2022年北師大版四年級數(shù)學下冊全冊教案

年北師大版四年級數(shù)學下冊全冊教案第一單元小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）學習目標：1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2.理解和掌握小數(shù)意義。教學重點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學準備:學生、老師準備計數(shù)器、小黑板教法：小組合作交流法學法：小組合作學習教學課時：1課時學習過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學后完成下面問題）1.把1元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分數(shù)表示是（）元，其中的37份用分數(shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。3.1.11表示（）元（）角（）分。三、合作探究，當堂訓(xùn)練1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）2.想一想填一填？（學生獨立完成）3.自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。四、精講點撥（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行精講。）五、學習收獲自我總結(jié)：通過今天的學習，我學會了,以后我會在______________方面更加努力的。板書設(shè)計：小數(shù)的意義小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾…的數(shù)。小數(shù)的意義（二）教學目標：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。會用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常見的量，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學法：小組合作法教學課時：1課時教學過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學生回答。四、當堂訓(xùn)練。1、獨立完成課本第4頁三道練習題。教師集體訂正答案。2、獨立完成課本練一練第1題。五、板書設(shè)計。56厘米=0.56米1米56厘米=1.56米小數(shù)的意義（三）教學目標：1、理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認識小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位及其進率關(guān)系。2、理解掌握小數(shù)末尾添上0去掉0，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教學重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學難點：會用小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的基本性質(zhì)。教法：主動探究法、實驗操作法，講練結(jié)合法。學法：小組合作交流法教學準備：學生、老師準備尺子。教學課時：1課時教學過程檢查預(yù)習2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分數(shù)。＝＝0.8＝0.021＝二、展示交流。1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學認真聽，認真評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、在計算器上撥出22.222并說一說課本上的每一個2分別表示什么？2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？3、自學提示。學生自學后獨立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。5、試一試理解小數(shù)的基本性質(zhì)。四．課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？五．當堂訓(xùn)練。六．作業(yè)布置。板書設(shè)計：整數(shù)小數(shù)數(shù)位順序表比大小學習目標 1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的位置。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學重點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教法：主動探究法、實驗操作法。學法：小組合作交流法教學課時：1課時一、復(fù)習導(dǎo)入。（小黑板展示）1.一位小數(shù)表示分之幾，兩位小數(shù)表示分之幾。2.小數(shù)點右面的第一位是位，它的計數(shù)單位是或。3.0.307的3在位上，表示；7在位上，示。二、合作探究。1.誰跳的高。在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。0.69○0.82.誰跳的遠？（1）三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？說說你的方法，小組合作。（3.13）＞（3.08）＞（2.97）（2）出示數(shù)線直觀圖，在圖上標出他們跳的距離。3.我們來總結(jié)。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的這個數(shù)就大；如果部分相同，就從部分的位比起，位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。三、當堂訓(xùn)練。根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（），（），（）。（2）在0.25和0.5之間：（），（），（）。（3）在0和0.1之間：（），（），（）。四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習。板書設(shè)計買菜教學目標：1、能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：1、正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。教法：主動探究法、實驗操作法。學法：小組合作交流法教學準備：課件教學過程：一、導(dǎo)入新課二、自學導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真評，并提出置疑。4、在我們學過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？1.25＋2.41=3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計算法則。6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用?三、當堂訓(xùn)練課本1、2題四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習。板書設(shè)計比身高教學目標：1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進位加法，退位減法的算法，能正確計算。2、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。3、能運用所學知識解決簡單的實際問題，體會小數(shù)加減法在生活、學習中的廣泛應(yīng)用。教學重點：能正確計算小數(shù)加減法。教學難點：小數(shù)進位加法和退位減法的算理教法：主動探究法、講練結(jié)合法。學法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入新課（小黑板出示）1.口算。0.3＋0.4＝

0.2＋0.6＝

1.4＋1.5＝

2.列豎式計算。4.89－2.64＝

