《冰箱》中班教案

第第頁《冰箱》中班教案

《冰箱》中班教案1

活動目標(biāo)：

1、會用幾何圖形組合的方法表現(xiàn)食品。

2、對自己日常生活中的事情感愛好。

活動預(yù)備：

1、老師所制范例，剪刀，從廣告紙上剪下的食品圖片。

2、幼兒美術(shù)用書《我家的冰箱》。

3、活動前幼兒已在家里觀測過自家冰箱里存放的東西。

活動過程：

一、溝通感受：

1、老師引導(dǎo)幼兒溝通感受。——“誰情愿講講家里冰箱是什么外形的？冰箱里放了些什么東西？”

2、幼兒自由交談，老師巡回傾聽幼兒的溝通狀況。

3、老師請部分幼兒在集風(fēng)光前表述自己的觀測結(jié)果。

4、師生一起小結(jié)：冰箱的分層〔制冷、保鮮等〕，食品按需要分別擺放等。

二、講解演示：

1、老師演示冰箱的制作過程。

2、老師與幼兒一起爭論食品的形狀特征。

3、老師請幼兒將從廣告紙上剪下的食品圖片進(jìn)行擺放。

三、幼兒操作

1、幼兒依據(jù)自己的意愿，在冰箱里添畫食品并涂色。

2、師生共同溝通繪畫感受。

3、老師將幼兒的作品陳設(shè)出來。

《冰箱》中班教案2

【活動目標(biāo)】

學(xué)會分四部畫會冰箱。

知道冰箱都有哪些用處。

【活動預(yù)備】

冰箱圖、畫畫本、鉛筆、水彩筆。

【活動過程】

1、看這個(gè)圖大家認(rèn)識它是什么不啊？

2、大家還知道是家里裝好吃的冰箱那！

3、那你們還知道冰箱能干什么?。?/p>

4、不知道了，那我們一起想想，冰箱能給你們凍雪糕，那我們吃的肉怕壞，是不也可以凍冰箱里，天熱蔬菜、牛奶、糕點(diǎn)都能放在上面保鮮?。?/p>

5、動腦想想才知道冰箱還有這么用處那！

6、那你們會畫家里的冰箱嗎？

7、我們學(xué)一學(xué)畫冰箱，拿出筆本先畫出冰箱的形狀，是長方形的對吧！冰箱是上下兩個(gè)，我們從中間分兩半。我們開冰箱時(shí)又把手，在畫上把。冰箱下邊加個(gè)底，變成大冰箱。

8、我家冰箱畫完了，你們家的冰箱畫完沒？

9、我們是不是四部就學(xué)會了畫冰箱，用水彩筆涂上喜愛的顏色。

10、涂色留意什么小伙伴沒忘吧？涂完色冰箱變的更好看了。

【活動結(jié)束】

教學(xué)反思：

間或在貯存室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜愛的`不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。

我引導(dǎo)他們把找到的各種外形的盒子放到一起，然后依據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成外套櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作技能得到了充分的發(fā)揮，完成了很多談不上完滿但充斥了童趣的作品。但愿將來有一天，當(dāng)他們從貯存室里找出這些小制作時(shí)，也能為童年時(shí)的制造力沒有受到壓抑而感到驕傲。

《冰箱》中班教案3

活動目標(biāo)：

1、享受音樂游戲的樂趣，愿意與人溝通。

2、在游戲情境中體會三、四、八分音符和休止的節(jié)奏感。

3、進(jìn)展反應(yīng)技能和應(yīng)變技能。

活動預(yù)備：

9宮格水果圖

活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

師：小伙伴們，你們最喜愛吃什么水果啊？那夏天到來了，我們吃不完的水果該怎么辦？小伙伴們真聰慧！老師這里有一個(gè)奇異的冰箱。你們看：

2、出示9宮格水果圖，初步感知三、四、八分音符和休止。

師：這個(gè)奇異的冰箱是不是有許多格子?。课覀儼驯涞母褡咏凶?拍"。吃不完的水果放進(jìn)"拍"里，叮咚叮咚放冰箱冷藏?，F(xiàn)在用你們的小嘴巴和老師一起把這些"拍"喊出來吧。小伙伴真能干！一下就把它們喊出來了?？墒牵砩嫌幸恢恍±鲜髞硗党运０职謰寢尯托』锇槎妓?，不知道。你們看，小老鼠偷吃了這么多的水果，我們有幾個(gè)"拍"都空了。我們把空"拍"叫做"嗯"。我們再來喊一喊這些"拍"吧。小伙伴真棒！第二天早上，小寶寶要喝牛奶了，打開冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告知爸爸媽媽，于是爸爸媽媽打電話給了黑貓警長。黑貓警長一下就抓住了小老鼠。最末，小老鼠不得不把沒吃完的水果還回冰箱。可是，它不知道把水果擺在哪個(gè)"拍"里，所以，你們看：有的"拍"里有兩種、三種水果，有的"拍"里一個(gè)也沒有。那我們再來喊一下這些"拍"吧。

3、聲勢伴奏，進(jìn)一步鞏固三、四、八分音符和休止。

〔1〕固定位置感知。

師：小伙伴都知道了我們這個(gè)奇異的冰箱，它的格叫"拍"，空格叫"嗯"。伸出你們的小手，現(xiàn)在我們?yōu)檫@個(gè)奇異的冰箱伴奏。你們看，有的"拍"里只有一種水果，我們就拍一下手，有的"拍"里有兩種水果，我們就拍兩下手，那有三種水果呢？沒有水果的"嗯"呢，我們就這樣〔雙手在胸前交叉〕。現(xiàn)在跟著老師的指揮，看哪個(gè)小伙伴為我們奇異的小冰箱伴奏得最好。

〔2〕改變位置感知。

師：現(xiàn)在看哪個(gè)小伙伴眼睛睜得大，看得最認(rèn)真，奇異的冰箱發(fā)生改變了。它向小伙伴發(fā)出了一個(gè)挑戰(zhàn)，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？它說：水果要隨時(shí)變換位置，小伙伴還能精確為它伴奏嗎？你們能不能完成這個(gè)挑戰(zhàn)呢？那我們挑