示范圖一張

活動過程

1、引起愛好。

師：今日，我給小伴侶帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢!

2、會變魔術(shù)的山楂

(1)、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么?

(2)、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么?

(3)、將圓形和方形的山楂隨便并在一起，讓幼兒看看像什么?

(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

讓幼兒充分想象和爭論溝通。

3、制造性敘述活動：吃出來的故事

供應(yīng)山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事。

(1)、老師出示示范圖，編講一個短小的故事。

(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。

(3)、利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出來敘述自己編的故事。

(4)、請幼兒相互溝通，共享同伴的作品和故事。

第3篇：落葉大班語言教案

大文斗后面為你推舉更多落葉大班語言教案！

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受落葉美麗的意境。

2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體落葉活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動預(yù)備：

1、改編詩歌《秋天的落葉》。

2、清洗潔凈的秋天的落葉若干。

3、樹葉外形的操作卡片每人一份。

4、記號筆、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)。

提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

二、觀賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。

1、傾聽配樂散文朗誦，關(guān)心幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

師：小動物看到這些樹葉可喜愛了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）

2、操作卡片

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

卡片右列：小船、信箋、房子、傘

（2）操作要求示范。

師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。

老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，依據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對。

3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。

提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰觀察了，它是怎么說的？

依據(jù)孩子的回答，老師敘述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。

4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

仿編詩歌，大膽表達(dá)。

1、引導(dǎo)孩子仿編。

提問：樹葉還會落到哪里，會被誰觀察，當(dāng)做什么呢？

老師先示范仿編：小白兔

樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合抱負(fù)象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的××呀！”的句式進(jìn)行仿編。

三、歌舞表現(xiàn)歡樂。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可興奮了，它們歡樂地跳起了舞。

孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。

附一散文詩《秋天的落葉》（改編）

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦?！?/p>

活動反思：

1．勤思才出好課。

在“江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上觀察一節(jié)音樂課，課上老師奇妙地運用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會歌曲，很勝利。我就試想可不行以用到兒歌教學(xué)中來，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)覺效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小伴侶連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙、筆感愛好。（3）由于要發(fā)題板和收題板，所以也鋪張了時間。綜上所說，我覺得好的方法并不肯定適合每節(jié)課，用在別的課上很勝利，不肯定在這節(jié)課上就能勝利演繹。

2．沒有利用多媒體教學(xué)。

整個活動的重點在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀！”難點在于續(xù)編重點句式。雖然在活動結(jié)束后，孩子們也能勉牽強強地說完整句式，但是，總是需要在老師的關(guān)心和提示下，才能說完整，整體顯得不夠流利。假如在活動中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地關(guān)心幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會更精彩。

3．沒有肯定的學(xué)問積累。

由于在活動前沒做充分的預(yù)備，包括前期閱歷的預(yù)備，仿編散文詩時，發(fā)覺孩子對大自然的觀看不夠認(rèn)真，因此對秋天季節(jié)變化仍有許多細(xì)節(jié)沒有發(fā)覺，平常接觸落葉的機(jī)會也比較少的，所以小伴侶們的創(chuàng)編力量比較有限，對這方面學(xué)問的熟悉還是不夠，沒有達(dá)到我期望的效果。

第4篇：落葉大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。

活動預(yù)備：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動過程：

一、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完整的觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

1、詩歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、老師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，關(guān)心幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

4、樹葉落在院子里，誰觀察了，它是怎么說的？

四、幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

樹葉還會落在哪里呢？誰會觀察，它會把樹葉當(dāng)成什么？

六、朗誦自己仿編的詩歌。

活動反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物給予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中愛好盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)愛好，突破難點。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過觀賞，幼兒對散文內(nèi)容有了肯定的'整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情溝通的開心。

三、適度延長，深化感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的美麗意境，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心，所以設(shè)計了活動延長：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事。”由于下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延長滿意了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延長到家庭。

當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、希望”，老師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我肯定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

第5篇：落葉大班語言教案

設(shè)計思路：

我班幼兒通過拾落葉得活動，對于樹葉都有了肯定的愛好。本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉綻開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的喧鬧場面，學(xué)習(xí)用正確的動詞去表述，同時了降落葉與氣候之間的關(guān)系。