3.61+1.37＝回答：計算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。二、合作探究。1、仔細閱讀課本13頁例題的圖片。2.說一說圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（1）鹿媽媽高多少米？列式：○＝（）答：在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式：○＝（）提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會改變原來的大小，所以6就等于。豎式計算：答：4、方法總結(jié)。（1）小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向進一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點的位置。5、學生獨立完成“試一試”的計算題，并交流。三、當堂訓(xùn)練四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。板書設(shè)計：歌手大賽教學目標：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題，增強數(shù)學應(yīng)用意識。3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。教學重點：1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法混合運算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。學法：主動探究法教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學時首先幫助學生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學生可能有不同的方法，引導(dǎo)學生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進行判斷的。二、探索計算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計算方法列式計算算一算高出多少分？8.65+0.40=（分）9.43-9.05=(分)綜合算式：9.43-（8.65+0.40）4、討論算法。三、當堂訓(xùn)練四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計：練習一教學目標：1、通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教學難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教法：主動探究法、練習法。學法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學課時：2課時教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入新課1、復(fù)習小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進行小數(shù)加減的計算。二、展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三;完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。三．課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習。第二單元認識三角形和四邊形圖形的分類教學目標：1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教法：主動探究法。學法：小組合作交流法教學準備：小黑版、老師準備硬紙條和圖釘。教學課時：2課時教學過程一、預(yù)習檢查 針對預(yù)習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧。看，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）自主學習：完成課本P20的各項要求。（1）我們學過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（二）合作學習：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實踐活動第二題。回答下列問題?？匆豢?，說一說。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定. 四、點撥升華 1、長方形和正方形是特殊的四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。）五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、當堂訓(xùn)練。完成學案的練習題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 七、拓展提高 如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。 板書設(shè)計： 三角形的分類教學目標：1、通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。3、在數(shù)學操作活動中培養(yǎng)學生與人合作，交流的能力，并形成良好的學習習慣。教學重點：認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。教法：主動探究法。學法：小組合作交流法教學準備：學生、老師剪下附頁3中的圖1。教學過程一、預(yù)習檢查 針對預(yù)習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 問題引入：上學期我們學習角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）、自主學習：完成課本22頁的各項要求。1、我們以前學過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認一認1、認識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。四、當堂訓(xùn)練完成檢測題（先獨立做，最后組內(nèi)交流。） 進行找一找、填一填。進行23頁練一練第2題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學生獨立完成，師巡視。集體訂正。8、學生獨立練習做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 六、拓展提高 如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計三角形的分類按角分類：按邊分類：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學目標：1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行驗證的數(shù)學思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學思考能力。3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。教學重點：1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教法：主動探究法、實驗操作法。學法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學課時：1課時教學過程一、預(yù)習檢查說一說在預(yù)習課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 自主學習1、活動一、比一比2、活動二、量一量（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說一說，做一做。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（2）把三個角折疊在一起，，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（）度。四、當堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容） 6、交流學案第三題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、點撥升華 任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 七、拓展提高 媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學目標：1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實驗過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學重點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學難點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教法：主動探究法、實驗操作法。學法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。題 三角形邊的關(guān)系教學課時：1課時教學過程:一、預(yù)習檢查 說一說在預(yù)習課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 揭示課題，認定目標 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知 （一）自主學習：根據(jù)學過的這個結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村同學們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第三邊。