老山界 中學(xué)教案 文本閱讀指導(dǎo)

老山界中學(xué)教案文本閱讀指導(dǎo)老山界中學(xué)教案文本閱讀指導(dǎo)老山界中學(xué)教案文本閱讀指導(dǎo)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考老山界中學(xué)教案文本閱讀指導(dǎo)日期：20xx年X月老山界問(wèn)題探究老山界是紅軍長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。“難”在哪里，你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎？

課文最后又說(shuō)，翻閱老山界的困難還是小的很，這樣說(shuō)有什么用？答：“難”主要有，：山高路險(xiǎn)，人又累，又餓，又冷，裝備笨重，敵人追擊，老百姓對(duì)紅軍還不夠了解；課文最后說(shuō)翻閱老山界的困難“還是小的很”是與整個(gè)長(zhǎng)征遇到的困難相比較而言的這更可以看出紅軍不怕困難，艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和長(zhǎng)征勝利的來(lái)之不易。體會(huì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的作用滿(mǎn)天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把，還是星星?；鸢雅懦稍S多之字形，表明老山界山勢(shì)的陡峭，山路的險(xiǎn)峻，可見(jiàn)爬山的艱難；火把一直練到天上，顯示了老山界的高峻，也顯示了紅軍指戰(zhàn)員壯志凌云的英雄氣概。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

嘆息是指飛機(jī)發(fā)出的聲音，運(yùn)用擬人的修辭手法，既表現(xiàn)了敵人的飛機(jī)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無(wú)奈，又表現(xiàn)了國(guó)名黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿(mǎn)。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓，疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)一直克服了?！耙粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志”指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。用在這里，點(diǎn)明了紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。有些看似普通的詞語(yǔ)僅僅從字面上理解，常會(huì)出錯(cuò)，閱讀時(shí)讀了要查字典，詞典外，還要仔細(xì)推敲上下文的意思，試試看，你能不能根據(jù)語(yǔ)境，推導(dǎo)出下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確意思。我們決定要爬一座30里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。這里所說(shuō)的“30里高”，不是指瑤山的垂直高度，而是指從山腳到山頂?shù)穆烦痰木嚯x。這從課文第11和28段中分別提到的“上山30里”“（爬）30里的山”可以得知表示老山界山勢(shì)高峻，暗示翻越艱難。不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步這里的“走不動(dòng)”，是指因?yàn)樯铰冯y走，隊(duì)伍被堵住了，不是因?yàn)槠７Χ鵁o(wú)力再走的意思。這從接下來(lái)的“等了好久才走了幾步，又要停下來(lái)等”可知。課文第20段“走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了”中的“走不動(dòng)”也是這個(gè)意思。29段“走不動(dòng)”則是因?yàn)橛逐I又累，極度疲乏而無(wú)力再走。專(zhuān)家經(jīng)過(guò)一番考察后，對(duì)辦好這個(gè)廠提出了建議，要加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)“軟環(huán)境”指物質(zhì)條件以外的環(huán)境，如政策，發(fā)揮，管理，服務(wù)，人員素質(zhì)等方面的狀況，這句中的軟環(huán)境指經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的提高人員素質(zhì)的措施以及相關(guān)的各種服務(wù)（法律，電訊）等。下面兩個(gè)句子中，括號(hào)里的詞語(yǔ)都是用來(lái)修飾或限制后面的加點(diǎn)詞的，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用，把兩個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)，你看出了什么？

她拿出（僅有的）（一點(diǎn)）米，放在（房中間木頭架成的）（一個(gè)）灶上煮粥。句中括號(hào)里的詞語(yǔ)表現(xiàn)了瑤民家“米”之少和“灶”之簡(jiǎn)陋，從而表現(xiàn)了瑤民家的貧窮。好容易來(lái)了個(gè)認(rèn)識(shí)的同志，帶來(lái)（一袋）米，（夠吃三天的）糧食，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這（整袋）米送給她。句中括號(hào)里的詞語(yǔ)突出表現(xiàn)了“我們”拿出的“米”或“糧食”比瑤民家拿出的要多得多。把兩個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)可以看出少數(shù)民族貧苦百姓熱愛(ài)紅軍，傾盡全力支持紅軍，紅軍嚴(yán)守記錄，傾盡全力幫助貧苦百姓。閱讀23節(jié)分層（1）半夜里…睡不著觸覺(jué)（2）天上…談著話(huà)視覺(jué)（3）除此…睡著了聽(tīng)覺(jué)本段文字寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)從人的感覺(jué)的哪幾個(gè)角度展開(kāi)寂靜觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)從視覺(jué)角度寫(xiě)了那些景寫(xiě)景順序修辭手法給人以什么感受星星，山峰，山谷從上到下，從遠(yuǎn)到近比喻給人以瑰麗奇?zhèn)ブ袕穆?tīng)覺(jué)角度寫(xiě)聲響突出了什么特點(diǎn)用什么手法來(lái)表現(xiàn)用了哪些修辭手法寂靜以聲襯靜比喻，排比紅軍戰(zhàn)士在路窄，石硬，寒氣逼人，陡峭的山崖上睡覺(jué)，卻沉浸在詩(shī)一般的意境里，你是如何理解的？在路窄，石硬，寒氣逼人，陡峭的山崖上睡覺(jué)，卻沉浸在詩(shī)一般的意境里，主要表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的樂(lè)觀主義精神和高尚情操。“耳朵里有不可捉摸的聲響…又是…又是…”劇中的“又是”改為“還有”行嗎為什么不行?！坝质恰北憩F(xiàn)了聲音的不可捉摸，反映了一種特有的自然現(xiàn)象和人的主觀感受，改為“還有”意味著卻有幾種聲音，與不可捉摸矛盾。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)上句話(huà)的理解因?yàn)樘幱谏焦?，有的聲音分明?lái)自遠(yuǎn)處，分明很低微，但由于寂靜，聽(tīng)起來(lái)仿佛竟在支持，而且響亮，有的聲音分明起自遠(yuǎn)處，分明很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈細(xì)。請(qǐng)談?wù)剬?duì)“山泉在嗚咽“的理解“嗚咽”在這里，應(yīng)該解釋為流水聲若斷若續(xù)，好像山泉時(shí)而逆流而止，增添了一份神秘感與不可捉摸相符合，又和整個(gè)樂(lè)觀主義的基調(diào)相符合。在…像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃“后再添兩句比喻句像燕子在低喃，像老虎在吼叫。像春雨在淅瀝，像夏雷在轟鳴。默寫(xiě)文中的比喻句耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又