故事以小老鼠的感受為視角，描寫秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒好玩味，其中掃落葉的過程尤為動人。通過學(xué)習(xí)可以讓幼兒對秋天落葉留下一個很深刻的印象，讓幼兒體會老鼠們喧鬧的勞動場面，感受勞動的歡樂，并學(xué)習(xí)一些動詞和形容詞。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，愿意大膽敘述并嘗試用較完整、精確的語言描述小老鼠掃落葉的情景。

2.了解秋天樹葉會從樹上落下來的自然現(xiàn)象。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入——引發(fā)愛好

鼠媽媽和她五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里，有一天發(fā)生了一件特別好玩的事，讓我們一起來聽故事《老鼠和落葉》。

二、觀賞故事——在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試大膽運用較完整、精確的語言描述小老鼠掃落葉的情景

（一）老師有表情敘述故事一遍，提問關(guān)心幼兒初步理解故事內(nèi)容

1.小老鼠們一家住在什么地方？

2.鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了？

（二）結(jié)合課件，分段觀賞故事，鼓舞幼兒大膽表述自己的見解

1.小老鼠發(fā)覺了什么？

2.它們是怎樣打掃落葉的？

（1）它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的？

請幼兒學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進(jìn)行集體仿照

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。（請兩名幼兒上臺仿照老鼠掃落葉。）

②拾：用手撿起來。（請幼兒集體仿照“拾”的動作。）

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。（請兩對幼兒上來仿照老鼠合作運落葉的動作。）

④頂：把樹葉放在頭頂上。（請幼兒集體仿照）

（2）打掃潔凈后，小老鼠有什么感覺？但它們的心情怎樣？

3.它們?yōu)槭裁闯称饋砹?？落葉從哪來的？

4.鼠媽媽是怎么說的？請你來學(xué)學(xué)鼠媽媽的話。

小結(jié)：秋天到了，天氣變涼了，很多樹葉會從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會從樹上掉下來。

三、完整觀賞。

第6篇：落葉大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的美麗意境，培育幼兒對文學(xué)作品的愛好。

2、能有感情地朗誦，理解并把握詞匯"飄落"。

3、鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：組織幼兒戶外拾落葉。

2、材料預(yù)備：多媒體課件。

活動重點難點：

1、重點：通過看、聽、說等形式，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容。

2、難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動過程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

老師出示落葉，讓幼兒觀看落葉的顏色。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。

師：大家想一想，這些漂亮的小樹葉會飄到哪里去呢？

幼：飄到公路上、飄到花園里。

二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品美麗的意境。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀，今日老師帶來了一篇美麗的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小伴侶仔細(xì)聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（老師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小伴侶，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？

⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、出示多媒體課件，通過聽、看、說關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們觀察了，把它當(dāng)作了什么？我們一起來看看吧。

●提問：你知道樹葉落在哪里？誰觀察了，把它當(dāng)作什么？

（以提問的方式關(guān)心幼兒把握句式：樹葉落在（），（）觀察了，把它當(dāng)作（）。

●師：你最喜愛散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。

2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風(fēng)吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋"飄落"的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落。

（秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最終又落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)作什么？是怎么說的？

（樹葉落在院子里，小燕子觀察了說："來信了，催我們到南方去了。"）

⑵提問：燕子為什么說來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：由于南方比較溫和，小燕子喜愛住在溫和的地方。

師：小伴侶說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒爭論：

1、小伴侶們念得真好，現(xiàn)在請大家想一想，落葉還會落在哪里？誰觀察了，把它當(dāng)作什么呢？

2、請小伴侶們仿照我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式："樹葉落在（），（）觀察了，把樹葉當(dāng)作（）。"編出一句完整話。看看誰最聰慧，說得最好？

●引導(dǎo)幼兒相互爭論后仿編。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……）

附散文內(nèi)容：

《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子觀察了說："來信了，催我們到南方去啦。"

活動反思：

散文《落葉》語言美麗，許多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，敬重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此，在活動開頭，我說：我們在課前收集了很多樹葉的圖片，一起來看看，觀賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多漂亮的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：許多許多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太美麗了，我想把它拿來玩玩。

經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀看，邊敘述。重點是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比方的句子。如：似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著很多小船……最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的示意下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股優(yōu)美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達(dá)的那種寧靜和自然美已經(jīng)有了肯定的體會。

