七年級下冊地理教案

七年級下冊地理教案七年級下冊地理教案作為一名教學工作者，時常會需要預備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是我整理的七年級下冊地理教案，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。七年級下冊地理教案1一、課型：新授課二、課時布置：第2課時三、教學目的知識與能力：七、教學用具：掛圖、多媒體八、教學經(jīng)過：〔一〕復習發(fā)問上節(jié)課內(nèi)容。請同學講講歐洲的地理位置和輪廓、地形?！矊W生回憶，并回答問題?！场捕硨胄抡n：歐洲西部的各個國家所具有的天然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟和游覽業(yè)。學生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風景讓學生講講?！踩辰淌谛抡n：板書：一、雄厚的經(jīng)濟實力〔對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。〕歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位?！仓更c學生讀統(tǒng)計圖?！硽W洲西部各國工業(yè)部門齊全。農(nóng)業(yè)不占主要地位，但生產(chǎn)水平高，栽種業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。〔簡單介紹，結合幻燈讓學生了解〕法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)瑞士——鐘表瑞典——造船、汽車、機器制作業(yè)丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫〞挪威——水產(chǎn)品板書二、繁榮的游覽業(yè)12挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽瑞士——“世界公園〞的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演法國——田園風光、“藝術之都〞巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院意大利——“水城〞威尼斯、“千年古都〞羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)奧地利——“音樂之都〞維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)〔四〕小結：總結本節(jié)課所學知識〔五〕作業(yè)：七年級下冊地理教案2教學目的知識能力目的1、初步把握亞洲氣候特征2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及重要影響因素；3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農(nóng)業(yè)的影響。4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的天然環(huán)境特征。情感態(tài)度目的：1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關系，分析氣候特征的影響因素，足見構成追根求源的探尋求索意識。2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。重難點：重點是氣候特點及其重要影響因素。難點是比照不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差別的重要原因。教學經(jīng)過：師生活動導入：〔從今日的天氣等話題導入，親密聯(lián)絡生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差別和降水差異不同?！掣鶕?jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？生：夏季高溫多雨，冬季嚴寒枯燥。引導：氣候是天然環(huán)境的重要構成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣闊，地形復雜，氣候差別很大?！舱宫F(xiàn)“亞洲氣候類型圖〞〕亞洲重要有哪些氣候類型？學生看圖回答。引導：全世界的重要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，講明了什么？生：亞洲氣候類型復雜多樣。師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？重要分布在哪兒？生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，重要分布在亞洲中西部。繼續(xù)引導：間隔海洋的遠近怎樣？距海遙遠，深切進入亞洲大陸內(nèi)部。〔展現(xiàn)“亞洲氣候類型圖〞，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置〕〔引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，留意邏輯條理、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點〕學生分析討論：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。過渡：降水對于人類的主要性不問可知，陸地上的淡水;重要來自于大氣降水?！舱宫F(xiàn)“亞洲氣候類型圖〞〕引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相比照較多，是哪幾種？重要分布在哪兒？生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候重要分布在亞洲的東部和南部?！怖蠋熀唵谓忉尯沃^季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點〕：降水的多少與夏季風有什么關系？夏季風強大——降水多，反之，降水少繼續(xù)啟發(fā)：假如降水太多或過少會造成什么后果呢？〔展現(xiàn)有關干旱和洪澇的視頻、圖片〕學生看材料分析，旱澇災禍對農(nóng)業(yè)影響大。：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災禍。引導：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候重要有什么特點？學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。過渡：為什么會構成這么復雜的氣候？重要受了哪些因素的影響？〔以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的重要因素〞知識，引導學生出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系〕：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但重要的是緯度位置和海陸位置。引導：用以上分析做練習〔培養(yǎng)學生綜合分析能力〕展現(xiàn)非洲氣候圖發(fā)問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析重要的影響因素。：赤道穿過非洲中部以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣氣候類型南北對稱，以赤道為中心影響因素：緯度位置，還有地勢高低等本課要點。板書設計:第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)天然環(huán)境七年級下冊地理教案3教學目的1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，扼要分析其互相關系。2、通過初步把握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特點。教學重難點重點：亞洲、北美洲地形特點難點：地形對河流流向的影響教學工具課件教學經(jīng)過1、展現(xiàn)“亞洲地形圖〞。2、指點學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結合地圖判定不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認識一些重要的地形區(qū)，描繪敘述一下它們的位置和大致海拔。請不同組的學生展開競賽搶答，加強組內(nèi)的合作意識，活潑踴躍氣氛。3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。引導：根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。4、引入地形剖面圖。(展現(xiàn)亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)觀察區(qū)別兩圖：學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。河流是構成自熱環(huán)境的另一主要因素。1、在圖上找出幾條大河，長河諸多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。2、歸納亞洲的大河在分布上的特點。板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多起源于中部山地，四周呈放射狀分布。北美洲地形對河流流向的影響。北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河骨干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多起源于兩側(cè)高原山地。