（單色版畫）講課稿

（單色版畫）講課稿

（單色版畫）講課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行講課稿編寫工作，是講課獲得成功的前提。講課稿應該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的（單色版畫）講課稿，希望對大家有所幫助。

（單色版畫）講課稿1

一、講教材

1、地位和作用

版畫是繪畫的主要種類之一。它是一種間接性的繪畫形式，通過制版和印刷來完成。（單色版畫）屬于造型.表現(xiàn)領域。本課側重讓學生理解凸版單色版畫的成像原理和制造經過。由于版畫具有復數(shù)性的特點，作品便于溝通，對學生認識繪畫的廣泛性具有主要作用。

2、學情分析

初中階段的學生邏輯思維從經歷體驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學生好動，留意力易分散，喜歡發(fā)表見解，希望得到教師的表揚，所以在教學中應捉住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和時機，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的自動性。但對于創(chuàng)造性的表現(xiàn)，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，降低難度，激發(fā)學生學習的興趣。

3、教學目的

(1)知識與技能

學習單色版畫的表現(xiàn)方法、制造經過，認識單色版畫的審美特征。能夠運用簡單材料，完成單色版畫的設計制造。

(2)經過與方法

通過討論和深切進入分析，認識版畫和版畫的獨特美感特征。學生以個人或合作的方式參與活動，通過欣賞、分析、理論等方法加深對單色紙版畫的理解，完成好本課作業(yè)。

(3)情感、態(tài)度和價值觀

在積極探尋求索單色版畫的理論活動中，領會完成單色版畫的制造樂趣，在學習和創(chuàng)作中樹立自信心，逐步構成欣賞版畫藝術的審美能力。

4、教學重點

〔1〕認識單色版畫的美感特征，理解凸版畫的成像原理。

〔2〕把握制造單色版畫的方法和步驟，提升操作能力。

5、教學難點

靈敏運用版畫表現(xiàn)手法，設計、制造有主題的單色版畫作品，表現(xiàn)一定的美感特征。

二、講教法

在教學經過中，學生是學習的主體，老師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必需以強調學生的自動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采取啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“近期發(fā)展區(qū)〞設置問題，提倡學生自動參與教學理論活動，以獨立考慮和互相溝通的形式，在老師的指點下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的考慮時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探尋求索，從真正意義上完成對知識的自我建構。另外，在教學經過中，我采取多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，進而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提升教學效率。

三、講學法

本節(jié)課我將運用直觀感受法、分組討論法、理論操作法讓學生進行學習。

四、講教學經過

新課標指出，美術教學經過是老師引導學生進行學習活動的經過，是老師和學生間互動的經過，是師生共同發(fā)展的經過。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我重要布置下面教學環(huán)節(jié)：

〔一〕創(chuàng)設情境，導入新課

1.組織教學、檢查學具。

2.發(fā)問：美術學科的四大表現(xiàn)領域是什么？

3.出示單色版畫的學習目的。

設計意圖：以問題的形式創(chuàng)設情境，進而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望通過情境創(chuàng)設，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)。

〔二〕講授新課

發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

設計意圖：現(xiàn)代教學論指出，美術的教學必需在學生自立探尋求索，經歷體驗歸納的基礎上獲得，教學中必需展示思維的經過性，在這里，通過觀察分析、獨立考慮、小組溝通等活動，引導學生歸納。

1.出示一張芮法彬的單色木刻版畫作品（秋），觀察并考慮問題：“單色版畫具有如何的美感？〞

分析作品：大面積的黑色塊頂用點的排列和概括的線條表現(xiàn)出柔韌、厚重，具有光影感的荷葉、蓮蓬。小面積的留白處，用以白托黑的方式，刻制出形體與荷葉比照反差很大的小魚。