本次活動收獲：

一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗情境

散文從生活中來，又到生活中去。為了實現(xiàn)散文的生活化，我在教學(xué)前讓幼兒去園中查找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向同學(xué)展現(xiàn)落葉的漂亮。孩子們在觀看中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的漂亮?xí)r，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飄舞的彩蝶，有的說落葉像一把把美麗的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)愛好，同時也為散文中把落葉比方成各種好玩的事物做了鋪墊。

二、重視體驗，讓共性飛揚

在教學(xué)中，我留意引導(dǎo)幼兒專心去思索散文的語言，專心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是老師強加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動中自己去感悟體驗。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時，我鼓舞幼兒發(fā)表談?wù)?，用共性化的語言發(fā)表見解，說說自己觀察漂亮落葉時的興奮和感動。并結(jié)合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有共性的發(fā)言，看著他們大膽好玩的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活共性的童心，沉醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

第7篇：落葉大班語言教案

主題來源

秋天來到了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有很多風(fēng)景樹，有芙蓉樹、法桐樹等，被秋風(fēng)一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們經(jīng)常看到孩子們追趕飄舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，興奮的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘，看到孩子們對落葉如此感愛好，我打算以落葉為主題和幼兒一起來討論落葉的妙趣。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒喜愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的愛好。

2、利用落葉綻開想象，熬煉幼兒的制造性及動手動腦力量。

3、培育幼兒的親情感及口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備

1、課件、落葉。

2、老師樹葉粘貼畫若干幅。

3、多種外形、顏色、不同大小的樹葉若干。

4、畫紙、剪刀、水彩筆。

活動過程

（一）觀看落葉

帶領(lǐng)幼兒觀看深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

（幼兒在揀落葉過程中，來辨別干落葉和未干落葉，熬煉幼兒在不限落葉的外形、大小、顏色等來分類。）

（二）觀賞落葉.

觀賞手中的落葉外形、顏色，區(qū)分干落葉與未干落葉的特征。

（通過觀看，幼兒發(fā)覺干落葉的外形卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的外形平坦、漂亮，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈松軟、有水分，把它放在手中一握，伸綻開，還和原來一樣。）

（三）綻開幼兒想象

1、引起幼兒爭論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的外形、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。

2、觀看課件，老師預(yù)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉緣由，進(jìn)行講解。

（通過想象與觀看觀賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）

（四）落葉的利用

1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，綻開想象編自己喜愛的作品，創(chuàng)編新的作品。

（通過編制，熬煉幼兒小手的靈活，幼兒興致很高，并綻開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）

2、利用落葉來粘貼作品，老師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜愛的作品，要求幼兒保持畫面干凈。

（讓幼兒不受落葉的外形、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，綻開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜愛的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程中。

第8篇：落葉大班語言教案

一、通過提問，引出主題天慢慢涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

二、觀賞散文第一、其次段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、其次段。提問關(guān)心幼兒回憶散文的內(nèi)容提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

三、觀看畫面，學(xué)習(xí)第三段

1、提問：一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄，飄向四周八方，飄向了哪些地方，這些地方會變成什么樣?

2、老師指圖引導(dǎo)幼兒按挨次觀看圖片提問：

小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動著很多——小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層——小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，似乎在說——

四、配樂完整的朗誦散文爭論：小樹葉是個怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜愛小樹葉嗎?

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐，我們深深體會到：會學(xué)賽過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒制造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的愛好，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒樂觀、主動的去學(xué)習(xí)語言。

活動目標(biāo)：

1，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培育幼兒對文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象力量的進(jìn)展。

3，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

(一)、開頭部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

(二)、基本部分

1，探究散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整觀賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

(1)老師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問：樹葉最終又落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

(3)組織幼兒爭論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍鼓舞幼兒聲音洪亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整觀賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

《落葉》語言活動教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。

3、關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望?！币罁?jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。

我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點.