亞洲重要有哪些氣候?學生看圖回答：講出亞洲的重要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點。為什么亞洲氣候復雜多樣?引導學生從位置、范圍、地形等方面講明亞洲氣候復雜多樣的原因。分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農(nóng)業(yè)造成的影響成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。假如過少，就可能構成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。假如太多，就可能構成水災。亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深切進入大洲大陸內(nèi)部)3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。過渡：為什么會構成這么復雜的氣候?重要受了哪些因素的影響?(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的重要因素〞知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但重要的是緯度位置和海陸位置。教育學生分析季風氣候降水的特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。結合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖〞認識北美洲的氣候分布，重要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現(xiàn)出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。課后小結這節(jié)課的重要內(nèi)容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。七年級下冊地理教案4教學目的知識與技能目的1、了解埃及的地理位置、領土構成等地理特征，講明埃及在交通方面的主要性。2、運用地圖和資料，聯(lián)絡埃及天然環(huán)境的特點，講明埃及是怎樣因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。3、運用課本文字和圖片資料，講明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。4、了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化的影響。經(jīng)過與方法目的聯(lián)絡埃及的天然地理特征，簡述尼羅河對古代埃及文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的影響。情感態(tài)度與價值觀目的1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的奉獻2、培養(yǎng)學生因地制宜、合理利用天然資源的意識。教學重點1、埃及的地理位置的主要性2、尼羅河及蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義教學難點1、尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟〔尤其是農(nóng)業(yè)〕的影響2、埃及怎樣因地制宜發(fā)展經(jīng)濟教學方法小組合作、探究學習教學經(jīng)過一、導入語：通過埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放，讓同學們感受埃及，并用關鍵詞談談對埃及的印象，以此導入新課。二、探秘天然，走近埃及學習形式：小組合作讀課本76頁圖8-13，從圖中你能獲取哪些有關埃及天然地理特征信息？請小組長把你們組找到的相關信息用序號標出寫在白板上，寫對一點且內(nèi)容不反復得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的組員上臺展現(xiàn)。小組展現(xiàn)完畢后，由教師進行歸納總結，并給每個小組加分。三、探尋人文，走進埃及學習形式：情景教學，角色飾演先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片，讓同學們講講埃及的基本人文情況。接下來，為了突出本節(jié)課的重點，進行了如下的情景設置：假設同學們要前往埃及參觀考察，為期四天，重要考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程布置如下：第一天：搭船游覽亞歷山大港—開羅—盧克索—阿斯旺水壩第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展。第三天：參觀國際航道—蘇伊士運河第四天：考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展這四天的行程，讓幾位同學飾演的導游率領同學們參觀考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現(xiàn)代文明，進一步走進埃及。四、探疑解惑，揭秘埃及學習形式：小組合作探究在前面了解了埃及基本的天然和人文特點的基礎上，為了解決本節(jié)課的難點，提升同學們運用所學知識分析問題的能力，我設計了兩題探究題，讓同學們進行小組合作探究。1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟有什么影響？2、埃及是怎樣充足利用本國的各種資源，因地制宜發(fā)展本國經(jīng)濟的？五、課堂反應學習形式：小組競賽限時搶答通過小組競賽搶答加分，激發(fā)學生的學習熱情，檢測課堂學習的有效性。六、課堂小結：學習形式：組內(nèi)溝通、組員評價、教師整體評價每位小組長組織組員在組內(nèi)溝通，并把組員的發(fā)言，在白板上歸納，以梳理這節(jié)課的知識脈絡，同時對組員進行評價。七、布置作業(yè)：配套的知識能力訓練必做作業(yè)：選擇題選做作業(yè)：選做題七年級下冊地理教案5第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)天然環(huán)境地形和河流知識目的1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能講明根據(jù)；2能結合地圖描繪敘述亞洲的緯度位臵和海陸位臵及范圍。能力目的1初步把握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；2理解河流分布與地形之間的關系。情感，態(tài)度目的1培養(yǎng)學生熱愛我們所寓居的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的驕傲感；2通過參與觀察，分析，討論，競賽，爭辯等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，理論能力和合作精神。教學重點1亞洲的位臵特點；2亞洲地形與河流分布的關系。教學預備資料圖片，幻燈片，投影片教學經(jīng)過：導入：點出上學期從全球角度，根據(jù)地理要從來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀態(tài)。通過一系列發(fā)問，讓學生回答，引出亞洲。〔展現(xiàn)“東西兩半球圖〞〕復習七大洲、四大洋的名稱和位臵師：要認識一個大洲，首先要明確它的位臵。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？小結：亞洲重要位于東半球和北半球，這是它的緯度位臵。完成P3活動一〔1〕〔2〕引導：了解一個地區(qū)的位臵還要了解其海陸位臵。觀察亞洲四周的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲四周的大洲，各位于亞洲的方位。學生看圖回答。小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位臵和海陸位臵。完成P3活動二〔1〕〔2〕〔展現(xiàn)“亞洲的范圍圖〞〕引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界限。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。發(fā)問：參照地圖能描繪敘述出亞洲與四周其他大洲的界限嗎？學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位臵，與其他大洲比較一下，看有什么不同?！惨龑W生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲〕順承：亞洲不只所跨緯度最廣，而且還有很多世界之最?！舱宫F(xiàn)“七大洲面積比較〞圖〕從此圖能夠看出亞洲面積最大?！舱宫F(xiàn)東西兩半球圖〕比較亞洲和其他大洲的東西間隔，得出亞洲東西間隔最大。小結：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位臵、面積、范圍。〔通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力〕亞洲是世界第一大洲。引導：由于亞洲面積廣闊，國家諸多，有50多個國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結合人文和天然環(huán)境特征的差別，把亞洲分成幾個分區(qū)，共有幾個分區(qū)？中國位于哪個分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家？〔展現(xiàn)亞洲地理分區(qū)圖〕學生讀圖討論回答。繼續(xù)引導：其他的分區(qū)是不是都與中國交界？分別位于中國的哪個方位？學生讀圖討論回答。