（二）合作學習，在小組內(nèi)完成（附實驗報告單）：第一邊長度cm 第二邊長度cm 第三邊長度cm 能否圍成 三角形 比較三邊關(guān)系第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成三角形比較三邊關(guān)系3563＋4○54＋5○33＋5○4346336326組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、當堂訓(xùn)練 1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“√”。（A檔）（1）3㎝、4㎝、6㎝（）（2）1㎝、2㎝、3㎝（）（3）5㎝、7㎝、11㎝（）重點讓后進生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對知識的一個提升，讓學生脫離擺一擺的操作，能直接進行計算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W生先進行假設(shè)，然后計算嘗試 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 四、點撥升華 三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 五、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習板書設(shè)計：三角形三條邊的關(guān)系填一填：結(jié)論：四邊形的分類教學目標：1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點 平行四邊形和梯形的概念及特征。教學難點 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。教法：主動探究法。學法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備圖形。教學課時：1課時教學過程一、預(yù)習檢查 把“預(yù)習案”中的問題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）1.拿出不同的四邊形教具模型2.同學們把這些不同的四邊形進行分類3.揭示課題（四邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）自主學習活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖。回答下面問題。1、給這8個四邊形分類。并說出分類的標準是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 四、點撥升華 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 五、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、當堂訓(xùn)練。 完成學案第三題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：四邊形的分類圖形的分類：平行四邊形梯形： 練習二教學目標：1、通過大量的練習題，讓學生進一步加深對本單元知識的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認識方法在數(shù)學學習中的重要性。教學重點 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學難點 數(shù)圖結(jié)合的靈活運用教學方法：小組合作交流法、主動探究法。教學準備：小黑板一、預(yù)習檢查 針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進行檢查 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 為了更好讓同學們掌握本單元的知識老師設(shè)計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 四、點撥升華 如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？ 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié) 圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、拓展提高 1、一個正方形的周長是24cm，它的面積是多少？2、畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊形。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成練習二剩下的題目。 第三單元 小數(shù)乘法文具店教學目標： 1、通過具體的生活情景，結(jié)合進行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學重點：了解小數(shù)乘法的意義。教學難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學準備：小黑板教學過程：一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。）2、3×4的表示什么意思？0.2×4表示什么意思？ 組內(nèi)交流，全班交流。 3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學生提出數(shù)學問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。 二、探究新知 1、學生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流?？梢赃\用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義。 引導(dǎo)學生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題） 三、點撥升華 小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 五、當堂訓(xùn)練 六、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第2、3題板書設(shè)計： 小數(shù)點搬家教學目標： 1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實際問題過程中培養(yǎng)學生邏輯思維能力。教學重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學法：小組和做法教學準備：小黑板教學課時：2課時教學過程一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標1、預(yù)習檢查 螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。他隨便找個位置就跳了上去（1.00）。過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點搬到了4的前面（0.10）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐點生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才”。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？ 以故事的形式檢查學生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。 2、同時利用上面的故事引入新課。并出示學習目標。 揭示課題 二、探究新知 觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化：0.010.11小數(shù)點向右移動向右移一位這個數(shù)擴大到原來的10倍向右移兩位這個數(shù)擴大到原來的（）倍向右移三位這個數(shù)擴大到原來的（）倍………… （1）學生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。 三、點撥升華小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用０補。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。 五、當堂訓(xùn)練 1、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大（）倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向（）移動（）位。2、把下列數(shù)由大到小排列2.312.32.42.331.9 學生獨立做，后組內(nèi)交流。 六、拓展提高 有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。 先獨立做，最后班內(nèi)交流。 七、作業(yè)布置：教材第36頁“練一練”的第1、2題板書設(shè)計：第二課時教學過程一、預(yù)習檢查 針對學案預(yù)習中的錯誤進行點評。各小組匯報問題。