人教版四年級下冊語文25兩個鐵球同時著地教案人教版四年級下冊語文

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人教版四年級下冊語文第25課《兩個鐵球同時著地》的教學(xué)重難點是讓學(xué)生理解伽利略試驗的過程與結(jié)論，并受到啟發(fā)，初步學(xué)習(xí)一些描寫人物的根本方法。我在此整理了人教版四年級下冊語文第25課《兩個鐵球同時著地》教案設(shè)計，供大家參閱，夢想大家在閱讀過程中有所收獲!

人教版四年級下冊語文第25課《兩個鐵球同時著地》教案(一)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。

2能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。

4學(xué)生在充分理解課文根基上回復(fù)"斟酌.練習(xí)'中1、2、3的問題。

5在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。

6學(xué)生能從伽利略敢于大膽質(zhì)疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗證明自己的質(zhì)疑是對的，熟悉到權(quán)威的話往往不全是對的，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

二、重點、難點

體會含義深刻的句子

三、教學(xué)時間兩課時

第一課時

一、談話：

《兩個鐵球同時著地》介紹了兩個人物，一個是伽利略，一個是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的了解作一個簡樸的介紹。(教師補(bǔ)充)

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的處境。

三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或重要詞句，再議論概括自然段段意。

四、給課文劃分布局段并概括段落大意

五、總結(jié)：全文共六個自然段，是以簡介人物、提出問題、屢屢試驗到公開驗證，緊緊圍繞兩個鐵球著地的問題開展表達(dá)的，段與段之間聯(lián)系得特別精細(xì)。

其次課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆。

1高爾基曾說過"書籍是人類進(jìn)步的階梯。'有沒有人質(zhì)疑過這句話?為什么?

2引出亞里士多德的一句話。

a有這樣一句話，千百年來從沒有人質(zhì)疑過"兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的確定先著地，速度是1磅重的10倍。'

b分析這句話：你們懂這句話么?(想讀就讀)

強(qiáng)調(diào)什么?(速度與重量有關(guān))板書

二、簡介人物，激趣生疑。

1這句話是誰說的?

(簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有優(yōu)良的付出。)

2書上是怎樣介紹伽利略的?

(伽利略是17世紀(jì)意大利宏偉的科學(xué)家。他25歲時就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。)

三、整體感知，把握主題。

過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢?

1快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題?

2學(xué)生說，師總結(jié)：兩個鐵球著地(板書)

3加上兩個字就是伽利略的觀點。(同時補(bǔ)充板書)

過渡：誰對誰錯呢?

四、質(zhì)疑議論，精講研究。

(一)細(xì)析亞里士多德的話。

1再次展現(xiàn)亞里士多德的話。(集體讀)

a這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時的處境下人們會對他的話質(zhì)疑么?為什么?

b哪些詞最能表達(dá)?(當(dāng)作不容更改的真理、信奉、誹謗)

"信奉'是什么意思?(相信的程度深，信仰、崇奉)

"誹謗'在什么處境下誹謗?(在人們質(zhì)疑亞里士多德說的話的處境下。)

c讀反問句，讀出誹謗的語氣。

"你是什么意思?莫非要違背人類的真理嗎?'

(這個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。)

2伽利略是怎樣想的?用"-'畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生質(zhì)疑的句子。

兩個結(jié)論，議論后總結(jié)(一慢一快)板書

過渡：這兩個結(jié)論是自相沖突的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢質(zhì)疑，還大膽地舉行試驗。

(二)細(xì)析伽利略試驗及其結(jié)果片面。

1提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程?測驗分幾步?

(a自己試驗b公開試驗)板書

2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗片面。

①自由讀課文，想一想：從這片面中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗?結(jié)果如何?

②提問：

a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗專心的科學(xué)態(tài)度?

(反復(fù)、大量次)

他為什么這樣做?

(由于他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。)

b.從結(jié)果"都'、"確實'、"總是'三個詞可以看出什么?

(可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。)

c.伽利略慎重地作出什么結(jié)論?

(兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。)

這句話正好與亞里士多德的話相反。把"速度與重量有關(guān)'劃掉。

④從這段中，你還知道什么?

(伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。)

⑤過渡：這樣的宣布是需要有多大的士氣啊!由于等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。

3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開測驗片面：

①出示比薩斜塔的照片。

師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時，地基開頭傾斜，該塔由于"斜而不塌'名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。

公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人好多，人們是怎樣探討的?

②找出書上描寫人們探討的句子。(人們來的目的，人們的態(tài)度)

集體讀，個別讀。(讀出人們對伽利略誹謗、嘲諷、譏笑、嘲諷的語氣)

③面對人們的誹謗、嘲諷、譏笑、嘲諷，伽利略懷著必勝的信仰登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢?請看：

(演示兩個鐵球同時著地)

④面對這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣?(驚疑)為什么?

(由于，人們信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。)

⑤人們明白了一個什么道理?

(亞里士多德的話不全是對的。)

⑥這句話對你有什么啟發(fā)?

(報告我們，這個人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不成能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于斟酌，找著名人的錯處。)

總結(jié)：在當(dāng)時的處境下，伽利略對亞里士多德突出質(zhì)疑是多么的不易，他大膽質(zhì)疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

板書：(獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信)

五、總結(jié)全文，深化主題。

1伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神?

2假使書上有錯，你們敢于提出疑問嗎?

a.出示句子：

兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。

b.師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問?

做兩個試驗：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。

其次次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。

c.得出結(jié)論：這句話理應(yīng)改成

兩個不同重量的鐵球同時從(同一)高處落下來，總是同時著地。

3再給你們一個機(jī)遇：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑?

"書籍是人類進(jìn)步的階梯。'

總結(jié)全文：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時，我們自己也有了這種意