2023年廣東省中考語文模擬卷（1） 部編人教版九年級總復習

2023年廣東省中考語文模擬卷（1）部編人教版九年級總復習絕密★啟用前

2023年廣東省初中學業(yè)水平考試語文模擬（1）

學校：姓名：班級：考號：

題號 一 二 三 四 五 總分

得分

評卷人 得分 一、默寫共12題（計入成績10分）

1.古詩文名句填空。

(1)_________，__________。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)

(2)__________________，__________________，此事古難全。(蘇軾《水調歌頭》)

(3)____________，_____________，國恒亡。(孟子《生于憂患，死于安樂》)

(4)人生路上有鮮花也有荊棘，只要我們勇敢面對，胸有杜甫《望岳》中“_________，_________”的雄心和氣概，就一定會欣賞到人生最燦爛的風景。

(5)《紅樓夢》中有詩云：“質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝?！薄稅凵徴f》一文表意與之相近的文句是：“__________________，__________________?！?/p>

(6)仕途受阻，李白希望不泯，寫下了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；時局動蕩，杜甫直抒濟世心愿，寫下了“________________，_______________”。(用《茅屋為秋風所破歌》中的句子回答)

評卷人 得分 二、填空題

2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

(1)這位客人不無ɡānɡà()地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。

(2)jiǎoxiá()者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書。

(3)人類的智慧與大自然的智慧相比實在是xiānɡxínɡjiànchù()。

(4)我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經是fùrújiēzhī()的人物了。

評卷人 得分 三、選擇題

3.下列句子中標點符號使用不正確的一項是()

A.緩緩的，路面染上旭輝。緩緩的，清道婦一路揮帚出現(xiàn)，她們戴著斗笠，包著手臂，是樹的親戚。

B.它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲牧α浚?/p>

C.當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。

D.這可以說是我一生中最關鍵的一個轉折點，否則我今天仍然會在故鄉(xiāng)種地(如果我能活著的話)，這當然算是一件好事。

4.下列句子中加橫線成語使用有誤的一項是()

A.人生的征途中，有艱難困苦的逆境，也有峰回路轉的機遇。

B.南海諸島自古以來就是中國的領土，這一點是毋庸置疑的。

C.一提起電影明星趙薇，人們首先想到的就是她那雙撲朔迷離的大眼睛。

D.紀錄片《漢江一橋》，精美的畫面與地道的襄陽話相得益彰，情趣橫生。

評卷人 得分 三、綜合性學習【仿寫4分】

5.今年是祖國第七十二的生日啦，祖國，生日快樂！寫好中國字，做好中國人，寫字要用心，做人要真誠，一點一提開頭要緊，橫平豎直堂堂正正，寫好中國字，做好中國人，寫字要用心，做人要真誠，一撇一捺收筆要穩(wěn)，橫折彎鉤力度柔順，寫好中國字，_____________________________,寫字要用心，__________________。寫好中國字，_____________________________,寫字要用心，__________________。

評卷人 得分 三、文言文閱讀

閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成下面小題。

【甲】孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(選自《孫權勸學》)

【乙】說苑

晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“暮，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”(選自《說苑》)

注釋：①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點燭，當時的燭，只是火把。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。

6.解釋加點的詞語。

①及魯肅過尋陽(_______)②恐已暮矣(_______)③安有為人臣而戲其君乎(_______)

7.下面句中加點詞的意義和用法相同的一項是()

A.蒙辭以軍中多務雖乘奔御風，不以疾也(《三峽》)

B.何不炳燭乎或異二者之為，何哉(《岳陽樓記》)

C.大兄何見事之晚乎輟耕之壟上(《陳涉世家》)

D.晉平公問于師曠曰所欲有甚于生者(《魚我所欲也》)

8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

9.下面對文章的理解不正確的一項是()

A.兩文都注重以對話表現(xiàn)人物，對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。

B.“孤豈欲卿治經為博士邪”和“盲臣安敢戲其君乎”兩句都使用了反問的修辭方法。

C.甲文中，魯肅之所以主動與呂蒙結友，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，這最后一筆，進一步從正面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

