《只有一個地球》教學設(shè)計

《只有一個地球》教學設(shè)計學校魏風小學年級六年級學科語文教師蘇愛慧課型新課課題13、只有一個地球課時第一課時時間教學目標1.學生10個生字，讀寫詞語。2.初讀感知課文主要內(nèi)容。重難點及突破方法重點：通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。難點：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理。學法指導(dǎo)引導(dǎo)、點撥法;教學指導(dǎo)自主、合作、探究法教學學具板書設(shè)計13、只有一個地球晶瑩（jīngyíng）濫用（làn）扁舟（piān）教學設(shè)計修改一、引入1、《時代周刊》1998年評選的新聞人物——地球你吃驚嗎？為什么吃驚？（不是一個人；是一個生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒有出現(xiàn)什么狀況。）——2、為什么地球會被評為新聞人物？答案在課文中。二、自學課文1、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有點可惜；非?？上В浑y過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕——心情很沉重，很復(fù)雜。3、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用“~”劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會給我這樣的心情？4、把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來。5、第一個學生講后的教師評語：我特別注意你的第一點，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點，人數(shù)在膨脹，到2080年人類會達到多少？（120億）6、第二個學生：難受、沒有第二個星球?！€有誰也有同感？——人類會滅亡——40萬億里公里是一個什么概念？航天飛機速度最快，每小時2000公里你估算要多少年？（20萬年）你想去嗎？（太長了，都死了。）讀書：“科學家已經(jīng)證明”7、講同一意思還有一段話，讀讀。即使找到第二個地球，也會有同樣的悲劇產(chǎn)生。板書：（只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處）誰來讀這句話?！獙W生朗讀——語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心——教師范讀——齊讀8、第四自然段——憎恨那些人——讀，讓大家感受你對他們的憎恨——你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說——學生朗讀——你的感情我體會到了，可能你平時不太會發(fā)火，誰再來讀——女生讀——這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險。同樣的意思還有一段話，誰來讀。9、讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會被開采完的?！w會得多么細膩，特別強調(diào)資源要多少年才能重新形成——幾百萬年——如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補充嗎？（板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補充）輕輕地讀一讀這句話。把你復(fù)雜的心情朗讀出來。學生朗讀——“都”強調(diào)、停頓為什么————學生再讀學生二讀——齊讀10、我們要精心地保護地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！11、把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師相信你肯定會有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。（1）地球的資源都是有限的——那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了（2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護地球——發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。（3）我們要對地球負責任——聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)（4）我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝——發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的——對美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠大。（6）看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊——前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補牢為時未晚。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？（7）地球是各界關(guān)注的焦點。——人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點《地球就診記》教學反思：學生通過網(wǎng)絡(luò)，了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。學會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學習。學校魏風小學年級六年級學科語文教師楊俊蓮課型新課課題13、只有一個地球課時第2課時時間教學目標1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。2、學會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學習。3、了解作者說明事理的方法。4、有感情的朗讀課文。重難點及突破方法教學重點：了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去。教學難點：了解文章標題“只有一個地球”的意思。學法指導(dǎo)自主、合作、探究法教學指導(dǎo)引導(dǎo)、點撥法教學學具板書設(shè)計13．只有一個地球地球可愛其他星球（?。┮姿榫辉煨倪m 福保合后護生代活資源破壞災(zāi)難（有限）保護生存人類教學設(shè)計修改一、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？二、學習最后一段1、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽。（1）讀地球母親以前的模樣——這是地球母親的哭訴嗎？——希望變回以前的模樣[出乎教師的預(yù)料]（2）讀句子——曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪（3）補充（4）地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。——地球母親是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ覀兊哪赣H的？——學生讀——讀到“造成一系列的生態(tài)災(zāi)難”，你有什么感受？——地球母親不該給我們這樣多的愛，其實想告訴大家什么？——我們太不珍惜地球了學生三讀，只有許多的動物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。（5）教師范讀，你仿佛看到了什么？人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；地球母親正在不?？拊V；有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢——一個多么了不起的漫畫家呀！2、齊讀地球母親的哭訴之聲。3、資料：地球上的一天教師朗讀資料，什么感受？心痛，打擊，應(yīng)該保護地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號——這不是省略號，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀——學生齊讀你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？4、第三段“不是地球的恩賜……”人類如果能夠節(jié)制的話，地球如果有第二個地球，你愿意去嗎？為什么？——沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。6、地球生物圈二號實驗失敗，教師簡介該實驗7、齊讀這一段根本不能想象地球以前是怎么樣的？不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕——僅僅是這樣一絲可怕——人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴8、大聲呼喚地球母親——你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。課堂練習：1、播放《懂你》，學生寫對地球母親的話。2、地球母親希望聽到你的心聲，交流。千言萬語匯成一句話——只有一個地球作業(yè)設(shè)計：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解下列詞語的意思。遨游：慷慨：渺小：濫用：2、按課文內(nèi)容把句子補充完整，并讀讀背背。遙望地球，這光晶瑩透亮的球體周圍裹著。在群星璀燦的宇宙中，地球就像