橋教案6篇(關(guān)于橋教案)

Word———的橋教案6篇(關(guān)于橋的教案)下面是我整理的有用的橋教案6篇(關(guān)于橋的教案)，以供借鑒。

有用的橋教案1

科學(xué)活動(dòng)：立交橋和天橋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋、天橋，了解它們?cè)诔鞘薪煌ㄖ械闹匾浴?/p>

2、小組爭(zhēng)論、合作并采納多種方法制作立交橋模型。

3、大膽地在集風(fēng)光前介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件“立交橋”觀賞。

2、故事圖片“公路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”

3、積木，各類廢舊紙盒、瓶子若干。

活動(dòng)過程：

1、故事“交叉的橋”，引出活動(dòng)，了解立交橋給人類交通帶來的便利：

提問：狗熊司機(jī)為什么急得滿頭大汗？

后來是怎么解決的？

2、觀賞立交橋，進(jìn)一步了解立交橋。

（1）幼兒小組溝通：

提問：你見過立交橋嗎？在哪里見過的，是什么樣的？

（2）觀賞課件

老師引導(dǎo)幼兒主要從造型上觀賞。

你喜愛立交橋嗎？為什么？你喜愛晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么？

3、老師介紹天橋。

故事“公路上面的橋”。

4、幼兒分組爭(zhēng)論合作制作立交橋或天橋。

（1）介紹材料。

（2）小組爭(zhēng)論，并把準(zhǔn)備和想法介紹聽。

（3）幼兒分組制作。

5、作品介紹參觀。

活動(dòng)延長：

區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次制造。

有用的橋教案2

一、設(shè)計(jì)意圖

《綱要》里指出：老師供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。在這節(jié)課當(dāng)中就體現(xiàn)出幼兒的制造力量和表現(xiàn)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)音樂的變化用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)。

2、享受想像的歡樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：依據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作。

2、重點(diǎn)：用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)

四、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書第2冊(cè)第11頁

2、音樂磁帶或CD

五、活動(dòng)過程

（一）聽歌曲并學(xué)唱

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的橋

教：前面我們熟悉了哪些橋？今日我們要熟悉一座新的橋，你們知道是什么橋嗎？

2、聽歌曲，爭(zhēng)論：這首歌里唱了什么？它描述了什么事情？好玩嗎？你覺得什么地方最好玩？

教：聽老師唱了這首歌你們就知道了！

老師分段分析歌詞，請(qǐng)幼兒整體跟唱歌曲，逐步熟識(shí)歌曲。

3、請(qǐng)幼兒聽歌詞，自己創(chuàng)編動(dòng)作。

教：歌曲我們學(xué)會(huì)了，那么加上動(dòng)作會(huì)更加的美麗，你們認(rèn)為呢？以前都是老師編動(dòng)作，今日我請(qǐng)小伴侶來當(dāng)小老師，你們來想動(dòng)作。

教：有些小伴侶都很能干，想到了很好看的動(dòng)作，老師也想到了幾個(gè)動(dòng)作，我們來比比看是你們的動(dòng)作好看還是老師的動(dòng)作好看。

4、老師也可以和幼兒一起做動(dòng)作表達(dá)：第一段第一句雙手從空中落下，其次句兩手交替從空中落下，表示橋要倒塌了；其次段第一句兩手放在肩上，做出扛東西的樣子，其次句雙手在一側(cè)上下?lián)]動(dòng)，表示捶打鋼鐵。

（二）音樂嬉戲：倫敦橋

老師和幼兒集體唱歌曲

教：我們動(dòng)作已經(jīng)想好了，那我們一起來表演一下吧。

1、音樂嬉戲：倫敦橋

教：歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，小伴侶也唱的很好。接下來我們要做一個(gè)《倫敦橋》的嬉戲。