為了展現(xiàn)給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、圖片若干張，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

學(xué)問預(yù)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了關(guān)心幼兒熟識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時則請孩子們四散站立。

2、嬉戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由老師扮演媽媽，小伴侶扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗。說教學(xué)程序：

1、幼兒溝通導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴，依據(jù)已有的以閱歷春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整觀賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。

其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最終小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、希望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

第9篇：落葉大班語言教案

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐，我們深深體會到：會學(xué)賽過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒制造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的愛好，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒樂觀、主動的去學(xué)習(xí)語言。

活動目標(biāo)：

１，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培育幼兒對文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象力量的進(jìn)展。

３，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

１，幼兒人手一冊《兒童用書》。

２，多媒體課件及有關(guān)錄音。

３，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

（一）、開頭部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

（二）、基本部分

１，探究散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求。

（２）幼兒自由閱讀。

（３）提問：你在書上看到了什么？

２，幼兒完整觀賞配樂朗誦散文（錄音）。

提問：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動物？（有－有－還有）

３，出示多媒體課件，通過聽、看、說關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

（１）老師有表情地完整朗誦散文一遍。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件２，提問：樹葉落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

c、課件３，提問：樹葉又落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

d、課件４，提問：樹葉還落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

e、課件５，提問：樹葉最終又落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

是怎么說的？

（３）組織幼兒爭論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么？誰能想的和別人不一樣？

４，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍鼓舞幼兒聲音洪亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

（２）分角色朗誦。

５，再次完整觀賞配樂朗誦“落葉”。

（三）、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

活動反思：

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。處處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的奇怪心和求知欲望劇烈，好想去發(fā)覺和探究。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際狀況而定的。在進(jìn)行語言活動《落葉》前，我利用戶外漫步的時候，引導(dǎo)孩子們倆觀看樹葉和落葉的區(qū)分，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么？集中嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做預(yù)備。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期狀況，我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2.觀賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的美麗意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3.嘗試依據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但布滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師敘述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子供應(yīng)了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后進(jìn)展幼兒的與語言表達(dá)力量做了一個很好的鋪墊。

在活動的流程中，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒觀賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜想樹葉落在哪里？接著在請幼兒猜想遇到了誰？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有肯定的生活閱歷，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當(dāng)成什么？這樣的提問可以關(guān)心梳理生活閱歷。孩子們一邊仿編，老師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念。在活動中也存在了一些問題，比如說可以根據(jù)力量的強弱來進(jìn)行仿編。如力量弱的孩子可以出示簡潔的畫面，關(guān)心幼兒仿編。力量強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。

第10篇：落葉大班語言教案

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐，我們深深體會到：會學(xué)賽過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒制造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的愛好，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒樂觀、主動的去學(xué)習(xí)語言。

活動目標(biāo)：

1，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培育幼兒對文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象力量的進(jìn)展。

3，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

(一)、開頭部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

(二)、基本部分

1，探究散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整觀賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

(1)老師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?

c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?

d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問：樹葉最終又落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?

是怎么說的?

(3)組織幼兒爭論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍鼓舞幼兒聲音洪亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整觀賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

活動反思：

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。處處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的奇怪心和求知欲望劇烈，好想去發(fā)覺和探究。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際狀況而定的。在進(jìn)行語言活動《落葉》前，我利用戶外漫步的時候，引導(dǎo)孩子們倆觀看樹葉和落葉的區(qū)分，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么?集中嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做預(yù)備。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期狀況，我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2、觀賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的美麗意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。

3、嘗試依據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但布滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師敘述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子供應(yīng)了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后進(jìn)展幼兒的與語言表達(dá)力量做了一個很好的鋪墊。

在活動的流程中，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒觀賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜想樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想遇到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有肯定的生活閱歷，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以關(guān)心梳理生活閱歷。孩子們一邊仿編，老師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念。在活動中也存在了一些問題，比如說可以根據(jù)力量的強弱來進(jìn)行仿編。如力量弱的孩子可以出示簡潔的畫面，關(guān)心幼兒仿編。力量強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。

第11篇：落葉大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、觀賞和感受散文的意境美，加深對小樹葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的熟悉。

2、想象小樹葉隨風(fēng)漂浮的畫面，能進(jìn)行表演及制造性的表述。

3、體驗大樹媽媽與小樹葉間的親情。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

1、出示課件落葉飄落

師：你們看到了什么？（葉子在秋風(fēng)中飄呀飄）這些小樹葉會飄落到哪里呢？

幼：飄到公路上，飄到房頂上……

師：我們來聽一篇散文，聽聽散文里落葉飄到了哪里？

2、觀賞散文《落葉》后半段

師：（出示課件，讀散文）小樹葉飄到了哪里？那個地方變得怎么樣啦？

（飄到屋頂上，屋頂變得金黃；飄到小河里，水面上像飄著很多小船；飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯；飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好象在說：“媽媽，天氣慢慢冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖溫和和好過冬?！保?/p>