二、出示目標 直接出示本節(jié)課的練習目標 開門見山 三、練習過程 1、一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴大＿＿倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向移動位。2、將小數(shù)點向左移動數(shù)變小：向左移一位這個數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位這個數(shù)就縮小到原來的()分之一向左移三位這個數(shù)就縮小到原來的()分之一3、P37頁第4、7題（先獨立做，最后集體訂正） （1）學生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。 四、點撥升華 小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴大。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 五、當堂訓(xùn)練 1.414×10=18．1×100=53．8×10=六、拓展提高 某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價是28．5元，一卷的零售價是3．00元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價相比相差多少？ 先獨立做，最后班內(nèi)交流。 七、作業(yè)布置：教材第37頁“練一練”的第3、5、6題板書設(shè)計：街心廣場教學目標 ：結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。教學重點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學難點：理解推導(dǎo)過程。教法：引導(dǎo)、探究法學法：小組合作教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程一、基礎(chǔ)準備 復(fù)習1、下面的數(shù)與0.659比較，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？0.6596.59659065.90.0659組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下面請同學們仔細觀察,看看你從圖中還能得到哪些信息? 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬.街心廣場長30米，寬20米;花壇長3米、寬2米;地磚長0.3米、寬0.2米.1、街心廣場的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？4、三個長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流討論。以后我們計算小數(shù)乘法時，先按照（）乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)一共有（）位小數(shù)，就在積中從（）向（）數(shù)出幾位點上小數(shù)點就可以了。如“0.3×0.2”可以用豎式計算。（教師板書乘法豎式）0.3×0.20.06計算時可以先算3×2=6，再看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點就可以了，0.3×0.2＝0.06。 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 三、點撥升華 計算小數(shù)乘法時，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯，可以在計算之前，就正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計算結(jié)果得出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對照，看是否一致辭 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 五、當堂訓(xùn)練 完成教材第43頁“試一試”并交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。完成教材第43頁“練一練”六、拓展提高 不用計算，直接填空。（1） 0.7×0.9積是（）位小數(shù)。（2） 0.38×0.26積是（）位小數(shù)。（3） 23.8×0.6積是（）位小數(shù)。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第39頁“練一練”2、4、5題板書設(shè)計： 包裝教學目標： 1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2、能學會用豎式計算小數(shù)乘法。教學重點：學會用豎式計算小數(shù)乘法。教學難點：運用小數(shù)乘法解決簡單實際問題。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學法：小組合作學習教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程：一、預(yù)習檢查：針對預(yù)習中出現(xiàn)的問題進行交流點評。二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標 出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學問題，呈現(xiàn)教學目標，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）交流自學情況。1、兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？2、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算。（二）小組展示成果。1、轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。2、2.8×0.82.243、講算理和算法。四、當堂訓(xùn)練1、給下面各題的積點上小數(shù)點。2、1.36×0.8=10880.78×0.04=3123、直接得數(shù)。0.6×0.7=0.9×0.1=0.8×5=組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥五、點撥升華 計算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補上，小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 六、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 七、達標檢測 完成第41頁第1、3、4、6題，在組內(nèi)交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。 八、拓展提高，解決實際問題：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 九、作業(yè)布置：教材第41頁“練一練”的第2、5題板書設(shè)計：蠶絲教學目標： 1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2、能學會用豎式計算小數(shù)乘法。教學重點：小數(shù)乘法的計算方法。教學難點：末尾有“0”的數(shù)的乘法計算。教法：引導(dǎo)、探究法學法：小組合作學習教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程一、預(yù)習檢查 請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？第一組：2.5×0.3=2.5×0.33=2.5×0.333=2.51×0.333=第二組：7.2×1.4=0.72×1.4=7.2×0.14=0.72×0.14=二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 教師談話引入新課。并出示學習目標。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 1、交流自學情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？列出算式：1.2×1.25=2、小組展示成果。（展示部分）3、交流估算方法。4、交流計算方法。如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進行研究。5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。得出結(jié)論：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、點撥升華 第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、當堂訓(xùn)練 1、第43頁的第1、2題學生獨立思考完成。2、完成第43頁的第3題并交流。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高 完成練習冊頁思維拓展。