過渡：要了解一個大洲的天然環(huán)境，除地理位臵外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。〔展現(xiàn)“亞洲地形圖〞〕引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，能夠直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設色地形圖。〔指點學生基本的讀圖方法〕觀察下方的陸高海深表。結合地圖判定不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些重要的地形區(qū)，描繪敘述一下他們的位臵和大致海拔?！舱埐煌M的學生展開競賽，搶答，活潑踴躍氣氛，加強組內(nèi)的合作意識?！矨組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰B組：帕米爾高原、蒙古高原C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D組：阿拉伯半島、馬來半島學生查圖討論回答出各地的地理位臵，海拔高度。引導：根據(jù)以上的讀圖分析，從位臵和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。引入地形剖面圖?！舱宫F(xiàn)“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖〞〕觀察區(qū)別兩圖。學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。過渡：河流是構成天然環(huán)境的另一主要因素。〔展現(xiàn)“亞洲地形圖〞〕在圖上找出幾條大河，觀察河流的位臵、流向及注入的海洋。歸納亞洲的大河在分布上的特點。特點：受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多起源于中部，向四周放射狀分布的特點。在這些高山大川之間，還有一些有名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海?！舱宫F(xiàn)閱讀材料只能感有關資料，指點學生進一步結合地圖理解其特征〕板書設計:第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)天然環(huán)境一、位臵緯度位臵：重要位于東半球和北半球海陸位臵：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)界限：P2二、地形和河流地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。河流：向四周呈放射狀分布第一節(jié)天然環(huán)境復雜的氣候教學目的七年級下冊地理教案6第二章了解地區(qū)第一節(jié)東南亞[教學目的]知識目的1.了解東南亞的范圍、國家，把握東南亞聯(lián)絡兩大洲、溝通兩大洋的地理位置。2.把握東南亞的天然環(huán)境：中南半島山河相間，南北縱列的三大地形區(qū)，河口三角洲的分布，馬來群島多火山地震。能力目的1.了解熱帶雨林、熱帶季風氣候的特征和分布以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2.分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位和作用。情感態(tài)度和價值觀1.把握東南亞占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物分布和在各過中的經(jīng)濟地位，以及錫、適宜兩種礦產(chǎn)的分布。2.把握東南亞的人口分布特征，了解華人、華僑對東南亞的繁榮做出的奉獻。[教學重難點]1.東南亞“十字路口〞的位置。2.東南亞的天然環(huán)境及人口分布的特征。[教學方法]討論法、啟發(fā)法、讀圖法[教學課時]2課時[教學經(jīng)過]第一課時(導入新課)假如我們在廣西或云南越過我國的國界限,就來到了一片極具熱帶風情的地區(qū),〞揶風海韻〞是這里的一道美麗的風景線,這就是我們今天要學習的東南亞地區(qū)。一、位置和范圍1.引導學生觀察圖2-1，指出東南亞的`范圍：由中南半島和馬來群島兩部分構成。并介紹中南半島得名的來歷。2.結合世界政區(qū)圖，由學生分析東南亞的海陸位置特征：亞洲東南部，印度洋和太平洋之間。二、中南半島的地形與河流1.引導學生找出中南半島上的重要河流，并設問：a這些河流都起源與哪國？b大致是什么流向？為什么？C這些河流的上游,重要分布著什么地形區(qū)?它們在分布上與河流有什么關系?(山河相間)。D這些河流的下游流經(jīng)什么地形區(qū)?(平原)是如何構成的?E中南半島上的河流上游流速有什么特點?為什么?因而,這里河流的什么資源豐富?F中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對+東南亞的人口和經(jīng)濟發(fā)展有什么影響?為什么?D學生討論完成P36活動4題。2.老師以手作比,小結中南半島的地形特征:山河相間,縱令列分布。三、馬來群島的地形特征1.引導學生找到馬來群島，并設問：A從整體上看，馬來群島地形以什么為主？平原重要分布在島嶼的什么位置？B這些河流的長度與流速與中南半島相比，有什么特點？C展現(xiàn)六大板塊示意圖，考慮：馬來群島位于哪些板塊的接壤處？根據(jù)板快構造學講理論，馬來群島有什么特點？2.小結馬來群島的特征3.展現(xiàn)表格，學生結合教材考慮：:中南半島和馬來群島各是什么氣候類型？氣候特征各是什么？對農(nóng)作物的生產(chǎn)各有什么影響？4.結合教材，重點突出熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候特征對東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響？5.學生做P35活動3題，小結。[課堂總結、作業(yè)布置]配套練習[板書設計]第一節(jié)東南亞一、位置和范圍1.位置：亞洲的東南部，印度洋和太平洋之間2.范圍：中南半島和馬來群島二、中南半島的地形和河流1.地形特征：山河相間、眾列分布2.地形對河流的影響〔1〕上游：流速快，水力資源豐富〔2〕下游：流速慢，沖積成肥沃的平原3.河流對人類活動的影響：城市人口分布在河流四周三、馬來群島的地形特征1.地勢崎嶇，山嶺崎嶇2.平原較少，河流湍急3.多火山地震四、氣候與農(nóng)業(yè)氣候類型氣候特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響中南半島熱帶季風氣候全年高溫，降水分旱雨兩季農(nóng)作物雨季播種，旱季收獲馬來群島熱帶雨林氣候全年高溫多雨農(nóng)作物隨時播種，隨時收獲●教學討論與反思：第二課時(復習發(fā)問)東南亞的范圍、中南半島和馬來群島各有什么地形特征？其氣候特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各有如何的影響？五、重要國家1.將全班學生分成兩組，分別查找中南半島和馬來群島各分布著哪些國家？2.發(fā)問：東南亞各國中，面積最大的國家是哪個？唯一的內(nèi)陸國是哪個？與我國交界的國家有哪些？與我國隔海相望的國家有哪些？位于赤道附近的國家有哪些？〔學生識記東南亞的國家〕突出新加坡“花園城市〞的地位。3.引導學生找出湄公河流經(jīng)的國家及注入的海洋。并強調(diào)：湄公河是東南亞最大的河流，也是亞洲流經(jīng)國家最多的河流。4.展現(xiàn)世界政區(qū)圖，指出東南亞的地理位置并發(fā)問：〔1〕東南亞處于哪兩大洲和哪兩大洋之間？〔2〕東南亞處于這兩大洲、兩大洋的什么部位？〔3〕引用鄭和下西洋的典故，講明東南亞自古以來就是東西方的交通要道。六、馬六甲海峽1.討論：從日本到印度，走海上的近期路線，該如何走？〔引入馬六甲海峽，突出其位置特點：位于馬來半島和蘇門答臘島之間〕2.在世界地形圖上指出馬六甲海峽的位置，并發(fā)問：馬六甲海峽聯(lián)絡著哪兩大洋？通過馬六甲海峽航線向西向東，能夠分別到達哪些地區(qū)？3.結合教材的文字和活動2題，小結馬六甲海峽的主要性。〔過渡〕東南亞因地處赤道，適宜的氣候和肥沃的平原鑄就了東南亞豐富的物產(chǎn)。七、富饒的物產(chǎn)1.引導學生觀察圖2-6，熟悉圖例，了解東南亞的重要物產(chǎn)，并指出：東南亞有豐富的礦產(chǎn)和種類繁多的熱帶經(jīng)濟作物。2.引導學生在圖上找出錫、石油、水稻、油棕、椰子的重要出口國，老師小結：天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞；油棕——馬來西亞、印度尼西亞、泰國；椰子——菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞；水稻——泰國、柬埔寨、緬甸、越南；錫——馬來西亞、緬甸；石油——印度尼西亞、文萊。3.結合教材P39活動1、2題，理解泰國為什么能成為世界上重要的稻米出口國的原因。八、人口1.展現(xiàn)“世界人口分布圖〞講明東南亞是世界上人口濃密的地區(qū)之一，并設問：這是什么原因造成的？2.學生自度考慮：東南亞的居民重要分布在哪里？東南亞的居民構成有什么特點？3.結合教材重點突出華人和華僑的區(qū)別，并結合有關資料講明華人華僑對東南亞經(jīng)濟開發(fā)所做的奉獻。[小結]學生小結，老師點撥。課堂小結、作業(yè)：配套練習：[板書設計]五、重要國家1.中南半島：緬甸、泰國、老撾、越南2.馬來群島：馬來西亞、印度尼西亞、文萊、東帝汶六、富饒的物產(chǎn)●教學討論與反思：七年級下冊地理教案7教材分析（東南亞）一節(jié)教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容，如“十字路口的位置〞、“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)〞、“山河相間與城市分布〞、“華人、華僑集中的地區(qū)〞等。