關(guān)于研究型課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于研究型課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

單炳梓2012.12.27主講內(nèi)容：（一）教學(xué)觀念（三）教學(xué)活動（二）師生關(guān)系（四）教學(xué)內(nèi)容（五）教學(xué)方法（六）教學(xué)藝術(shù)（一）教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)單純傳授知識的觀念，樹立起：傳授知識，培養(yǎng)能力（思維，動手），提高素質(zhì)（做人，做事，做學(xué)問），以人為本的教書育人思想。陶行知：千教萬教教人求真，

千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。（二）師生關(guān)系傳統(tǒng)：教師是主管

學(xué)生是從屬﹜教師為中心現(xiàn)代：教師是主導(dǎo)

學(xué)生是主體﹜良師益友要改變教師以權(quán)威態(tài)勢面向?qū)W生?！耙谎蕴谩苯虒W(xué)不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要營造“群言堂”氛圍，教學(xué)互動式地共同研討，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主成才，自主創(chuàng)新（三）教學(xué)活動“秀才不出門，便知天下事”是傳統(tǒng)封閉式教學(xué)思想的反映。不能把學(xué)生封閉在學(xué)校里、教師中、書本上成長，要面向國際、依托經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會，把課堂教學(xué)向課外延伸，創(chuàng)造出“教、學(xué)、研”一體化的開放式教學(xué)活動。（四）教學(xué)內(nèi)容克隆式：以現(xiàn)成教本為“拐棍”，沿著書上“套路”照本宣科。獨(dú)創(chuàng)式：有自己整合的內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)，達(dá)到：簡明、貫通、融合。簡明-----“簡”而不略，“明”而不繁。貫通-----前后課程、各章內(nèi)容、理論與實(shí)踐、經(jīng)典與現(xiàn)代的貫通。融合-----研究成果向教學(xué)滲透、融合。（五）教學(xué)方法灌注式：以完成教學(xué)進(jìn)度為目標(biāo)。不管是否學(xué)會，

是否會學(xué)。啟發(fā)式：由“講、問、思、議”交叉進(jìn)行教學(xué)。講----既傳授知識，也講思維方法。問----培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。思----引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，并探索

解決方法。議----組織學(xué)生交流各自的思考（六）教學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)是教師的一種修養(yǎng)。修養(yǎng)功底好的教師授課，對學(xué)生就有強(qiáng)大的吸引力。（1）語言表達(dá)課堂教學(xué)藝術(shù)的三種基本功：1.準(zhǔn)確-----用語嚴(yán)密、確切、有邏輯性。2.鮮明-----口齒清楚、語言簡練、觀點(diǎn)明確。3.生動-----語言直觀形象，語調(diào)情真意切，有豐富的表現(xiàn)力。4.節(jié)奏----說話有“輕、重、緩、急”“仰、揚(yáng)、頓、挫”之分。（2）文字表達(dá)理想版書1.層次分明2.條理清楚3.重點(diǎn)突出4.言簡意賅5.書寫工整6.圖示清晰7.編排有序8.篇幅緊湊9.標(biāo)題點(diǎn)睛10.彩筆醒目1.提要式2.圖示式3.表格式4.對比式5.分解式6.匯總式版書格式（3）情態(tài)表達(dá)情態(tài)表達(dá)是無聲的語言，能達(dá)到“此處無聲勝有聲”的特別效果。表達(dá)類型1.青春活力型2.儒雅灑脫型3.詼諧誘導(dǎo)型4.慈祥愛心型結(jié)束語

本文是慶祝東南大學(xué)土木工程學(xué)院（系）創(chuàng)建九十周年而作，也是回報學(xué)校、院（系）培育我走上教師崗位六