2、老師講解嬉戲規(guī)章（兩名幼兒相對(duì)站立，拉著雙手舉過頭頂當(dāng)橋。其他幼兒一邊唱《倫敦橋》，一邊列隊(duì)快速從橋下鉆過。當(dāng)唱到最終一句“快快走開”時(shí)，兩名幼兒快速放下雙手圍住經(jīng)過的那名幼兒。然后邊接著唱，邊搖擺圍在中間的幼兒，直到唱最終一句時(shí)，再將雙手舉起，放開該名幼兒。）

六、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

七、活動(dòng)延長

看幼兒用書上的倫敦橋，觀看它的特點(diǎn)，用積木來搭建倫敦橋。

有用的橋教案3

一、設(shè)計(jì)意圖

這是一個(gè)音樂嬉戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有深厚的愛好，因此，依據(jù)教材的內(nèi)容，我轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的方法，以嬉戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒唱歌的欲望?；顒?dòng)整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合幼兒的進(jìn)展需要，是孩子們感愛好和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在開心的嬉戲活動(dòng)中，讓幼兒獲得更多的樂觀心情情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好和樂觀、主動(dòng)、樂觀合作等共性的形成。我盼望通過這些設(shè)計(jì)，使音樂活動(dòng)真正成為歡樂的載體。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行唱歌

3、體驗(yàn)分角色合作表演的歡樂，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

三、活動(dòng)預(yù)備

小鴨子頭飾8個(gè)，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

四、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

珍寶們，今日天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們動(dòng)身吧！（放數(shù)鴨子音樂）好了，都寧靜的坐下來。哎！珍寶們，剛才咱們仿照的是誰？（小鴨子）誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的？（呷、呷、呷）嗯，真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎？師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào)：1353︳1————︳小鴨子是這樣叫的；D調(diào)：1353︳1————︳小鴨子是這樣叫的（漸漸上升音階）、、、、、、小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特殊喜愛小鴨子，今日老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲）

（二）熟識(shí)歌詞、感受旋律

好了，剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?？（讓幼兒回答）哦！原來小鴨子在玩上橋的嬉戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的？咱們?cè)賮砺犚槐?，看看誰聽得最仔細(xì)，可要聽認(rèn)真了?。ㄕl來告知老師，它們是怎么上橋的？）說的真好，把掌聲送給他。

師：吳老師知道你們特殊喜愛小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭（出示節(jié)奏卡）……

（三）處理間奏

一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎？珍寶們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方？（請(qǐng)舉手告知老師）（第三只鴨子回頭向后看）哦？第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說什么？（你來說。）（哦，讓后邊的小鴨子快跟上，）這個(gè)地方有歌詞嗎？沒有歌詞，只有音樂的這個(gè)地方叫間奏，間奏的地方要等一等；那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來等一等，誰來嘗試一下？（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好，把掌聲送給他。

第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等，（不能出聲音，噓！只做動(dòng)作等一等，可多試幾遍）三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化？（歌詞：小小木橋搖呀搖……）

處理其次段歌詞：珍寶們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖擺晃的，那接下來，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)當(dāng)怎樣做才會(huì)更平安？動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……（一只，一只從橋上下來了）好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有？七只鴨子橋上走，下去了一只……、八只都下去了，小木橋還搖擺嗎？（小小木橋不再搖）

師：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個(gè)故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（老師操作小鴨子卡片）珍寶們，鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？（上橋是一個(gè)比一個(gè)多，下橋是一個(gè)比一個(gè)少）

跟唱歌曲：珍寶們，剛才有只小鴨子靜靜的告知我說，要是你們班的小珍寶把小鴨子上橋的故事唱出來會(huì)更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個(gè)好聽的故事唱出來吧（播放課件歌曲），你們唱的真好聽！

（四）鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲

A：現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個(gè)好聽的故事唱一遍。

聽好老師的前奏，別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等

B：誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，（其他珍寶給拍著手）

C：現(xiàn)在，咱們一組小珍寶演唱，一組小珍寶在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，（時(shí)間不夠可省略此步驟）