小結：單色版畫是僅用一種顏色印制的版畫。簡潔、明快，比照強烈。

2.出示一張單色木刻版畫作品（蘆蕩輕舟），觀察并分析。

分析作品：重要人物采取白色剪影的形式放在畫面中最主要的點上。變化的線條組合構成了細膩的灰色彩，顯露出一種神秘、誘人的靈性。

小結：單色版畫可以以有豐富的條理，通過點線面構成黑白灰的比照，使畫面有很強的形式美感。

3.欣賞劉著的（大蜻蜓）〔實物版〕

畫面中有紙張、布料、瓦楞紙、松樹葉等材料，通過混用構成畫面豐富的肌理效果。

小結：單色版畫材料豐富，表現(xiàn)技法多樣。

4.介紹紙版畫：紙版畫是用各種材質、各種紋理的紙板材料，經過不同的手法加工制造、印刷的版畫。由于材料簡易，相對易學。

這里學習兩種紙版畫：

剪貼紙版畫——欣賞耿佳慧的紙版畫作品（大小魚）。

吹塑紙版畫——欣賞劉田田的吹塑紙版畫作品（奔波）。

5.剪貼紙版畫。

A.工具：各種刀具、剪子、刷子、油磙子、木蘑菇、馬蓮等。

B.材料：各種紙板、油墨等。

C.制造步驟：

〔1〕剪刻：選擇自己喜歡的題材轉移到卡紙上。用剪刀把畫稿上的形象分版，分別剪或刻出來。

〔2〕制版：將剪刻好的各個部分用膠水依次粘貼在底板上。

〔3〕涂色：使用油滾把調好的單色油墨〔或水色〕均勻滾涂到版上。

〔4〕拓?。轰伾霞?，用木蘑菇或者光滑的玻璃瓶底均勻畫圓壓擦。

〔5〕完成效果：通過印刷得到的作品，造型概括、形象突出，生動有趣。

〔三〕學生作業(yè)，老師巡視指點?！膊シ泡p音樂〕

作業(yè)要求：任選制版材料和方法創(chuàng)作一幅單色紙版畫。

1.題材、內容不限。

2.黑白灰關系明確，畫面具有形式美感。

3.印制清楚明晰，墨色均勻。

以作業(yè)的穩(wěn)固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設計了分組創(chuàng)作和獨立個性創(chuàng)作兩項作業(yè)，分組創(chuàng)作是對本節(jié)課內容的一個穩(wěn)固，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O計意圖是反應教學，穩(wěn)固提升。

〔四〕展評學生作品。

〔五〕師生回首本節(jié)課的知識點。

小結歸納不該該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知構造，完善知識體系的一種有效手段，為充足發(fā)揮學生的主題作用，從學習的知識、方法、體驗各個方面進行歸納，我設計了這么三個問題：

A.通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識？

B.通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么？

C.通過本節(jié)課的學習，你把握了哪些學習單色版畫的方法？

〔六〕拓展延伸：

學習了這些版畫制造方法，希望同學們課后能了解更多不同材料的版畫，嘗試用這些材料制造的.版畫美化自己的家居生活。

（單色版畫）講課稿2

一、講教材

教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我講課的內容選自人民美術出版社美術八年級下冊第4課，屬于造型·表現(xiàn)學習領域。本節(jié)課重要內容展現(xiàn)了單色版畫的藝術特點，以及其獨特的肌理美、印痕美與條理美。與此同時，引導學生學習不同的制造方法，并能運用各種材料制造單色版畫，進而體驗創(chuàng)作的樂趣，提升審美情趣。

二、講學情

學生是學習的主體，學生已有的思維構造和認知水平是我授課的主要根據(jù)。初中生具有強烈的求知欲和探尋求索精神，他們興趣廣泛、思想活潑踴躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在很多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。從創(chuàng)作的角度來看，初中階段的學生已產生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現(xiàn)力等藝術手段有關的情感體驗，審美觀念正逐步構成。

三、講教學目的

知識與技能：把握單色版畫的藝術特點，結合材料與制造方法，創(chuàng)作一幅生動有趣的單色版畫。

經過與方法：通過描繪敘述、分析，感受其肌理美、印痕美與條理美，并在藝術理論中提升動手操作能力。

情感、態(tài)度和價值觀：體驗單色版畫的創(chuàng)作樂趣，激發(fā)對美術學習的持久興趣，提升本身審美興趣。

四、講教學重難點

重點：把握單色版畫的藝術特點，創(chuàng)作一幅單色版畫作品。

難點：結合各種材料與制造方法，能創(chuàng)作出形象生動有趣的單色版畫。

五、講教法、學法

教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“老師主導，學生主體〞的教學思想。我將采取下面教學方法開展教學活動：演示法、展現(xiàn)法、討論法和示范教學法等，進而引導學生以自立、合作、探究的方式進行學習。

