小學(xué)聶耳人民課外全一冊(cè)一成長(zhǎng)故事故事變變變23

故事變變變成都市郫都區(qū)安靖學(xué)校胡友琴《1.小朵朵送饃饃》《2.小朵朵救外婆》《3.勇敢的小朵朵》《最后一只老虎》

《狐貍和烏鴉》【教學(xué)目標(biāo)】1.閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，發(fā)現(xiàn)故事的異同。2集體建構(gòu)改變故事結(jié)尾的技巧：加人物、加情節(jié)、加物品等；3.簡(jiǎn)單分析技巧的意義，嘗試運(yùn)用改變故事結(jié)尾的技巧編寫(xiě)故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】目標(biāo)2、3課前游戲：親愛(ài)的孩子們，你們喜歡讀故事嗎？那我們就玩一個(gè)猜故事的游戲吧。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)聽(tīng)題，第一個(gè)故事：有一個(gè)善良的公主，還有七個(gè)團(tuán)結(jié)、勇敢的小矮人，知道的孩子一起說(shuō)——生：《白雪公主和七個(gè)小矮人》評(píng)：（出示課件：）你們猜得可真快。接下來(lái)，我們看圖猜故事（出示課件：）一起說(shuō)——《守株待兔》。哇！看來(lái)咱們班的孩子太厲害了，老師要加大難度了，根據(jù)角色猜故事（出示課件：）——《龜兔賽跑》評(píng)：都猜到了，這么厲害。那我們?cè)贀Q個(gè)玩法，根據(jù)結(jié)果猜故事（出示課件：）——《皇帝的新裝》評(píng)：猜得非常準(zhǔn)確。最后一個(gè)，也是最難的，根據(jù)情節(jié)猜故事（出示課件：）（出示：勇取火種—忍受折磨—重獲自由）——《普羅米修斯》評(píng)：對(duì)，就是我們學(xué)過(guò)的古希臘神話故事《普羅米修斯》，故事的起因是——經(jīng)過(guò)——結(jié)果?？磥?lái)大家都很愛(ài)讀故事，那我們就帶著這份喜歡一起走進(jìn)今天的群文課堂，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下，靜息。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：通過(guò)剛才的課前小游戲，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是讀故事的高手，不僅能根據(jù)各種提示猜故事，還能記住學(xué)過(guò)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，那如果遇到一篇從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)的故事，你能準(zhǔn)確找出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果嗎？閱讀故事，發(fā)現(xiàn)異同（一）自讀故事，完成情節(jié)梯1.師生合作，完成情節(jié)梯（1）師：那好，挑戰(zhàn)開(kāi)始，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀一讀提示：（課件：出示情節(jié)梯）（1）自由讀《小朵朵送饃饃》，2.邊讀邊用喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出故事的“起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果”的句子或詞語(yǔ)，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)。師：明白了嗎？那請(qǐng)你用最簡(jiǎn)短的話幫我完成情節(jié)梯，找到的孩子請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)坐姿告訴我。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局分別是什么？學(xué)生回答。評(píng)：還能說(shuō)的更簡(jiǎn)短一點(diǎn)嗎，孩子？（誰(shuí)干什么？干什么？）評(píng)：真厲害，僅用了三個(gè)字就概括得非常清楚，請(qǐng)你接著說(shuō)。評(píng)：（遇到誰(shuí)？）又只用了三個(gè)字。結(jié)果呢？評(píng)：哇，你真棒，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字就能讓人一目了然，掌聲送給他。生獨(dú)立完成情節(jié)梯（1）師：孩子們，你們也能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括嗎？那請(qǐng)大家快速瀏覽第2、3、4個(gè)故事，邊讀邊像他這樣用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概況出這三個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，填在故事后面的學(xué)習(xí)單1上，看哪個(gè)孩子找得又快又準(zhǔn)。評(píng)：好多孩子完成了第一個(gè)故事，也只用了三個(gè)字，真是神奇的三個(gè)字啊。評(píng)：他吸取了第一個(gè)孩子的教訓(xùn)，直接就用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)了，真是一個(gè)比一個(gè)厲害啊。（也就是說(shuō)……你找的和老師找的意思差不多，語(yǔ)文就是這樣，沒(méi)有一個(gè)固定的答案，只要意思差不多就可以了）評(píng)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就說(shuō)完了，掌聲送給他。評(píng)：你可真是一個(gè)提取信息的高手啊，說(shuō)得真好。（二）比較異同，進(jìn)行統(tǒng)整（1）孩子們，你們可真會(huì)讀書(shū)，這么快就發(fā)現(xiàn)了。書(shū)名起因經(jīng)過(guò)結(jié)果《1.小朵朵送饃饃》送饃饃遇到虎被虎吃《2.小朵朵救外婆》等外婆遇到虎虎被殺《3.勇敢的小朵朵》去找牛遇到虎虎逃走《最后一只老虎》找聲音遇到虎成朋友師：咱們班的孩子太厲害了，在短短的幾分鐘時(shí)間里，就能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出四個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，真了不起，掌聲送給自己。請(qǐng)大家豎著看這幾個(gè)故事的情節(jié)梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：經(jīng)過(guò)一樣，起因和結(jié)局不一樣。師：了不起的發(fā)現(xiàn)，也就說(shuō)起因大致相同，經(jīng)過(guò)也一樣，結(jié)局卻不同，那結(jié)局分別是什么？評(píng)：第一個(gè)的結(jié)局是……（也就是說(shuō)虎吃人……人殺虎……人虎共處）希望不僅僅是人和老虎，人和所有動(dòng)物都可以和平相處。4.師：都是遇到虎，結(jié)局卻大不相同，這就是老師送給你們的第一個(gè)“變”，其中到底隱藏著怎樣的秘密呢？接下來(lái)就讓我們做一個(gè)小偵探，一起去探索故事變變變的“秘密”。（二）師生共讀，發(fā)現(xiàn)變的“秘密”1.師：誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀提示，你的聲音很好聽(tīng)，請(qǐng)你來(lái)。請(qǐng)快速瀏覽1和2的結(jié)局部分，看看是“什么”的出現(xiàn)讓結(jié)局不一樣呢？生讀結(jié)局部分。評(píng)：你一下子就鎖定了目標(biāo)，直接看結(jié)局部分，真厲害。匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥，完成氣泡圖。評(píng)：很好，謝謝你，請(qǐng)坐。3.小結(jié)：《3》加“人物”，評(píng)：評(píng)：恭喜你找到了故事變變變的第一個(gè)秘密——（板書(shū)：加人物）。師：那為什么加了人物、就可以讓結(jié)局不一樣呢？人物作用：人多力量大。評(píng)：說(shuō)得有理有據(jù)，是啊，老虎是怕人的，更何況這不是一個(gè)人，而是——生：一群人師：他們比小朵朵更有打虎的——生：能力。評(píng)：真了不起，分析得很透徹。你們看，通過(guò)兩個(gè)故事一對(duì)比，就找到了第一個(gè)秘密，第二三個(gè)秘密又分別是什么呢？三、合作探究，提煉故事變的“秘密”