五、聽音樂玩嬉戲

（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的嬉戲啊？這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到其次只小鴨子的時(shí)候，其次只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，其次遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真英勇。誰想來玩？（帶上頭飾）

六、創(chuàng)編動(dòng)作

珍寶們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，老師給你們提個(gè)要求，給這首歌曲配上自己喜愛的、好看的動(dòng)作，來表演唱‘鴨子上橋”。向后轉(zhuǎn)，面對(duì)評(píng)委老師，讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小珍寶表演的最好看，唱的聲音最甜！（我們的小珍寶表演的好看嗎？掌聲鼓舞）

七、拓展

珍寶們，鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè)，排著隊(duì)很有秩序的上橋，那咱們小珍寶什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情？（孩子自由說）一起來看看畫面上的小伴侶她們是怎么做的？（放課件拓展部分，播放平安要牢記）

盼望珍寶們?cè)谕婊?，做嬉戲時(shí)，也象小鴨子一樣有秩序，才會(huì)更平安。

小結(jié)：今日你們跟老師玩的興奮嗎，你感到歡樂嗎？好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊(duì)伍，到外邊去做嬉戲吧！

教學(xué)反思：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，簡單孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特殊是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的唱歌水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在關(guān)心幼兒集中留意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了肯定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽好玩的表情，順當(dāng)?shù)氖褂變涸陂g奏處停頓，他們還能特別歡樂的沉醉在情境中。用伴奏和老師的教具操作賜予孩子探究的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計(jì)，來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性，使我們的課堂真正成為歡樂的課堂、自主的課堂。

有用的橋教案4

篇一：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、開心的嬉戲氛圍。

2、能在嬉戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)嬉戲玩法的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。

2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》

3、預(yù)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

（1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

2、講解嬉戲玩法、關(guān)心幼兒理解嬉戲規(guī)章。

3、幼兒嬉戲、老師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)章嬉戲、留意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進(jìn)行嬉戲。

4、幼兒熟識(shí)玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作、削減嬉戲。

5、為了削減幼兒等待的時(shí)間、增加練習(xí)機(jī)會(huì)、嬉戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行嬉戲。

篇二：

活動(dòng)目標(biāo)：

觀賞歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律、感受歌曲表達(dá)的和諧、溫馨的家庭氛圍。

喜愛用動(dòng)作、語言、歌聲等方式參加活動(dòng)、體驗(yàn)家庭成員之間的美妙親情。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

預(yù)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

引導(dǎo)幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節(jié)、體驗(yàn)家庭情感的反差。

觀賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

完整地觀賞歌曲、在嚴(yán)厲、舒緩的旋律中、老師用表情和動(dòng)作關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞。

自由表達(dá)和表現(xiàn)。

篇三：

活動(dòng)目標(biāo)：

感受和發(fā)覺某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂器的音色相比較。

能用自己喜愛的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣、遵守打擊樂器演奏活動(dòng)的規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

預(yù)備音樂磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：

以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。老師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒仿照并爭(zhēng)論：“你見過奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”

幼兒觀賞音樂。

引導(dǎo)幼兒寧靜地觀賞音樂、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的心情。

隨音樂用語言和拍手協(xié)作進(jìn)行表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。

集體跟隨音樂練習(xí)。

看指揮分聲部練習(xí)。

樂器演奏。

嘗摸索索音色：老師敲擊各種樂器、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。

老師指揮、幼兒持樂器進(jìn)行演奏練習(xí)。

幼兒交換卻器演奏。

有用的橋教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫本課生字詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、聯(lián)系上下文理解句子的含義，品嘗語言。

4、感受古鎮(zhèn)周莊的秀麗，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受古鎮(zhèn)周莊的秀麗，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：描寫美景、表達(dá)感情的方法。

教具預(yù)備：課件

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、展現(xiàn)課文插圖，同學(xué)看圖，談?dòng)^感。