教材利用“東南亞在世界中的位置〞、“東南亞的國家〞、“馬六甲海峽的航線〞幾幅圖和對應的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和重要的國家，十分突出了東南亞處于海上交通“十字路口〞的主要位置。諸多地處熱帶的臨海國和島國，構成高溫多雨的氣候，進而影響到東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風兩種熱帶氣候特點的基礎上，突出具體表現(xiàn)出了東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色：世界最大的熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)地。教材在介紹中南半島的地形特點后，聯(lián)絡東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規(guī)律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區(qū)，為東南亞經(jīng)濟的發(fā)展和我國的經(jīng)濟建設做出了很大奉獻。東南亞諸多沿海國家風景秀麗，游覽資源特別豐富，成為很多國家主要的經(jīng)濟;。學情分析這部分內(nèi)容對七年級學生來講不是太容易，尤其是農(nóng)村校生，見識較少，對東南亞的位置的優(yōu)越性、氣候的分布理解起來有難度。但能夠充足利用學生的好奇心理和求知欲望來引導學生遨游東南亞。教學目的1．知識目的：了解東南亞處東方“十字路口〞的主要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；重要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構成；豐富的游覽資源和發(fā)達的游覽業(yè)。2．能力目的：學習搜集資料，制造地理演示文稿。根據(jù)圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及主要性；結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的天然條件對人口和城市分布的影響，找降生界人口和城市分布的一般規(guī)律。3．情感價值目的：培養(yǎng)尊敬不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設和我國經(jīng)濟建設做出的奉獻，加強民族驕傲感。教學重點和難點教學重點：了解東南亞的地理位置。教學難點：東南亞十字路口的位置。教學經(jīng)過師曰：關于我們的近鄰東南亞地區(qū)，同學們認真閱讀教材，上網(wǎng)查資料，特別投入地制造演示文稿，如今許多同學已躍躍欲試向大家展現(xiàn)制造結果。我們就把此次學習當做是一次東南亞游覽，依次請各組代表來當向?qū)?，率領我們了解東南亞的地理環(huán)境，領略東南亞的天然風光和民俗風情。1．位置交通組展現(xiàn)活動〔1〕演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置〞，“東南亞政區(qū)〞，“馬六甲海峽的航線〞文字講明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE構成：兩大部分——中南半島，馬來群島在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口〞其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的主要海上通道?！?〕組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P28活動1中的有關內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)；理解馬六甲海峽位置的主要性。師適當補充。2．氣候與農(nóng)業(yè)組展現(xiàn)活動〔1〕演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量〞，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量〞，“亞洲的氣候類型〞，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意〞，“東南亞居民喜食米飯〞，“東南亞的梯田〞，“東南亞國家重要農(nóng)作物的分布〞，圖“東南亞的橡膠栽種園〞，“東南亞的油棕栽種園〞，“東南亞的椰林〞，“馬尼拉蕉麻〞文字講明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候重要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候重要分布在馬來群島。〔2〕組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及重要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣經(jīng)過進行描繪敘述；在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的重要生產(chǎn)國和出口國?！?〕導游：請大家參觀東南亞熱帶作物栽種園〔據(jù)查閱資料對圖片進行講解〕。3．天然條件與城市分布組展現(xiàn)活動〔1〕演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布〞文字講明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，構成沖積平原、河口三角洲，交通方便，人口濃密，是主要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市重要分布在河流沿岸及河口三角洲?！?〕師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩（贈緬甸友人），從詩中我們能夠了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關系?！?〕組間互動：在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P31活動內(nèi)容1中的河流及上游所在地；找出河內(nèi)、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都；〔4〕組織討論教材P32活動內(nèi)容2。4．華人華僑及風光導游組展現(xiàn)活動〔1〕演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重〞〔2〕老師介紹?！?〕演示文稿：圖“越南的下龍灣〞，“花園城市新加坡〞，“泰國曼谷的水上市場〞，“曼谷fo塔〞，“緬甸仰光的大金塔〞，“柬埔寨的吳哥窟〞，“印度尼西亞的婆羅浮屠〞等圖片及當?shù)孛袼罪L情的內(nèi)容加以講解〕。七年級下冊地理教案8教學目的知識與技能：〔1〕把握地球的形狀、大小。〔2〕知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。經(jīng)過與方法：〔1〕提出證據(jù)講明地球是個球體。〔2〕用平均半徑、赤道周長和外表積描繪敘述地球的大小。情感態(tài)度與價值觀：〔1〕了解人類對地球形狀與大小的認識經(jīng)過，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學技術的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的主要性。〔2〕培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧妙的志趣。教學重難點知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。教學工具課件教學經(jīng)過一、導入新課同學們，在晴朗的日間，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們能夠看到月球像亮堂的圓盤。那么，我們寓居的地球到底是什么樣的？〔板書〕地球的形狀、大小二、展現(xiàn)目的即教學目的中知道與技能目的三、自學引導及點撥1、地球的形狀〔展現(xiàn)圖片〕觀看教材地球衛(wèi)星照片〔發(fā)問〕地球是什么形狀？〔引導〕地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不外的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的經(jīng)過?！惨龑W生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識經(jīng)過〞〕〔學生討論學習，小組能夠互相溝通一下，古人對地球形狀的認識經(jīng)過?！场仓庇X→邏輯揣測→理論證明→新“眼〞目擊〕〔發(fā)問〕我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能講出哪些反映地球形狀的事例嗎？A、〔可能出現(xiàn)的事例〕：站在海邊，搖望遠處駛來船只，老是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船老是船身先消失。B、〔事例2〕發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行?！舶l(fā)問〕還有什么辦法能夠證明地球是球形的？〔小組同學能夠充足的討論，老師啟發(fā)、解釋?！场部偨Y〕精確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片?！灿懻摗硰娜祟悓Φ厍蛐螤畹恼J識經(jīng)過中，你感悟到了什么？〔總結〕任何一個真諦的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱苦的勞動，以至以生命為代價。