師：我們一起來說說小樹葉對媽媽說的話。小樹葉很愛大樹媽媽，大樹媽媽心里也很快樂。

那你們知道小樹葉在春天、夏天是怎樣的嗎？（幼兒爭論）

我們聽聽散文里又是怎么說的？

3、觀賞散文《落葉》前半段

師：（出示課件，讀散文）小樹葉在春天夏天是怎樣的，散文里說了哪些好聽的話？你喜愛哪句話？為什么？

你們喜愛小樹葉嗎？誰來做一片小樹葉，表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學(xué)學(xué)。

師：現(xiàn)在我們把散文完整的聽一遍，可以在位置上試著表演表演。

4、表演散文《落葉》

師：好聽嗎？老師也想表演呢，我來做大樹媽媽，你們做我的孩子，小樹葉。

（提示幼兒落葉飄的樣子，不能任憑跑動）

5、創(chuàng)編

師：小樹葉隨著秋風(fēng)飄呀飄，它們除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

誰情愿學(xué)著散文里好聽的話也來編一編。（引導(dǎo)幼兒說出落葉飄到哪里，哪里變的怎么樣）

（請個別幼兒回答）

師：現(xiàn)在請第一排小樹葉站到大樹媽媽身邊，你們隨著秋風(fēng)飄呀飄，想飄到哪里呢？每人說一句好聽的話。

其次排的小樹葉想試試嗎？（想）快快圍到大樹媽媽身邊來。

6、查找飄落的小樹葉

師：還有好多小樹葉也離開了大樹媽媽，它們飄到哪里了呢？我們一起去看看。（隨音樂走出教室，活動結(jié)束）

第12篇：落葉大班語言教案

活動來源：

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對著漫天飄舞的葉子興奮的談?wù)撻_了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要擅長發(fā)覺幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說，敢說，喜愛說，有機(jī)會說并能夠得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運而生了。

活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉

活動目的：

1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)運用動詞：飄、落

活動預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、水彩筆、紙

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加活動愛好

請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，老師提問：

1、小伴侶看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓舞幼兒大膽敘述）

2、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？

老師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓舞幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓舞幼兒再次大膽想象，大膽敘述）

二、再現(xiàn)已有學(xué)問閱歷，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時候，小伴侶就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓舞幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飄舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師登記來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰？它觀察小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）

請個別幼兒敘述后再分組敘述，將自己所想講給伴侶聽。

四、延長活動

師：小伴侶講得真好，現(xiàn)在老師就請小伴侶將你們想的登記來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行敘述）

活動反思：

在整個活動的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。幼兒的樂觀性都特別的高，能跟上老師很有序的開展活動。

缺點：本次活動導(dǎo)入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒愛好的作用。在活動中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具預(yù)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過程中，假如老師充分調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使悄悄的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展現(xiàn)出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。

優(yōu)點：本次活動唯一的亮點是創(chuàng)編詩歌時，激發(fā)了幼兒主動參加活動的樂觀性。創(chuàng)編的詩歌都根據(jù)原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動中，要把在活動中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計的嬉戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動的引導(dǎo)者。

以上就是我對本次活動的反思，盼望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。

第13篇：落葉大班語言教案

活動目標(biāo)

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象，表現(xiàn)出自己的情感和體驗，制造性的進(jìn)行表演唱。

3、培育幼兒對音樂活動的愛好，使之體驗在集體活動中的歡樂。。

4、進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

6、體驗明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點、難點

重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備

預(yù)備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)（情境導(dǎo)入）

師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊？看看，這個小園子里地上都是什么?。浚淙~）

樹葉怎么都地上?。浚ㄓ捎诂F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

二、基本環(huán)節(jié)：

1、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒爭論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

2、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

3、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

4、選擇動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好美麗！我們在一起做一次！

5、再次仿照動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

6、延長活動：（1）把不同的落葉歸類。（2）美術(shù)課：畫出你喜愛的樹葉。

落葉有3種，有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點。

7、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧

8、回教室，結(jié)束。

教學(xué)反思

結(jié)合季節(jié)特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等布滿秋