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 八、作業(yè)布置：教材第43頁“練一練”的第4、5題板書設(shè)計： 手拉手教學目標：我能運用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實際問題。教學重點：學會小數(shù)混合運算的計算方法。教學難點：會運用定律簡便計算。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學法：小組合作學習教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程：一、預(yù)習檢查 讓學生說一說圖中的情境，再算算這個同學提出的問題。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。提出問題，并解答。 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 教師出示情境圖，談話引入新課。并出示學習目標。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）交流自學情況。1、請同學們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學們估算一下一共要花多少錢？3、小組展示成果。方法一：2.8×3=8.4（元）6.1×3=18.3（元）8.4﹢18.3=26.7（元）方法二：（2.8﹢6.1）×3=8.9×3=26.7（元）方法三：2.8×3﹢6.1×3=8.4﹢18.3=26.7（元）（二）分層練習，完善認知。（5+8）×0.49×5+9×1.64.6×19+5.4×195×0.4+8×0.49×(5+1.6)(4.6+5.4)×193.6×4×2.53.6×(4×2.5)組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、點撥升華 乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。 獨立思索,小組交流總結(jié)方法,教師點撥。 六、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 七、當堂訓(xùn)練 用簡便方法計算下面各題。2.5×(3.8×0.4)7.69×1018.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.330.25×39+0.250.125×722、完成第45頁第2、3、4題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。九、作業(yè)布置：教材第45頁“練一練”的第1題板書設(shè)計： 練習三教學目標： 1、會熟練計算小數(shù)乘法。2、會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，并會簡便運算。3、會用小數(shù)乘法和加減法解決實際問題。教學重點： 1、會熟練計算小數(shù)乘法。2、會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，并會簡便運算。教學難點：會用小數(shù)乘法和加減法解決實際問題。教法：小組合作、練習法學法：練習法、小組合作法教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程：一、預(yù)習檢查 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 教師出示情境圖，根據(jù)神舟六號的資料提出問題。并出示學習目標。 揭示課題 三、探究新知 （一）交流自學情況交流第1題、2題、4題。（二）分層練習，完善認知。以小組為單位共同完成練習題，并把答案寫在答題板上，向全班同學展示 四、點撥升華 乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。 五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、達標檢測：完成學案中的題目。 七、作業(yè)布置：教材第46頁“練一練”的第3、5題，完成相關(guān)配套練習板書設(shè)計： 整理與復(fù)習教學目標： 1、通過復(fù)習和整理，我能夠掌握前三個單元所學到的知識，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計算。2、我要養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。教學重點：鞏固前三單元所學知識。教學難點：我會用所學知識解決實際問題。教法：歸納總結(jié)法學法：練習法、測試法教學準備：小黑板教學課時：3課時教學過程一、預(yù)習檢查：復(fù)習前三單元的內(nèi)容，分類整理。 （自學） 二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標 教師根據(jù)學生預(yù)習情況進行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學習目標。 揭示課題三、探究新知（一）交流自學情況。1、復(fù)習、整理小數(shù)的認識和加減法。2、復(fù)習、整理認識圖形。3、復(fù)習、整理小學乘法。（二）可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學的知識進行歸類整理。（三）分層練習，完善認知。1、完成課本P50頁第1題。2、教材P50頁第2題。四、點撥升華五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、達標檢測 完成學案中的課內(nèi)鞏固練習題目。 學生獨立做 七、拓展提高 1、教材P50頁第3題（1）兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小相同的倍數(shù)。（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（3）兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。2、教材P50頁第4題。兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。 學生獨立思考，完成列式。八、作業(yè)布置：教材第50頁的第6題，完成相關(guān)配套練習。第二課時教學過程一、預(yù)習檢查復(fù)習分類整理。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標教師根據(jù)學生預(yù)習情況進行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學習目標。 揭示課題 三、達標檢測 第四單元 觀察物體看一看教學目標： 1.能通過由低到高來觀察物體的活動，從而體會到不同的位置看到的情景不一樣。2、能通過由遠到近看景物，能體會到看到的范圍越來越小。教學重點：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。教學難點：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。教法：引導(dǎo)、觀察法學法：小組合作學習教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標 揭示課題，板書看一看。并小黑板出示教學目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課二、探究新知 （一）交流自學情況1.觀察課本53頁情境圖，說說這幅圖表達了什么意思淘氣和笑笑從正面分別看到了什么？什么看不到？2.觀察課本53頁“練一練”情境圖，用直線連上他們分別看到的情景。（二）小組展示成果四、點撥升華 同一物體從不同的角度看，會看到不同的形狀。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨立思索小組交流總結(jié)。六、當堂訓(xùn)練 由低到高來觀察物體的活動，我能體會到不同的位置看到的范圍_________;遠到近看景物，能體會到看到的范圍___________,生活中有類似的經(jīng)歷嗎？請說一說。 獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。七、知識拓展 小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處看到的松樹_______(大或小)。 先獨立做。最后全班交流。八、作業(yè)布置：完成練一練4、5題。板書設(shè)計：我說你搭教學目標： 1、能正確辨認所看到的圖形分別是從什么位看的。2、能正確搭出要求的圖形。教學重點：辨認一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。教學難點：辨認一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法學法：動手法，小組合作法教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程：一、復(fù)習舊知識 1.在桌面上擺學具（文具盒和杯子）分別從正面、左面、右面觀察這一組物體，說一說你所看到的情景。二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標 1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）交流自學情況根據(jù)課本課本55頁笑笑的指令分別動手擺一擺，并從不同的方向看一看，小組交流你們的看法。