板書：2、地球的大小〔承轉(zhuǎn)〕現(xiàn)代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精到準確的測量出了地球的大小?！舱宫F(xiàn)圖片〕地球的大小〔學生活動〕讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的外表積5。1億平方千米，地球周長約4萬千米?！仓v解〕精到準確測量表示清楚，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差異不同同宏大的地球來比是微不足道的。假如把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差異不同就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。〔板書〕二、地球的模型——地球儀〔展現(xiàn)〕地球儀〔發(fā)問〕1、地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？〔啟發(fā)學生積極回答〕〔講述〕在學生回答的基礎上，老師再繼續(xù)總結補充地球儀的特點。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個能使地球模型遷移轉(zhuǎn)變的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。四、提出問題，探尋求索解決結合自己的地球儀觀察考慮，同學先小組溝通，推薦發(fā)言人回答下列問題：緯線和緯度1、緯線有什么特點，想想緯線能夠有多少條？2、緯度以哪條緯線為起點，標度范圍是多少？不同緯線的長度能否相等？3、怎樣區(qū)分南緯與北緯？怎樣用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規(guī)律有什么特點？4、低、中、高緯度是怎樣劃分的？5、緯度值的緯線有什么特征？該值出如今哪個地區(qū)？6、南北半球是怎么劃分的？北緯能否都在北半球？南緯能否都在南半球？7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎？為什么要建在這個位置？經(jīng)線和經(jīng)度1、經(jīng)線有什么特點，想想經(jīng)線能夠有多少條？2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點，標度范圍是多少？不同經(jīng)線的長度能否相等？3、怎樣區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)？怎樣用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)？經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點？4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點？5、東西半球是怎么劃分的？東經(jīng)能否都在東半球？西經(jīng)能否都在西半球？6、每兩條相對的經(jīng)線所構成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成閣下兩個半球嗎？為什么不采取0度與180度經(jīng)線所構成的經(jīng)線圈劃分東西半球？7、你知道什么是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？七年級下冊地理教案9一、課型：新授課二、課時布置：第1課時三、教學目的知識與能力：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲接近的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。經(jīng)過與方法：在南極洲地圖上培養(yǎng)學生識別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解保衛(wèi)南極環(huán)境的意義，認識到保衛(wèi)南極洲生態(tài)環(huán)境的主要性，加強學生的環(huán)境意識。四、重點、難點1、教學重點：南極洲位置特點和獨特的天然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的天然資源。2、教學難點：南極洲氣候的成因。五、教學方法：讀圖分析法、比照分析法、創(chuàng)設情境法、自學指點法六、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖七、教學經(jīng)過：〔一〕復習發(fā)問請同學講講你了解的歐洲西部?！矊W生回憶，并回答問題?！场捕硨胄抡n：高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導學生回答。學生自在發(fā)言。冰天雪地，企鵝成群、冰川深切厚重，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。板書：第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)〔三〕講述新課：㈠范圍、位置學生讀圖、讀書，回答問題。指圖，指點學生從地圖上找到答案。老師最后對學生的答案，進行總結。1、北極地區(qū)：北極圈以北〔學生考慮，回答。〕〔1〕北冰洋的緯度位置特點〔緯度最高的大洋〕〔2〕幾乎被哪幾個大洲包抄？〔留意方位〕北美洲、亞洲、歐洲?！?〕北冰洋跨多少個經(jīng)度？〔跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋〕〔4〕我們要講的地區(qū)能否就是北冰洋？不精確。應該是北極圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北冰洋。2．南極地區(qū)：南極大陸及附近島嶼和陸緣冰?！?〕南極洲的緯度位置特點〔2〕環(huán)繞三大洋〔方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？〕〔3〕與哪幾個大洲隔海相望？答案：〔1〕〔緯度最高的大洲〕〔2〕大西洋、印度洋、太平洋?！?〕南美洲、大洋洲教材60頁（南極洲）和61頁（海上浮冰）、（南極冰蓋）。提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構成較大的威脅？浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但在水下部分的體積宏大，所以船只很容易被宏大的浮冰撞毀而沉沒。㈡北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候教材60頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結。南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、枯燥。兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。兩極地區(qū)的氣候構成原因?！菜摹承〗Y：總結本節(jié)課內(nèi)容?！参濉匙鳂I(yè)：回家通過課外閱讀，查找關于南北極地區(qū)的有關知識。板書設計：北極地區(qū)和南極地區(qū)〔1〕北極地區(qū)的范圍和位置北極地區(qū)和南極地區(qū)〔2〕一、課型：新授課二、課時布置：第2課時三、教學目的知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的天然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、枯燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等天然資源。經(jīng)過與方法：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探尋求索的精神，激發(fā)學生的熱情。四、重點、難點1、教學重點：在南極為中心的地圖上分辨體認方向。人類對南極洲的科學考察。2、教學難點：在南極為中心的地圖上分辨體認方向。五、教學方法：讀圖分析法、比照分析法、創(chuàng)設情境法、自學指點法六、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖七、教學經(jīng)過：〔一〕、復習發(fā)問：復習發(fā)問上節(jié)課內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。請你講講南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點?！捕场胄抡n：上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？〔學生回答有，而且舉例講明?！衬敲?，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探尋求索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探尋求索啦。所以，我們?nèi)缃褚欢ㄒW好各課的知識。大家回家后找到了很多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。如今我們一起來溝通一下?！踩场⒅v述新課：指點學生以閱讀形式，找出有關的答案。㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的天然資源1、淡水資源地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源特別豐富。2、礦產(chǎn)資源南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。3、生物資源請同學們看一下列圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物〞。