六、講教學預備

“工欲善其事，必先利其器〞，好的教學預備能夠提升課堂的教學效果。為此，我做了如下的預備：多媒體課件、顏料、紙板、吹塑紙、樹葉、剪刀等教具。

七、講教學經過

從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充足發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的自動性和積極性。詳細環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：激趣導入

精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，學生能興趣盎然的融入到活動中去，到達事半功倍的效果。我將演示用手指蘸取一種顏料，在繪有樹枝的畫面上拓出手印，構成樹葉的圖案。并發(fā)問：以上演示與以往的創(chuàng)作方式有何不同?學生回答后，我將進行總結：藝術的形式各異，這種用一種色彩拓印而成的藝術形式叫做單色版畫，進而導入課題。

通過演示法導入，能吸引學生留意力，調動學生的學習興趣。

環(huán)節(jié)二：描繪敘述分析

（課程標準）中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以我將出示（鎮(zhèn)宅神虎）木版年畫圖片，請學生初步感受單色版畫的魅力，并提出問題：作品中拓印的是什么形象?給人如何的感受?學生觀察后能夠答出：是一只氣勢威猛的老虎，形態(tài)生動真切，呼之欲出。我會繼續(xù)追問：畫面中為什么使用紅色進行渲染?學生考慮并答出：采取紅色是要符合主題中避除妖邪的寓意。隨之我將總結出：版畫是美術的一類主要畫種，木刻則是傳統(tǒng)版畫的重要制造形式，具有獨特價值與地位。

首先我會出示作品（戴花的女人）（兒童版畫）（大蜻蜓），引導學生考慮：作品中有哪些內容?造型方面有如何的特點?學生比照觀察后能夠答出：有人物、動物、植物;造型生動有趣。我將繼續(xù)啟發(fā)學生觀察（戴花的女人）中正面與側面形象的刻畫有什么不同?作用是什么?學生分析后可能答出：正面人物采取陰刻，側面采取陽刻;不同刻法能豐富畫面效果。

之后，我會請學生細心觀察（兒童版畫）（大蜻蜓）兩幅作品中都由哪些材料制造而成?具有如何的獨特美感?學生通過討論得出：由吹塑紙、紙板和各類樹葉制造而成;具有肌理美、印痕美以及黑、白、灰關系的美感。繼而我將總結：感受單色版畫中的獨特美感，即肌理美、印痕美以及條理美。

隨后，我將出示不同類型版畫作品，并發(fā)問：根據(jù)制造方式能夠將版畫分為哪幾種類型?總結課本中剪貼紙版畫與吹塑紙版畫的制造方法?學生通過小組討論的形式能夠答出：凸版、凹版、孔版和綜合版。剪貼紙版畫運用剪或刻進行造型，再貼于底板上，構成凸版;吹塑紙版畫用各類工具刻畫出劃痕，構成凹版。順勢我將發(fā)問：創(chuàng)作一幅好的版畫應從哪幾方面下手?小組代表能夠匯總出：切合主題、布局巧妙、造型生動、恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。最后我將進行總結：優(yōu)質的版畫作品需要潛心揣測能力創(chuàng)作出來。

通過這樣感悟、分析、討論的方式，逐步引導學生理解單色版畫的藝術特點，領悟其中的藝術美感。

環(huán)節(jié)三：示范講解

美術課程同樣具有理論性，所以我先分發(fā)各種材料，引導學生分析其形狀、紋理等特性，啟發(fā)創(chuàng)意聯(lián)想。然后我將示范紙版畫的制造方法，與學生共同總結步驟：1.剪刻;2.制版;3.涂色;4.拓印。其中重點講解怎樣將制好的版均勻的拓印出來。通過具體的示范講解，為接下來的學生理論解決了技法上的難點。