D.乙文的特點，在于采用形象的比喻。師曠的說辭，不是陳述抽象的道理，而是用日常生活的常識來闡發(fā)自己的主張，給對方留下深刻的印象。

10.結合甲乙兩文的內容，請寫出你在學習上得到的兩點啟示。

11.文章雖短，但說理清楚，這得益于寫作技巧。本文在寫法上有什么特點？試舉例說明。

評卷人 得分 五、現(xiàn)代文

要適度緊張

挪威人喜食新鮮沙丁魚。而漁民們每次捕魚歸來時，魚在途中就死了，只有個別船能帶著活魚返港。這其中有個奧妙：有的船主為了使魚活著抵港能賣個好價錢，在魚艙里放了幾條鯰魚。鯰魚入艙后因環(huán)境陌生而驚恐亂竄，挑起摩擦和碰撞；而大量沙丁魚發(fā)現(xiàn)這些個頭大的“異己分子”就會緊張起來，加速游動，避免了因窒息死亡，從而保證了一條條沙丁魚活蹦亂跳地抵達港口。人們稱此現(xiàn)象為“鯰魚效應”。這個生活中的例子告訴我們：生活需要適度緊張。

隨著生活節(jié)奏的加快和競爭劇烈，人們普遍有一種緊迫感、危機感，心理壓力加大，容易出現(xiàn)精神緊張。持續(xù)的緊張通常是神經衰弱、潰瘍病、高血壓等多種身心痰病的誘因。任何事物都有兩重性，緊張并非都有害無益。適度的緊張不僅能增添生活情趣，提高工作和學習效率，而

且有利于健康。

現(xiàn)代生活中，人們無時無刻不感受到時代氣息——緊張。精神緊張一般分為弱、適度、強三種。筆者所提倡的是適度的緊張。生活的經驗告訴我們，積極進取就必須有健全、飽滿的情緒和適度的緊張感。適度的緊張情緒，能增強大腦的興奮過程，提高大腦的活動功能，使人思維迅速，反應敏捷。醫(yī)學家們提出，當一個人保持一定緊張的工作和生活節(jié)奏時，心臟往往要通過加強收縮并排出更多的血液，以供給全身各器官組織，而血管的舒縮功能也隨之而改善，從而有利于心血管的健康，避免或減少心血管病的發(fā)生。研究人體健康與長壽的專家們還認為，適度緊張是一種經常性的健身運動。這是因為人們在生活或工作緊張時，往往需要手動得勤一些，腿跑得快一些，身體各部位的肌肉活動也隨之增多。而這些活動本身可以使肌肉發(fā)達，體力增強，使各關節(jié)的功能活動保持良好的狀態(tài)，從而對健康起到一定的促進作用。國外心理學家通過對數(shù)百名大公司經理進行觀察、分析后發(fā)現(xiàn)，處于適度緊張狀態(tài)下的經理，其生病和生重病的機會比工作輕松的同事要少得多。美國心理學博士雷米曾作過一項研究，發(fā)現(xiàn)適度忙碌而緊張的名人們，通常要比普通人的壽命高出29％。著名的心血管病專家懷特說，生活本身就是緊張。你最好以緊張為樂，因為，人若善于對待生活中的干擾和緊張，它便不是健康的威脅，而恰恰是健康的促進劑。美國科學家認為，人類并非象想像的那樣脆弱，緊張確是生活中不可缺少的部分，多不得也缺不得。適度的緊張可使人體的免疫系統(tǒng)處于戒備狀態(tài)，使疾病難以發(fā)生擴展。前蘇聯(lián)科學家對此也作過研究，他們發(fā)現(xiàn)，生活在戰(zhàn)爭期間的人，發(fā)病率明顯低于生活在和平環(huán)境中的人。他們認為，這是由于人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中精神緊張、生活積極、進取心強，因而長期充滿活力，抗病能力也隨之增強。相反，如果長期生活松懈，缺乏進取心，就會削弱人體抗病和適應環(huán)境的能力，促使衰老。

長期過度緊張能使大腦神經系統(tǒng)處于持久性的興奮狀態(tài)，對身體有害。但過于松弛和散漫的生活也不利于健康。古人說得好：“張而不弛，文武弗能也。弛而不張，文武弗為也。一張一弛，文武之道也?！爆F(xiàn)代生活中的人們，尤其是離、退休后的老年人，在安排日常生活中，既不要過分緊張，也不要懶散，要有所追求，要建立多種興趣與愛好。要根據(jù)自己的健康狀況，把生活內容安排得盡可能充實一些，保持一定的緊張度，這對促進身心健康是頗有裨益的。

12．本文作者說明的主要內容是______________________________________。(3分)

13．從全文來看“持續(xù)的緊張”和“過度緊張”對人的健康有怎樣的危害?(4分)