64頁，（南極探險）。了解人類征服南極的經(jīng)過。1、人類對南極地區(qū)的科學考察2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站3、我國對北極地區(qū)的科學考察?！仓笀D，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置?！忱蠋熞龑В?0xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探尋求索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探尋求索啦。所以，我們?nèi)缃褚欢ㄒW好各課的知識。大家回家后找到了很多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。如今我們一起來溝通一下。學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等?！菜摹匙鳂I(yè)：目的檢測的相關內(nèi)容?！参濉辰虒W小結：本課重要內(nèi)容板書設計：北極與南極地區(qū)〔2〕淡水資源礦產(chǎn)資源生物資源七年級下冊地理教案10教學目的1.在地圖上找出日本的地理位置、領土構成和首都。2.根據(jù)地圖和資料講出日本天然環(huán)境的基本特點，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防災意識。3.運用地圖資料，講明日本海洋性季風氣候的分布、特點。教學重難點1.教學重點：把握研究國家地理天然地理的方法2.教學難點：日本為什么多火山、地震;日本的氣候為什么呈現(xiàn)“海洋性〞教學工具課件教學經(jīng)過(一)情境導入，激活思維觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個問題：這些圖片來自于哪個國家?(二)展現(xiàn)目的學生集體誦讀學習目的一遍，初步了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。(三)自立學習1.日本的地理位置①半球位置②緯度位置③海陸位置2.日本的領土范圍①日本的陸地是由什么構成的?(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等構成)②自北向南分別是什么?③日本四周的鄰國有哪些?在地圖上找到日本的首都3.日本的地形讀地圖冊32頁：日本群島地勢及日當?shù)匦蚊娣e比較①描繪敘述日本的地形特點②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4.日本的氣候讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布①日本的重要氣候類型是什么?②日本的氣候有什么特點?5.日本的資源嘗試描繪敘述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源(提示：是豐富還是不足)(四)合作探究要求：以小組形式進行合作探究;將探究結果寫在教師發(fā)的紙上面;時間5分鐘。1.閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震?2.展現(xiàn)材料，日本2020年的3.11地震與中國2008年的5.12汶川地震相比，損失要小許多，為什么出現(xiàn)這種情況?日本的哪些抗震、防震辦法值得我們學習?3.東京和濟南都位于36°N附近，下表為兩個城市的氣象數(shù)據(jù)。①完成表格②比照濟南的氣象數(shù)據(jù)，描繪敘述東京的氣候特點?造成此氣候特點的原因是什么?(五)風采展現(xiàn)將合作探究的結果以小組的形式進行展現(xiàn)。(六)達標檢測1.日本的地形以()為主。A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原2.日本的天然資源中，比較豐富的是()A.石油和煤炭B.水能和森林C.鐵礦和水能D.森林和石油3.同步學習穩(wěn)固提升1—6題(七)課堂小結談一談你的收獲。七年級下冊地理教案11教學目的1、會利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，講出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的日夜更替與時間的差別現(xiàn)象。2、能夠結合日常生活中的實例，講明其與地球自轉(zhuǎn)的關系。3、會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，講出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋其所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差別現(xiàn)象。4、能夠結合當?shù)丶竟?jié)變化的實例，講明其與地球公轉(zhuǎn)的關系。5、利用地球上的五帶分布圖講出五帶劃分的界限，并能夠舉例講明各帶的特點。教學重難點重點：1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。2、五帶的名稱和界線3、公轉(zhuǎn)的特征、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置4、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義難點：1、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地方時差。2、二分二至時太陽直射點的緯度位置3、四季的構成4、五帶的特征教學經(jīng)過【導入】[新課]“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河〞，這是主席七律（送瘟神）中的詩句。人坐在地球上不動，為什么會日行八萬里呢？原來地球不是固定不動的，而是始終在運動著。赤道的周長約4萬千米，在赤道上天天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始，我們就來學習地球是如何運動的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。活動【活動】演示地球轉(zhuǎn)老師用手悄悄遷移轉(zhuǎn)變地球儀，正確演示地球自轉(zhuǎn)。學生觀察分析發(fā)問：地球繞著什么在旋轉(zhuǎn)？〔地球繞地軸旋轉(zhuǎn)〕再發(fā)問：地球自轉(zhuǎn)是什么方向？自西向東〔在北極上空和南極上空看又是如何的，北逆南順〕留意：在這里先讓學生明白“東〞、“西〞的含義。學生上講臺演示演示講述：地球轉(zhuǎn)一圈需要的時間，也就是自轉(zhuǎn)的周期是多長呢？先來看這個演示。我們都知道，我們的地球時時刻刻都在太陽的照耀下。同學們想想陽光照耀下的地球會是什么樣子？〔有一半是日間，有一半是黑夜〕為什么只要半邊是日間呢？〔地球是一個不透明的球體〕由此可知構成日夜現(xiàn)象的原因是〔地球不透明〕。地球在自轉(zhuǎn)時，轉(zhuǎn)一圈要經(jīng)過一個日間和一個黑夜，也就是講地球的自轉(zhuǎn)周期是多長〔一天或約24小時〕。學生讀P11圖1.14晝與夜日夜的構成、分布和范圍〔指出哪里是夜半球，哪里是晝半球〕。提醒學生留意晝、夜半球的界線，不一定經(jīng)過南、北兩極點。留意觀察晨昏線與太陽光之間的關系。發(fā)問：剛剛演示時同學們看地球自轉(zhuǎn)了嗎？假如地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？活動【活動】演示地球自轉(zhuǎn)，講明自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象用手電筒照耀自轉(zhuǎn)的地球儀，在地球儀的球面上選取2個點〔北京、紐約〕。遷移轉(zhuǎn)變地球儀，當太陽照耀北京，紐約是日間還是夜晚？遷移轉(zhuǎn)變180度。再看，哪個是日間？哪個是夜晚？連續(xù)遷移轉(zhuǎn)變，北京和紐約出現(xiàn)了什么情況？〔日夜更替〕也就是講日夜更替產(chǎn)生的原因是什么？〔地球的自轉(zhuǎn)〕在遷移轉(zhuǎn)變中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當北京是正午時，烏魯木齊也是正午嗎？指點學生看書P13圖1.17并請學生解釋：1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候，為什么時間不同？2、子夜時分，中國球迷觀看NBA球賽總結：由于地球自轉(zhuǎn)，東西位置也就是經(jīng)度不同的地方，時間是不同的?；顒印局v授】總結地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象請同學們結合活動演示，總結地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。老師補充，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了三種地理現(xiàn)象。分別是：1、日月星辰東升西落。2、日夜更替3、時間的差別。七年級下冊地理教案12教學目的知識目的：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流大概情況。能力目的：1.通過對亞洲的學習，使學生把握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描繪敘述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描繪敘述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其互相關系。2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面講明亞洲是“世界第一大洲〞，發(fā)展發(fā)散思維。