高三歷史課教學反思

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高三歷史課教學反思一

本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、理論學習和教學討論

1、仔細參加教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學討論是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力提倡“一周一研”活動，本人一貫仔細對待，積極參加。通過集體備課爭論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、仔細討論高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先仔細討論了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是討論全國及其它省市的高考試卷，留意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學掌控一些須要的應(yīng)試技巧。

3、仔細討論課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考技能要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

4、仔細嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、仔細討論和制定教學計劃：**市教研室在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃：必修一201*-9-1—9-26;必修二201*-9-27—11-7;必修三201*-11-8—2022-1-23;我們依據(jù)此計劃并結(jié)合我們學校同學的實際狀況，經(jīng)過我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結(jié)所在，加強其學習的動力和學習自信心，援助他們提高成果。

7、仔細組織同學寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排同學輪番進行，組織同學積極參加，既掌控了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面技能，效果很好。

8、仔細批改學案和每周一測：要想上好課，需要討論同學、了解同學實際狀況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而討論同學的最好方法是批改不同層次同學的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，實時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了同學的應(yīng)試技巧。

通過半年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成果穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順當完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務(wù)，實現(xiàn)了預期的教學目標。

三、反思教學中存在的問題。

1、學案設(shè)計的“知識梳理”板塊，同學在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，簡單忽視對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好。

2、預設(shè)的歷史學案同學一開始比較仔細，后來隨著各科發(fā)放學案，同學時間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題涌現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的心情。

3、課堂展示環(huán)節(jié)同學用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、同學普遍感到歷史材料題比較難，缺乏須要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴峻。

6、同學對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握，概括技能需提高。

7、五聯(lián)班同學卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。

四、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的討論，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，仔細討論如何上好復習課，如何加強針對性、有效性，留意綜合多種教學方式，激發(fā)同學的求知欲(如小組爭論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓同學的成果有肯定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，親密關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事項，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題技能和周密思維技能及知識遷移技能，以便有針對性地指導同學的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，實時批改，通過考試帶練動復習，培育同學的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓同學早點適應(yīng)高考試題?！鞍哑匠＞毩暜敻呖肌?，仔細訓練;“把高考當平?！?，輕松應(yīng)考。

5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動同學復習歷史。

6、留意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話實時了解動向，單獨預備套題，讓他們限時交上來，更精確地采用有針對性地個別輔導措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應(yīng)降低難度，增加新奇度，樹立同學高考前的信心。

反思高三歷史教學，還有其它許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的同學，為了我們的學校名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行究竟”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極予以點撥和指導，我們將不勝感恩。

高三歷史課教學反思二

本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、理論學習和教學討論

本學期，學校大力提倡老師個人的學習，依據(jù)本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我仔細閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學中不僅僅只關(guān)懷同學的學習成果，更關(guān)懷同學的健康成長和終身進展;不僅僅本學科的成果，更關(guān)注同學的整體、全面的進展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強老師的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最末，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推動課堂教學改革。這一學期我仔細的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的優(yōu)點;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、仔細制定教學計劃。學期之初，我就仔細的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學的特點和教材的編排，并和學科的老師商量，共同制定了較為科學的高三同學在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的同學談話，加強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，著重學習方法的指導，不斷引到同學形成科學的解題方法。在教學著重培育同學的技能和自主學習的習慣，表達同學的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學習的.歡樂，而老師只是同學學習的引導者、援助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動同學學習的積極性，讓同學真正的參加到課堂上來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,精確掌控重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史進展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6、掌控基本的記憶方法和習慣,精確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維技能的基本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史進展的基本線索、階段特征和進展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史知識的主干。

9、復習策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。

(2)以老師講解為主，側(cè)重全面知識點。

(3)周測的進行，月考加強。

(4)強化同學復習資料：《名導學師》的知識梳理。

(5)用時間講析資料上練習。

10、學情

(1)同學基礎(chǔ)性較差，識記技能差，有很多知識點學了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他同學的同學自主性都很差。

(3)學習是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

(4)同學主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。

11、同學獲得知識狀況

(1)同學所獲得知識并不多，很多知識點涌現(xiàn)遺忘，學以致用的技能沒有達到。(2)優(yōu)生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱**、莫**(183)班吳**，葉**、向**。等同學的成果都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題同學對問題，思路把握不準，有時會涌現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒有方法突破，其實很多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。很多知識點講過幾次都沒有方法作對。

三、對復習的反思

1、復習時(主要梳理知識)的時候，同學只需要簡約地回顧和記憶。不需要深入思索。在鞏固練習中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡約再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)同學參加學習的熱忱。

2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學試驗基礎(chǔ)上表達出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對同學沒有作到充分了解每位同學特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，援助同學找出學習當中的缺點和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的技能質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復習的針對性較差，往往面對的是全部的同學，可是每位同學的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的心情，最終導致放棄學習。

6、復習過程中沒有充分與屯中老師的復習溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的溝通學習是今年復習的一大失誤。但與?？谝恢欣蠋燑S選英老師的溝通與溝通稍多些。

四、今后的高三復習工作應(yīng)留意的問題。

1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就需要有針對性的了解同學。詳細做法如下：

(1)每復習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給同學作答，從而了解同學對歷史知識的缺漏點，大部分同學無法做答那么細講，和引導。多數(shù)人能夠作答那么少講，少練。

(2)運用電子表格做一張同學學習狀況表。此表的構(gòu)件有利于了解同學撫恤后還沒有掌控的內(nèi)容，依據(jù)表中的反映狀況援助學習補充不足的知識，掌控了那么強化對知識的運用，只有這樣才能在肯定程度上實現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么同學的基礎(chǔ)打的是特別扎實了。

(3)運用多種教學方式，激發(fā)同學的求知欲。如小組爭論法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要留意高中三年的歷史知識的連接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二班級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平常高考教研分析要實時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有同學掌控作題的方法和具備肯定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能涌現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、掌控、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強老師的學科