《美麗的公雞》教案

第第頁《美麗的公雞》教案

看圖學文教學，關鍵是要處理好形象的圖畫和抽象的文字之間的關系。只有圖文緊密結合，才能使同學了解事物的活動順次和事物之間的聯(lián)系，有效地進展同學的思維和語言。

一、以圖激趣，了解課文大意

教學伊始，我讓同學一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊認真地看圖，把形象絢麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫援助同學學習語言文字，從而理解課文；讓語言文字援助同學觀測，從而了解圖意。然后，提出以下一些問題讓同學邊看圖邊思索、回答，以檢查同學的視聽效果。

1、課文有幾個自然段？寫的是一件什么事？

2、漂亮的公雞和哪些動物比美？一共比了幾次？

3、它是怎樣比的？結果怎樣？為什么會這樣？

〔第3小題不必讓同學馬上回答，老師可把這題做過渡句提問，以激發(fā)同學進一步學習的愛好?！?/p>

二、以圖為據(jù)，結合詞句訓練

指導同學進一步觀測圖畫，讓同學通過對課文每段重點詞句的理解，領悟每段講的是什么，了解各段之間的關系及其與整篇課文的關系，正確認識公雞的'驕傲表現(xiàn)在哪些方面，結果怎樣，為揭示課文的寓意奠定基礎。為此，又設計了以下一些問題。要求同學邊看圖邊思索、回答。

1、輕讀課文，想想每段寫了什么。

2、公雞是什么樣子的？它分別來到什么地方和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美？動物們各在干什么？它們都說了些什么？為什么都不情愿和它比美？

3、公雞對老馬說了些什么？它的心情怎樣？老馬是怎樣援助公雞的？公雞又是怎樣改正缺點的？讓同學認真觀測圖片后概括課文內容回答，并抓住“昂著頭、挺著胸、翹著尾巴、唱著歌、大搖大擺、得意忘形、冷冷地、難過、慚愧”等詞句的理解，會意體味，初步懂得“一個人的美不能只看外表，還要看能不能援助人們做事”的道理。

三、圖文對比，進行學法滲透

圖畫能較好地反映事物的進展改變，讓同學觀測畫面想事物的改變，可以援助他們了解故事情節(jié)的進展，更深入地理解課文內容，領悟文章的思想感情。本課文大部分段落的構段方式是相像的，我通過指導同學圖文對比援助同學初步掌控這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相像的？找出來讀一讀。然后，指導同學比較二、三、四、五自然段，重點指導第二自然段的學習，教給學法，讓同學初步體會相同的構段方式，然后用相同的學法扶學第三段，同學自學第四、五段。這樣教學能促使同學主動獵取知識，達到“自能”讀書的目的。

四、借圖設景，加強朗讀指導

指導同學有表情地朗讀。教學中，讓同學相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求同學腦海中要出現(xiàn)畫面，語氣中要蘊含感情，如有關公雞的部分，隨著情節(jié)的進展，語氣要有改變，開始沾沾自喜，后來難過、慚愧，最末懊悔、虛心；有關啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒愛好的語氣；讀老馬的話，要讀出耐煩援助別人、立場和氣可親的語氣。有感情地讀，能使同學進入情境，更詳細地了解課文的思想內容，并從中受到教育。

五、圖外想象，培育求異思維

為了鞏固和強化教學效果，我依據(jù)學情設計了三種方案練習，即讓同學在學習圖文的基礎上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是仿照第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？同學回答或許各有見解，但只要是合理的思索和想象，合乎故事情節(jié)的進展，也未嘗不可