3.通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。情感、態(tài)度價值觀目的：通過對亞洲天然風貌的學習以及用歌曲強化氣氛，培養(yǎng)學生對大天然的熱愛，對于我們生活的大洲的驕傲感。教學重點：通過對亞洲的學習，把握認識大洲的基本方法。教學難點：學會正確描繪敘述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描繪敘述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。教學預備：掛圖、地形名稱卡片教學經(jīng)過導入新課：你知道世界上的大洲是哪一個嗎?你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?你知道世界陸地的點在哪嗎?在哪一個大洲?你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?你知道中國在哪一個大洲嗎?對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。從這節(jié)課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉(zhuǎn)向間隔我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深切進入到某一政區(qū)，再詳細到某一國家。講授新課：一、世界第一大洲認識一個大洲，先要從“在哪里〞下手，也就是明確位置，搞清楚范圍、界限。那么，應當怎樣描繪敘述亞洲在世界中的位置呢?[活動]：P31.讀圖6.1（亞洲在世界中的位置），描繪敘述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)2.讀圖6.2（亞洲的范圍），找出亞洲的緯度位置[老師利用“亞洲地形〞掛圖進行確認]①最北：81°N;最南：11°3′S;②最東：169°40′W;最西：26°3′E3.讀圖6.2、6.3，你能夠從哪些方面講明亞洲是世界第一大洲?[小組討論]1.計算：a.跨緯度數(shù)(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)b.地球上緯度相差1度，間隔約110千米，則亞洲南北間隔(10120千米)c.跨經(jīng)度數(shù)(約164°，大部分在東半球)d.比較和其他大洲的東西間隔。2.讀圖6.3（七大洲面積比較），亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和?(三個歐洲和一個南極洲面積之和)得出結論：為什么講亞洲是世界第一大洲?1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)2.東西間隔3.面積(4400千米)[活動]1.角色飾演──亞洲的鄰居(讀圖6.2（亞洲的范圍）)前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學根據(jù)地圖，講明自己應飾演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調(diào)整前后閣下的間隔。2.讀圖6.2（亞洲的范圍），仍由周邊同學講出自己所飾演的大洲與亞洲的分界限亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽亞非分界：蘇伊士運河亞-北美分界：白令海峽3.通常，亞洲根據(jù)地理方位還能夠劃分為6個區(qū)域。讀圖6.4（亞洲地理分區(qū)），結合圖6.5（亞洲地形、政區(qū)），回答問題：①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包含哪些國家區(qū)域地理特征的學習通常要分為天然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最主要的天然特征有哪些。二、地形和河流[播放（亞洲雄風）歌曲，發(fā)問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大天然里有什么了嗎?你感遭到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?[復習地形圖的閱讀方法]地形圖根據(jù)什么來分層設色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)基當?shù)匦斡心奈宸N?[活動]P5結合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途講出你將經(jīng)過哪些國家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的天然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?1.請一組同學沿東經(jīng)80度，從北向南做游覽，另一組同學沿沿北緯30度，從東向西做游覽。(前后閣下同學可“結伴而行〞)請沿途紀錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。2.每組學生依次上前指掛圖描繪敘述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描繪敘述面、語言最流暢的同學予以鼓掌鼓勵。3.“造型活動〞：(老師課前預備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采取不同的顏色，如綠色、紅色、黃色)以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,穿插成十字。老師提出“造型要求〞：各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最適宜的位置。從同學們的描繪敘述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點?(地形復雜多樣，地勢中間高，四周低，)[引導學生閱讀地形剖面圖]同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀態(tài)，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)[發(fā)問]亞洲河流諸多，根據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位起源，流向哪里?(呈輻射狀，由中心流向四周)總結：1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀2.重要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原3.重要河流：太平洋—長__、黃河、湄公河印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底__北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,板書設計,世界第一大洲1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)2.東西間隔3.面積(4400千米)二、地形和河流1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀七年級下冊地理教案13教學目的：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明確印度是一個水旱災禍頻繁的國家及其原因；3.知道印度人口增加的特點，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關系。經(jīng)過與方法目的：1.加強學生搜集、整理信息的能力和讀圖講明一個國家地理位置的能力；2.讓學生學會運用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，講明地理事物的特點或原因，進一步提升學生的分析、歸納能力。情感、態(tài)度和價值觀目的：1.進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發(fā)構成對地理事物進行分析、探究的興趣；2.在學習中構成正確的環(huán)境觀和人口觀；3.進一步構成積極參與教學活動、自動與別人合作溝通的學習習慣。教學重點：1.印度的人口問題。2.熱帶季風氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問題。4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。教學難點：1.熱帶季風氣候的特征與成因。2.工業(yè)的發(fā)展與天然條件的關系。教學經(jīng)過1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并發(fā)問：該片反映的是哪個國家的生活呢？(印度)今天咱們就學習我們的鄰邦——印度。2.設問方式引入：（西游記）同學們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是如今的印度。印度是一個什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。3.課件展現(xiàn)：圖7.34“印度的地形〞，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，講講印度地形分布的特點。4.老師發(fā)問，學生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展現(xiàn)P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形能夠分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。5.