14．“適度的緊張”對人的健康有哪些好處?(6分)

15．怎樣理解文中所說的“你最好以緊張為樂”這句話?(3分)

16．讀了本文后，結合自己的理解，談談在生活和學習中怎樣才能做到“適度緊張”?(2分)

生命啊，生命

“生命”這個詞人人都懂。可是，真正使我懂得“生命”并使我內心受到震撼的是我親身經歷的一件小事。

秋日的一天，我在放學回家的路上，忽見山坡上滿目枯黃中有一抹醒目的翠綠。定眼看時，原來是幾簇野花，長得蓬蓬勃勃的。我叫不上名字。細看劍狀的葉子泛著油光，在花的四周片片豎起。有的根部還長出一枝和葉片同樣翠綠油亮的莖來，莖的頂端是一束淡藍色的花蕾。我想，名苑華園之外并非皆下賤之物，這生長于荒郊野外的無名花不正在一片肅殺中獨領風騷嗎？世間萬物風流百代的豈只是“金枝玉葉”？我忽而想起我的花瓶來，便信手采了幾根花蕾，回家后把它插在瓶里。

每天照樣上學，放學；每天匆匆做作業(yè)，復習功課，只是偶爾瞥一眼桌角那瓶中的花蕾，它好像不愿開放，一副很疲憊的樣子。這樣不覺過了十幾天，等我再瞥它時，哎呀！它已經蔫了！我這才猛然想起，那天插到瓶子里時根本就沒有給它加水！我不禁感到歉然。不過，我慶幸我沒有把這花蕾扔到窗外去，因為奇跡就在這幾天以后發(fā)生了。

天清晨起來，我只覺有一縷馨香幽幽襲來，猛一轉頭，頓時驚得目瞪口呆－－桌角花瓶里，那早被我遺忘的無名花悄悄開放了！蔫得成了黑藍色的皺巴巴的花瓣間露出一星花蕊，有的已經干癟，卻仍緊緊咬著同樣干癟的枝頭不甘落下。整束花不見一絲綠意。蜷曲的黃葉默默地守護著復生的花朵，猶如一息尚存的士兵在曙光中高舉著那遍布彈痕的、神圣的戰(zhàn)旗！

生命啊，生命！

我的血猛地躁動起來。一種從未有過的愧疚瘋狂地咬嚙著我的心。二十天啊，它沒有得到一滴水的滋潤，這個身受重傷的生命卻至死沒有忘記自己的使命，把最后的微笑和溫馨留給這個世界。我的眼前仿佛出現(xiàn)了伏尼契筆下的牛虻，正捂著涌血的胸口，一步步搖晃著向我走來，而我正是那個向他射出罪惡子彈的兇手！

我懷著沉重的心情，虔誠地給它澆灌了水，這如饑似渴的水。我在無言中心里涌起一種感奮，一種沖動；啊，生命！一介小花尚能如此，作為“萬物之靈”的人，又該如何呢？

17.從全文看，“使我內心受到震撼”的是什么？（3分）

18.第4段“蜷曲的黃葉……神圣的戰(zhàn)旗”這個比喻句揭示了無名花怎樣的特性？（3分）

19.閱讀第6段，回答問題。（4分）

（1）文中說的“我的血猛地躁動起來”的原因是什么？（用原文中的話回答）

（2）由花聯(lián)想的牛虻的句子，表明“我”的內心存有一種_____________的感覺，并表達了“我”___________的心情。

20.對選文內容和寫作方法所作的分析，正確的一項是（）（4分）

A.作者認為，除了這些無名之花，生長于名苑華園之外的尤其是荒郊野外的花草都是下賤之物。

B.“一介小花尚能如此”中的“如此”，指代無名花“至死沒有忘記自己的使命，把最后的微笑和溫馨留給這個世界”。

C.選文禮贊生命是通過描寫、襯托的手法表達出來的，一處是“我想”，另一處隱含在最后的三段文字中。

D.對篇末所提問題的回答應是：人應當不怕困難和挫折，身處絕境中要有求生的信念和生存的能力。

評卷人 得分 五、作文

21.綜合性學習。

燈火里，是奮斗中國，在照耀著偉大的工程，燈火里，是勤快學習，在學生與老師的共同努力下，照耀了這光芒的路，燈火里的中國，青春婀娜，燈火里的中國，胸懷遼闊，燈火漫卷的萬里山河，初心換回了百年承諾，燈火里的.......

請以“燈火里的_____