（二）小組展示成果四、點撥升華 從不同的方向觀察同一物體時，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的圖形叫做主視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？ 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 六、當堂訓(xùn)練1、完成課本56頁第2圖。 獨立做，最后小組內(nèi)訂正。七、知識拓展 2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你看到的物體的情景有什么不同？ 先獨立做。最后全班交流。 八、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習板書設(shè)計：搭一搭教學目標：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教學重點：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教學難點：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法學法：動手法，小組合作法教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標 1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）交流自學情況根據(jù)課本課本57頁所給出淘氣分別從正面右面上面看到的形狀，你能搭出這個立體圖形碼？（二）小組展示成果四、當堂訓(xùn)練 1、笑笑用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如圖課本57頁，請你動手搭一搭。2、學生獨立完成課本練一練第1題。教師集體訂正。四、點撥升華 同一圖形的立體擺放形式可能有多種。五、課堂總結(jié) 這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？八、作業(yè)布置：作業(yè)本寫練一練2、3題板書設(shè)計：第五單元 認識方程用字母表示數(shù)教學目標 1、讓學生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。2、會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3、讓學生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。教學重點 會用字母表示數(shù)量關(guān)系學習過程。教學難點 理解含有字母的式子的意義。教法：自主探究法、發(fā)現(xiàn)法。學法：小組合作法教學準備：小黑板。教學課時：1課時教學過程：一、預(yù)習檢查：預(yù)習課本P61，完成活動一?；顒右唬和ㄟ^兒歌學習字母表示數(shù)。1、自學教材61頁的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)字母可以表示（） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 2、a×3通常寫作：()或()數(shù)字一般寫在字母前面。（ 組內(nèi)交流，全班交流。） 二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標，揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）三、探究新知 1、同桌交流預(yù)習題。2、組內(nèi)交流，找出疑難問題小組展示成果，適時導(dǎo)學建模（展示部分）完成61頁問題探究任務(wù)一：字母表示兒歌（）只青蛙（）張嘴（）只眼睛（）條腿探究任務(wù)二：填空n只手有()個手指頭，再一次出現(xiàn)哈雷彗星是公元（）年探究任務(wù)三：用字母表示運算定律根據(jù)已經(jīng)學過的運算定律完成下列表格。運算定律文字字母簡寫乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律加法交換律加法結(jié)合律探究任務(wù)四：用字母表示計算公式計算公式文字字母簡寫長方形周長長方形面積正方形周長正方形面積先獨立答題、組內(nèi)交流、師生交流 四、點撥升華：針對課堂中學生的出錯地方進行點評。五、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲或有什么不明白的地方？ 六、當堂練習：（學生獨立做，教師輔導(dǎo)有困難的學生。） 達標檢測 （一）列出含有字母的式子。1．15減去b的差。2．8除a的商。3．b除以15的商。（二）．一根鐵絲長a米，用去b米，還剩多少米？（三）、寫出含有字母算式的意義。蘋果每千克a元，梨每千克b元，各買m千克。（a＞b）（1）am表示（）。（2）bm表示（）。（3）（a+b）m表示（）。（4）（a-b）m表示（）。（四）完成62頁練一練1、2題，并交流。 七、拓展提高1公頃地施肥a千克，5公頃地施肥多少千克？當a﹦45千克時，施肥量是多少千克？（先獨立做，之后組內(nèi)交流。）板書設(shè)計： 等量關(guān)系教學目標： 1、可以通過姚明與妹妹的身高學會解方程，進一步理解方程的意義。2、會學會用方程解決簡單的實際問題。 教學重點：學會解答簡單的方程。教學難點：學會用畫線段圖來分析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學問。教法：發(fā)現(xiàn)法、嘗試法。學法：自主探究法教具準備：小黑板、課件。教學過程一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 同學們今天我們一起來通過姚明的身高，算一算這姊妹兩個的身高。板書課題：等量關(guān)系看圖認識什么是等量關(guān)系二、探究新知 （一）、交流自學情況活動一：姊妹兩跟姚明身高的關(guān)系找出等量關(guān)系?？磿卮鹣铝袉栴}：1、我比妹妹高20厘米。這句話中隱含了什么？2、姚明的身高是我的2倍，這句話中隱藏了什么？3、這題的等量關(guān)系是：活動二：畫線段圖列方程1、你會根據(jù)他們的對話畫出線段圖嗎？2、根據(jù)線段圖列方程并解答。3、你可以根據(jù)其他的條件找出別的等量關(guān)系嗎？試試看（二）、小組展示成果，適時導(dǎo)學（展示部分）1.、小組內(nèi)交流自學的收獲和疑問。2、展示匯報學習情況。其他小組補充完善，評價病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補充，最后由組長做總結(jié)發(fā)言。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 四、點撥升華 五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲或不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、達標檢測 完成練一練第2題，并交流。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 七、拓展提高 甲乙兩人共寫了200個大字，其中甲寫的是乙的4倍，求甲乙兩人各寫了多少個大字？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 板書設(shè)計方程教學目標：1、認識方程。2、會用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系。教學重點：怎樣建立等量關(guān)系。教學難點：理解等號兩邊分別表示什么含義。教法：自主探究法、發(fā)現(xiàn)法。學法：討論法，小組合作教具準備：天平（8個）、小黑板。教學課時：1課時教學過程：一、情景導(dǎo)入同學們玩過蹺蹺板嗎，如果兩個小朋友的重量一樣，會出現(xiàn)什么情況？對，這就是平衡，今天我們就用到一種稱量的工具——天平，天平由天平秤和砝碼組成，當放在兩端托盤的物體重量相等時，托盤就會平衡，請同學們觀察自己組的天平。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 二、探究新知，交流自學情況（一）讀課本66頁，相信你可以完成下面各題。1、天平左邊的托盤里是（），右邊的托盤是（），天平的指針在中間，說明天平平衡了，那么兩邊（）我可以用這樣說（）＋（）=（），用x表示櫻桃的質(zhì)量，那么是（）2、4盒種子的質(zhì)量一共是2000克，我可以這樣說（）×（）=（），用y表示每盒種子的質(zhì)量，那么（）3、一個裝有2000毫升水的鋁壺可以倒?jié)M2個熱水瓶和1個水杯，我可以這樣說（）＋（）=（）用z表示熱水瓶的盛水量，那么（）（二）、小組展示成果，探究目標一：方程的意義上面的等式的共同點(),什么叫做方程？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 三、點撥升華 含有未知數(shù)的等式叫做方程，方程是等式，但等式不一定是方程。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、達標檢測 1、用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系（1）x的1.5倍除以1.2，商是0.25.