1.同桌合作，完成學(xué)習(xí)單。師：接下來(lái)我們同桌合作，哪兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀合作要求。（1.同桌合作快速瀏覽3和4故事。2.將3和4的結(jié)局部分與1作比較，討論：是“什么”的出現(xiàn)讓結(jié)局不一樣？生匯報(bào)，分享。恭喜你找到了故事變變變的第2個(gè)秘密，我們把“石頭”叫做——物品。（板書(shū)：物品）4.師：想一想，為什么加上石頭就讓故事結(jié)局不一樣呢？直接赤手空拳打虎不行嗎？不是武松都能這樣打虎嗎？生：是小朋友，力量小。師：是的，所以對(duì)小朵朵來(lái)說(shuō)，石頭在老虎攻擊他的時(shí)候能起到什么作用？——板書(shū)：保衛(wèi)《4》加“情節(jié)”——板書(shū)，作用：（也就是說(shuō)發(fā)生了一件——生：事情。師：這件事情在語(yǔ)文里有一個(gè)名字叫——情節(jié)）師：你和什么人在一起會(huì)經(jīng)常相互幫助？生：朋友。師：所以小朵朵幫助老虎就為他們成為朋友提供了——生：可能。小結(jié)：看來(lái)大家都讀到心里去了。原來(lái)，故事變變變秘密就是：加物品、加人物、加情節(jié)……加也可以反過(guò)來(lái)變成：減物品、減人物、減情節(jié)……還可以變……這就是老師送給你們的第二個(gè)“變”。三、小組合作運(yùn)用變的“秘密”，編寫(xiě)故事.....魔法變變變，越變?cè)接腥?，孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)送出第三個(gè)變，送給在座的各位老師們吧，《狐貍和烏鴉》，這個(gè)故事我們?cè)缇鸵呀?jīng)學(xué)過(guò)啦。起因是烏鴉叼肉，經(jīng)過(guò)烏鴉騙肉，結(jié)局肉被狐貍吃了。那么還有不同的結(jié)局嗎？請(qǐng)全班讀要求，4人小組合作，用上變的“秘密”編寫(xiě)故事結(jié)局。填在學(xué)習(xí)單2上。星級(jí)挑戰(zhàn)。師：明白要求了嗎？那就請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員們一起挑戰(zhàn)吧，希望你們都能成功挑戰(zhàn)五星級(jí)。師：我請(qǐng)坐的最端正的一組先來(lái)分享，近水樓臺(tái)先得月，你們小組可以一起上臺(tái)，有需要的可以補(bǔ)充。一會(huì)兒我請(qǐng)聽(tīng)的最認(rèn)真的小組來(lái)第二輪分享。生：一人一半。評(píng)：看來(lái)生活中你們也是一個(gè)善于分享的孩子。生：狐貍把肉吃了，把烏鴉也吃了。評(píng)：哇，你這種結(jié)局有點(diǎn)兒慘，但是不得不承認(rèn)有這個(gè)可能。生：狐貍和烏鴉都沒(méi)吃到，獵人來(lái)啦！把狐貍打死了，烏鴉飛走了。評(píng)：所以呀，不能有害人之心，不然最終也沒(méi)有好下場(chǎng)。生：烏鴉沒(méi)聽(tīng)，吃了肉。評(píng)：這是美好的結(jié)局。生：捕鳥(niǎo)器。評(píng)：你這個(gè)結(jié)局實(shí)在是太意外了。太精彩了，掌聲送給他們。我要表?yè)P(yáng)這個(gè)小組的小朋友，剛剛在別人分享的時(shí)候，他們認(rèn)真的聽(tīng)，傾聽(tīng)是一種很好的習(xí)慣，掌聲也送給他們。（場(chǎng)景可以加上石頭，人物可以加上老虎、獵人。物品可以加