課件展現(xiàn)：圖7.35“印度人口的增加〞，并考慮：①目前印度人口已經(jīng)跨越多少億？②50年間印度人口增加了多少倍？③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢怎樣？6.學生討論，老師總結。目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)跨越10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增加了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增加數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們能夠得出印度人口問題的重要特點是：人口增加速度過快。7.學生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題：①講講你對印度將來人口趨勢的看法。②諸多的人口對資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力。8.學生討論，老師引導，得出結論。①從文字資料中能夠看出，20世紀70年代印度政府開始采用了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣闊農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還特別強烈，在相當長的一段時間內(nèi)，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總?cè)丝趯缭街袊?，而成為世界第一人口大國。②課件展現(xiàn)：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占領量(1998年)〞，從表中我們能夠發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當豐富，但是由于人口諸多，使印度無論是人均天然資源占領量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就講明，人口的過度增加會對一個國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的負面影響。9.課件展現(xiàn)：圖6.10“亞洲的氣候〞和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量〞，并考慮：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么？10.學生回答，老師小結。印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主。以孟買為例，能夠看出熱帶季風氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，十分是7月份降水愈加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差異不同呢？11.課件展現(xiàn)：圖7.39“南亞1月風向〞和圖7.40“南亞7月風向〞，并考慮：①印度雨季和旱季的盛行風向有何差異不同？②西南風的幾種變化情況，并填表。12.學生討論，代表發(fā)言，老師總結。七年級下冊地理教案14第三節(jié)印度〔第一學時〕教學目的：了解印度的地理位置，學會用文字和數(shù)字資料，講明印度人口增加的特點，以及人口過度增加與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關系。教學重點：世界第二大人口國教學難點：人口過度增加與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關系。教學流程：一、課前預習：1、與我國鄰近的大國有哪幾個？其中與我國基本國情與經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)極其類似的是哪一個國家？2、你了解印度的哪些情況？3、你能否能夠概括出印度最突出的天然與人文特征？老師映示圖片，創(chuàng)造氣氛。二、自學質(zhì)疑：1、自讀7.34圖，討論溝通：a..印度位于我國的哪個方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,講講印度地形分布特點。2、找出印度重要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的國家斯里蘭卡，并講出這些國家分別位于印度的什么方位？三、溝通展現(xiàn)：1、學生到黑板寫出各組溝通結果并講解，老師出示印度地形圖。2、指點學生評價四、互動探尋求索：1、讀圖7.35，了解印度人口的特點：A．從1951年到20xx年，印度人口大約增長了多少億？B．從1951年開始，每隔10年，印度人口增加數(shù)是越來越多還是越來越少？C．由此你能總結出印度人口增加特點嗎？五、精講點撥：1、出示表格，講解諸多的人口對印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力項目耕地〔公頃〕水資源〔立方米〕糧食〔千克〕鋼〔千克〕總量1.6億21019億2236億136億人均占領量0世界人均占領量的比值70%22%67%11%2、各組討論并展現(xiàn)，老師評論講解：六、遷移應用：討論溝通，談談你對印度將來人口增加趨勢的看法七、課堂檢測：1、印度的人口跨越億，僅次于，居世界第二位。2、讀圖填空：〔1〕寫出下列字母所在國家名稱：A.B.CD．E.F.(2)寫出字母表示的城市名稱：G.H.I.(3)①是②是灣八、課堂反思：我學會了還有沒把握的是第三節(jié)印度教學目的：通過地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災禍頻繁的原因，了解印度的糧食生產(chǎn)及其工業(yè)發(fā)展的經(jīng)過和原因。教學重點：水旱災禍頻繁、自給自余的糧食生產(chǎn)，發(fā)展中的工業(yè)教學難點：印度降水變化的原因，印度重要資源和工業(yè)的分布教學流程：一、復習導入：1、印度的地理位置2、講講印度地形分布的特點二、自學質(zhì)疑：1、自立學習課文：讀圖6.10和7.38，考慮討論：A．印度屬于？B．印度的氣候特點是？C．與東南亞相比，印度的降水愈加集中在月份。三、溝通展現(xiàn)1、組內(nèi)板演并講解，老師適時點撥。2、師生評價四、精講點撥：A.出示圖7.39和圖7.40，引導學生學習分析圖師述：印度6~~9月是雨季，10月~~次年5月是旱季，這兩個時段的風向是什么？B.精確判定，然后將A~~F填入下表：A.來得早B.來得晚C.退得早D.退得晚E.風力不足F.風力強盛水災旱災西南風的變化五、互動探尋求索：1、分組討論：印度政府為什么特別看重糧食生產(chǎn)？2、讀圖7.41和7.42，講出印度水稻、小麥的分布與降水量和地形的分布關系。3、各組展現(xiàn)溝通，老師點評六、出示圖7.43，分組討論，印度礦產(chǎn)、棉花、黃麻等資源的分布情況及原因。七、遷移應用：指點完成課課練27頁30題。八、隨堂檢測：1、印度夏季盛行風，冬季盛行風，給印度帶來大量降水的是風。2、印度的礦產(chǎn)重要有、等，它們重要分布在高原的東北部，儲量豐富。3、印度產(chǎn)量居世界第一的是。4、印度糧食能夠自給自余，還要歸功于20世紀60年代推行的。5、印度具有高新技術產(chǎn)業(yè)特點的工業(yè)部門是。6、印度鋼鐵工業(yè)、棉紡織工業(yè)、麻紡織工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關系是。九、反思：這節(jié)課我學會了還需要把握的內(nèi)容是七年級下冊地理教案15教學目的：1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故土。2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟構成的原因。重點和難點：1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的天然資源，講出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。3、在采集、運用資料描繪敘述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的經(jīng)過中，學會尊敬不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。教學預備：多媒體輔助教學(克己)教學設計：本節(jié)課力求讓學生對所學的區(qū)域有較強的親近感，盡量調(diào)動學生學習、考慮的積極性，自動用自己所學到的知識去解決問題。課時布置：2課時教學經(jīng)過：師生活動教學提示與建議[導入]出示一張“黑人小朋友的照片〞[發(fā)問]首先請同學們打量一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同？[學生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。[老師]之所以我們和這個小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差別，是由于我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故土——撒哈拉以南的非洲。[板書]第三節(jié)撒哈拉以南的非洲[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界限〞。[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。[發(fā)問]請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么？[學生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回