2、這是一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)的漂亮。

3、板書課題

二、整體感知，走進(jìn)課文

1、開書自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那橋，那河，那船給你留下了怎樣的印象？

2、指名匯報(bào)，溝通。

3、讀文章，想象畫面，體會(huì)景美。

4、透過語言文字，你還看到了哪些美景？

（師相機(jī)板書）

三、圍繞風(fēng)景，自主尋美

1、文章哪些地方最能表達(dá)的感情？怎樣讀出這種情呢？

2、溝通匯報(bào)：“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風(fēng)起云涌，天翻地覆；你是多么堅(jiān)韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂。”

（帶著感情，抑揚(yáng)頓挫地朗讀，留意重讀一些詞語，語調(diào)要上揚(yáng)。）

3、齊讀，感悟的感情。

四、指導(dǎo)感情朗讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、熟悉生字，聽寫詞語

2、背誦自己喜愛的句子和段落

二、研讀與賞析

1、走進(jìn)古鎮(zhèn)，看到那橋，那河，那船，感受古鎮(zhèn)那秀麗的景色，表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2、合作探究，爭(zhēng)論明確

①抒情顏色濃，描繪了一幅幅如詩如畫的美景，描摹景物栩栩如生，布滿了詩情畫意，表達(dá)了對(duì)周莊由衷的贊美之情。

②大量運(yùn)用擬人、比方等修辭首發(fā)，語言清爽美麗，極有感染力。

③動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，景物描寫搖曳多姿。

3、分男女生讀文章中美的`句段。

4、從對(duì)古鎮(zhèn)周莊的秀麗的描寫中，你得到了什么啟示。

爭(zhēng)論明確：

要喜愛自然，親近自然，喜愛我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的大自然，傾注我們的愛心，

三、指導(dǎo)感情朗讀全文，背誦自己喜愛的部分。

四、總結(jié)。

培育留心觀看、專心感受的習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

5、那橋，那河，那船

寫古鎮(zhèn)美景夜色雨幕中的那橋

白天的那河

抒贊美之情夜晚的那橋

有用的橋教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、流利、有感情地朗讀課文，理解寵愛橋的緣由。

2、品嘗本文美麗而又富有意蘊(yùn)的語言。

3、學(xué)習(xí)從某一角度觀賞藝術(shù)作品的方法。

4、德育：關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、品嘗本文形象美麗而又富的意蘊(yùn)的語言。

2、學(xué)習(xí)一種新的審美視角。

【課時(shí)支配】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)人新課：

馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體;在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今日就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)

2、整體感知：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)狀況有感情的朗讀課文。(留意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)

思索：在的眼中，橋美在哪?

(同學(xué)說出自己的看法。)

歸納：橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

引導(dǎo)：文章主要寫了橋與環(huán)境的關(guān)系。文章寫了哪些橋?這些橋又處在一個(gè)怎樣的環(huán)境中呢?

明確：舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋──頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

3、研讀賞析：

通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用美麗的語言描繪文中你最觀賞的一幅畫面嗎?(重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。)

四人小組爭(zhēng)論溝通：

⑴說說四幅圖中你最喜愛哪一幅，用生動(dòng)的語言描繪畫面并說說為什么喜愛?

⑵我們應(yīng)從哪些角度觀賞一幅藝術(shù)作品?

明確：

⑴厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或消失的石橋輪廓簡潔鮮亮，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓細(xì)心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。

長橋一般建筑在比較寬敞的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果，

消失在蒼茫水面上的長橋，是人類制造力的體現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境好像有了靈氣和生命。

橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、拘束的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)比。

⑵從顏色的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一的角度來推斷。

4、美句賞析：

吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新端詳事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們劇烈的感情上的共鳴。就讓我們一起來賞析以下語句：(同學(xué)分小組合作學(xué)習(xí)，師精講點(diǎn)撥。)

⑴茅盾家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