（2）從30里減x的2倍，差是14.（3）50減去5的差，再加上4個x，結(jié)果是61.(4)x個2與x的5倍的和等于x的一半.2、完成89頁練一練第1、2題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課學習你有什么收獲或有什么不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、拓展提高 一列火車從甲地開往乙地，每小時行50千米，開了3小時到達乙地，甲乙兩地相距x千米，甲乙兩地的路程是（） 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)設(shè)計：完成相關(guān)配套練習 板書設(shè)計解方程（一）（二）教學目標： 1．通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊同時乘以一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。2．能夠利用等式的性質(zhì)，解答簡單的方程。教學重點：知道等式兩邊同時乘以一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立 。教學難點：知道等式兩邊同時乘以一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。教法：發(fā)現(xiàn)法、嘗試法。學法：自主探究法教具準備：小黑板、天平1個。教學課時：2課時教學過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標，揭示課題今天我們就用等式的這個性質(zhì)來解決有關(guān)方程的問題，求出我們的未知數(shù)，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知（一）、交流自學情況、利用規(guī)律、嘗試應(yīng)用1、認真觀察情境圖。2、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)信息，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（二）、小組展示成果。1、小組內(nèi)交流自學的收獲和疑問。2、展示匯報學習情況。其他小組補充完善，評價病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補充，最后由組長做總結(jié)發(fā)言組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 四、點撥升華 等式兩邊同時加或減一個數(shù)，等式仍然成立。五、當堂訓(xùn)練 1、練一練1題。2、完成練一練2、3題，并交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。六、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲或不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 七、拓展提高李明從家到學校525米，他走了15分鐘，求李明的速度是多少板書設(shè)計猜數(shù)游戲教學目標： 1．通過猜數(shù)游戲等活動，學會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。2．通過解決問題，進一步理解方程的意義。 教學重點：進一步理解方程的意義，解ax±b=c的方程 教學難點：學會分析、理解和解決含有未知數(shù)的數(shù)學問題教法：發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、嘗試法。學法：小組合作法教具準備小黑板、課件。教學課時：1課時教學過程一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標，揭示課題，認定目標昨天我們已經(jīng)學習了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識。 在信息呈現(xiàn)時，教師用課件呈現(xiàn)主題圖，讓學生在兩人的對話中，主動地獲得信息和發(fā)現(xiàn)問題。 二、探究新知 （一）、交流自學情況活動一：利用猜數(shù)游戲引出的等量關(guān)系。看書上面的圖畫，回答下列問題：1、上面兩人的對話中有一個等量關(guān)系，你能找出來嗎？2、把這個等量關(guān)系寫出來并列方程。（注意書寫的格式）活動二：解方程方程的兩邊分別是什么我可以這樣解方程，第一步我是用到了第二步我是用到了具體的格式是：我可以檢驗我的答案是否正確（二）小組展示成果，適時導(dǎo)學（展示部分）1.、小組內(nèi)交流自學的收獲和疑問。2、展示匯報學習情況。其他小組補充完善，評價病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補充，最后由組長做總結(jié)發(fā)言。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 三、點撥升華 溫馨提示：在列方程的過程中，可以把笑笑心中的數(shù)設(shè)一個未知數(shù)x，在根據(jù)未知數(shù)和80之間的關(guān)系列出方程。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 四、當堂訓(xùn)練 1、解方程。3X+5=204X－1.2=2.45.8－2X=4.22.1+5X=7.82、完成練一練1、2、題，并交流。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高 五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲或不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 服裝廠有240米花布，做了一批連衣裙，每件用布2.5米,還剩65米.做了多少件連衣裙? 先獨立做，最后組內(nèi)交流。六、作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計 練習五教學目標： 1、通過練習，能夠正確地列出方程，并且能夠正確地解方程。2、在學習過程中，要養(yǎng)成認真審題的習慣和良好的書寫習慣。教學重點：能夠正確地列出方程，并且能夠正確地解方程。教學難點：提高學生的解題能力。教法：發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、嘗試法。學法：練習法，測試法教具準備：小黑板。教學課時：1課時教學過程:一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 根據(jù)情景引入課題。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 二、預(yù)習檢查 學生自學練習五第一題至第六題。 組內(nèi)交流訂正。 三、探究新知 （一）、交流自學情況（體現(xiàn)對學和群學)（二）、小組展示成果，適時導(dǎo)學（展示部分）分小組進行展示本小組交流結(jié)果。學生指出錯誤并糾正錯誤。做第2題時先把結(jié)果填在書上，再說出填寫的理由。第3題先理解每個小題等號右面的數(shù)就是計算器上的“讀數(shù)”，建立等式后再嘗試用不同的方法求出結(jié)果。第4題。獨立完成，第5題、第6題。獨立解答后，說出是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。請同學們分組討論：小組匯報：第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8（條）腿著地；四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10（條）腿著地；每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2（n-1）條腿著地。第（2）題，請同學們分組討論：怎樣列出方程？小組匯報：4+2（n-1）=26請同學們嘗試解出方程，求出方程的解。 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 四、點撥升華 1、做題時要注意等式左右兩邊是否相等，找出正確的等量關(guān)系。2、解含有兩個未知的應(yīng)用題，關(guān)鍵進找出倍數(shù)，設(shè)一個量為X，則另一個量為ax，然后根據(jù)等量關(guān)系列出方程 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲或不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、拓展提高 完成配套練習冊思維拓展。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)設(shè)計。 板書設(shè)計數(shù)學好玩密鋪教學目標：1.通過觀察生活中常見的密鋪圖案，使學生初步理解密鋪的含義。2.通過拼擺各種圖形，認識一些可以密鋪的平面圖形，初步探索密鋪的特點，在探究規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生的觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力。3.