環(huán)節(jié)四：理論展評

教育家弗賴登塔講過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造〞。所以我設計了這樣的練習：自選制版材料和方法，單獨完成一幅單色版畫或者以分組的形式完成主題系列單色版畫。并提醒學生留意安全用刀與衛(wèi)生問題。在學生理論的經過中，我會進行巡視指點，提示要點。在大部分學生創(chuàng)作完成的情況下，組織學生開展版畫展覽。學生飾演藝術家與評論家的角色，從內容、肌理、條理等方面進行自評、互評，最后我將給予及時的總結。

通過設置這樣的環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學生自負心，體驗成功的喜悅。

環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)

在課程即將結束時，我將與學生共同總結本課重點知識并升華情感，進而引導學生養(yǎng)成對美術學習的持久興趣，提升本身審美興趣。

最后，結合學生從探究中獲得的情感體驗和水平，我給學生布置了這樣的拓展延伸作業(yè)：搜集魯迅版畫運動的故事，同學之間互相溝通。

八、講板書設計

為具體表現(xiàn)出教材中的知識點，以便于學生能夠理解把握。我的板書比較重視直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計。

（單色版畫）講課稿3

各位評委、教師：

大家好！我是范坤宇。今天我講課的題目是（單色版畫），出自義務教育階段人美版七年級14冊美術教科書。

本節(jié)課，我將以教什么，如何教，為什么這樣教為思路，從講教材，講教法，講學法，講教學經過等幾個方面加以講明。

一、講教材

1、地位和作用

（單色版畫）是初中美術的主要內容之一。本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著繼往開來的作用。

承前：前面學習了“手繪線條圖像的表達〞，而版畫是先要繪制線條，然后刻畫，印刷的一種繪畫。這節(jié)課也是對造型·表現(xiàn)的進一步深切進入和拓展；啟后：另一方面，又為下一節(jié)手工制造、設計·創(chuàng)作奠定了基礎，

2、學情分析

從心理特征來講，初中階段的學生邏輯思維從經歷體驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學生好動，留意力易分散，喜歡發(fā)表見解，希望得到教師的表揚，所以在教學中應捉住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和時機，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的自動性。

從認知狀態(tài)來講，學生在這里之前已經學習了線條圖像的表達，小學時候也學習過吹塑紙版畫，對造型已經有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于創(chuàng)造性的表現(xiàn)，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，降低難度，激發(fā)學生學習的興趣。

3、教學目的

1〕本節(jié)課的教學目的為：

1.知識與技能：了解單色版畫的起源發(fā)展，單色版畫的制版工藝與特點

通過學習，能夠獨立研究，完成一幅單色版畫。

2.德育目的：通過學習與創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立探究的能力，團結協(xié)作的能力。而且能愈加的喜歡單色版畫這種獨特的繪畫形式。

2〕教學重難點

重點：單色版畫的起源發(fā)展，單色版畫的技法、制版工藝及步驟難點：單色版畫的技法、制版工藝及步驟

二、講教法

在教學經過中，學生是學習的主體，老師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必需以強調學生的自動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采取啟發(fā)式、討論式以及講練

結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“近期發(fā)展區(qū)〞設置問題，提倡學生自動參與教學理論活動，以獨立考慮和互相溝通的形式，在老師的指點下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的考慮時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探尋求索，從真正意義上完成對知識的自我建構。

另外，在教學經過中，我采取多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，進而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提升教學效率。

三、講學法

本節(jié)課我將運用直觀感受法、分組討論法讓學生進行學習。

四、講教學經過

新課標指出，美術教學經過是老師引導學生進行學習活動的經過，是老師和學生間互動的經過，是師生共同發(fā)展的經過。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我重要布置下面教學環(huán)節(jié)：

〈一〉、創(chuàng)設情境，導入新課

上課開始，我首先提出這樣一個問題：“教師這里珍藏了這樣一本書，這是什么形式的畫？

每一幅都相當?shù)钠?，想要送給在座的每一位同學，有可能嗎？同學們幫教師想個好辦法？〞

設計意圖：以問題的形式創(chuàng)設情境，進而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望‘通過情境創(chuàng)設，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)———

〈二〉講授新課

1、發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

①帶著“你了解版畫嗎？了解分類嗎？〞這樣的問題去欣賞版畫作品學生回答，