通過欣賞密鋪圖案，設(shè)計簡單的密鋪圖案，使學生體會到圖形之間的轉(zhuǎn)換，充分感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學美、創(chuàng)造數(shù)學美的過程。教學重點：理解密鋪的含義，知道哪些圖形可以單獨密鋪。教學難點：發(fā)現(xiàn)可密鋪圖形的特點，初步感知密鋪的規(guī)律。教學過程：一、聯(lián)系生活，感受密鋪。1.談話激趣，談數(shù)學在生活中的用處。2.情境引入，感受數(shù)學的美。出示含有密鋪圖形的小路、廚房、客廳、水立方的圖片。問:看完這組畫面你有怎樣的感受？3.通過觀察圖片，感知鋪磚時要“無空隙、不重疊””問：通過觀察看到了哪些平面圖形，這些平面圖形在拼擺時有怎樣的特點？4.揭示密鋪的含義。象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪成一片，這種鋪法在數(shù)學上就稱為“密鋪”，又叫平面圖形的鑲嵌。追問：你是怎么理解密鋪呢？二、操作探究，體驗密鋪。(一)單獨密鋪看來密鋪離不開平面圖形，我們都認識哪些平面圖形呢？在這些圖形中有誰可以進行單獨密鋪？1.出示：三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形。預(yù)設(shè)：（1）長方形、正方形、可以單獨密鋪。（2）三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、不確定。（3）圓形不能單獨密鋪。追問：你認為長、正方形能進行單獨密鋪，你能舉個例子嗎？2.驗證平行四邊形手舉平行四邊形問：它能進行單獨密鋪？預(yù)設(shè)：（1）有的學生產(chǎn)生疑問，不能確定能還是不能。（2）有的學生根據(jù)個人經(jīng)驗認為能進行單獨密鋪。動手驗證，指名到實物投影處展示說明。3.驗證：三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形（1）開展小組合作驗證;要求：1.通過拼一拼，擺一擺的方法進行驗證2.有的圖形能不能不拼擺就能判斷能進行單獨密鋪？3.看哪一組最先發(fā)現(xiàn)結(jié)論。（2）班級匯報問：哪些圖形能進行單獨密鋪，哪些不要能？哪一小組進行匯報？指名匯報，得到答案：三角形、梯形、正六邊形能單獨密鋪，正五邊形、圓不能單獨密鋪。追問：你是用什么方法得到結(jié)論的？預(yù)設(shè)：1.通過拼擺獲得答案2.兩個完全一樣的三角形、梯形能密鋪（拼）成一個平行四邊形，因為平行四邊形能密鋪，所以三角形和梯形也能密鋪（二）組合密鋪正五邊形、圓不能夠單獨密鋪，那是不是正五邊形在密鋪中就沒用了呢？請同學們仔細觀察這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（引入兩種圖形的密鋪）指名展示鋪成的正五邊形圖案，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？得到新發(fā)現(xiàn)：象這樣，用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。欣賞生活中布規(guī)則圖形的密鋪。三、總結(jié)拓展這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑呢？是的，密鋪就在我們的身邊，無時無刻裝點著我們的生活！同時，它還是一門學問，在美麗的密鋪背后，還有太多的數(shù)學奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?！四、作業(yè)布置。五、板書設(shè)計奧運中的數(shù)學教學目標： 1、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。2、了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結(jié)學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。教學重點：運用知識解決奧運會比賽項目的數(shù)學問題，提高計算能力。教學難點：靈活解決問題和位置的猜測。教學方法：觀察、發(fā)現(xiàn)法教學準備：小黑板教學過程：一、溫故互查 1、搜集有關(guān)奧運的數(shù)學信息，并與同學習小組的同學交流。2、應(yīng)用所學的知識，試著解決奧運會上的“射擊項目”的數(shù)學問題。小組合作完成。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標 同學們，在2004年的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎……”出示主題圖，引入新課，出示本節(jié)課的教學目標。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 1、做課本第79頁的“田徑項目”中的數(shù)學問題，并將自己的想法在小組內(nèi)交流。2、想一想劉翔用的時間少了多少秒？3、小組匯報交流四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課學習，有什么收獲？ 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥 五、當堂訓(xùn)練 完成80頁“跳水”“射擊”中的數(shù)學問題。 獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。 六、知識拓展下面是校達標運動會上50米短跑男生成績記錄表。姓名 李明 胡軍 鄭浩 王樂樂 陸兵成績（秒) 9.23 8.98 9.01 9.11 9.05（1）、根據(jù)表中的信息，你能提出什么數(shù)學問題并解答？（2）、和你好朋友比賽一下，并記錄下來。七、作業(yè)設(shè)計。 板書設(shè)計：優(yōu)化教學目標：

1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。3、使學生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學合理安排時間的良好習慣。教學重點、難點：重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：掌握合理安排時間的方法。教法：啟發(fā)法學法：練習法教具準備：多媒體課件教學過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。同學們，你們干過家務(wù)活嗎？誰能說說都做了那些家務(wù)？（學生發(fā)言）周末小明也主動幫媽媽做家務(wù)，瞧，他做了些什么？（課件出示）項目掃地擦桌子燒開水時間8分鐘2分鐘10分鐘他把做家務(wù)的時間也記錄下來了，你猜：小明完成這些家務(wù)一共需要幾分鐘？今天我們就來學習有關(guān)科學、合理安排時間方面的知識。（出示課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、沏茶問題誰沏過茶？請舉手。你平時沏茶的時候都需要做哪些事？你會先做什么？后做什么？估一估，做這些事情你需要多長時間？（指名說）（2）看一看，淘氣沏茶要做幾件事情？（出示課件）從畫面中你得到了哪些信息？如果淘氣一件一件地完成，需要多長時間？但小明是個愛動腦的好孩子。他想什么呢？（出示課件），怎樣才能盡快地讓客人喝上茶？”盡快”二字怎樣理解？聰明的小明就想跟大伙比比，看誰能設(shè)計出一個最佳的沏茶方案。出示課件。小明也給咱們發(fā)來了一個溫馨提示的信息：設(shè)計時應(yīng)該考慮：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同時做？2、可用箭頭“→”標出做事的先后順序3、經(jīng)你合理安排，計算出一共用了多少時間？節(jié)省了多少時間？下面，就以小組為單位，合作探究，與小明比比吧。板書示范。③互相交流，比比誰的設(shè)計方案即合理又省時。（3）學生展示、解說設(shè)計方案，學生集體觀察。方案A：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘洗茶杯2分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案B：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案C：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘1+1+8+1+2+1=14（分鐘）對這些方案，你認為哪種方案最合理，又省時間？為什么（同時）？學生說，師板書工序流程。出示課件，指導(dǎo)學生看流程圖。此時，小淘氣的方案也出來了。（出示課件），你能看懂他的沏茶方案嗎？請同學們再想想，在哪個時間內(nèi)還可以做些什么事？（學生說）能節(jié)省多長時間？多做了幾件事？（揭示：同時做的事情越多就會越節(jié)省時間）像小明寫的這樣圖示，我們把它叫做“流程圖”三、運用知識，解決問題。1、引導(dǎo)學生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報交流。四、當堂訓(xùn)練1、判斷：這樣安排時間合理嗎?為什么？(課件出示)A、小東邊吃飯邊看電視。B、邊打電話邊騎車。C、一邊走路一邊看書。D、在馬路上踢球。五、暢談收獲，全課小結(jié)。生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？總結(jié)全課：通過今天的