幼兒園教學活動設計與實施課件

幼兒園教學活動的設計

與實施

陜西師范大學教育學院

李少梅

幼兒園教學活動的設計

與實施

陜西師范主要內(nèi)容幼兒園教學活動的內(nèi)容選擇幼兒園教學活動方案設計三、一、二、幼兒園教學活動案例與評析主要內(nèi)容幼兒園教學活動的內(nèi)容選擇幼兒園教學活動方案設計三、一

一、幼兒園教學活動內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)（二）主題活動內(nèi)容的確定一、幼兒園教學活動內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)123

符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平

能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素

選擇活動內(nèi)容的依據(jù)123符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平（二）主題活動內(nèi)容的確定選擇活動內(nèi)容的依據(jù)選擇主題確定具體活動內(nèi)容（二）主題活動內(nèi)容的確定選擇活動內(nèi)容的依據(jù)選擇主認識校車乘客駕駛路線文字書寫構造外形來源人數(shù)身份方向盤反光鏡剎車起終點規(guī)則校名車牌輪胎車身大小形狀顏色社會科學社會語言科學藝術科學認識校車乘駕路文構外來源人數(shù)身份方向盤反光鏡剎車起終點規(guī)則校二、幼兒園教學活動方案的設計活動過程活動目標活動名稱活動準備活動延伸二、幼兒園教學活動方案的設計活動過程活動名稱活動準備活動延伸

(一)活動的命名要規(guī)范化

1.主題活動的命名2.領域活動的命名

(一)活動的命名要規(guī)范化

1.主題活動的命名主題活動的命名主題活動秋天活動一秋天的天氣活動二秋天的水果活動三秋天的落葉主題活動的命名主題活動活動三領域活動的命名不適宜的命名歌曲：《大樹媽媽》歌唱活動：大樹媽媽故事：春天的電話

適宜的命名中班藝術活動：大樹媽媽（歌曲）大班藝術活動：大樹媽媽（歌唱活動）中班語言活動：春天的電話（故事）領域活動的命名不適宜的命名不適宜的命名講述活動：小貓生病了計算活動：5的組成適宜的命名大班語言活動：小貓生病了（講述活動）大班科學活動：5的組成不適宜的命名適宜的命名(二)活動目標活動目標表述設計(二)活動目標活動目標表述設計活動目標的設計突出目標的發(fā)展性，避免過難或過易目標突出目標的整體性，重視幼兒情感發(fā)展

突出目標的差異性，關注每一位幼兒

設計活動目標的設計突出目標的發(fā)展性，避免過難或過易目標突出目標的突出目標的整體性-幼兒完整經(jīng)驗感受、體驗、有好奇心、喜歡、愿意、樂意、樂于情感態(tài)度能力發(fā)展認知目標理解并遵守、學會、接受、知道

能主動、能聽懂、能努力、能清楚、能運用、能從生活、能用、會突出目標的整體性-幼兒完整經(jīng)驗感受、體驗、有好奇心、喜歡、愿《中班藝術活動：春雨》

缺乏情感領域的目標理解、欣賞故事《春雨》會用牙刷刷畫的方法畫小雨滴

完整的目標理解、欣賞故事《春雨》會用牙刷刷畫的方法畫小雨滴感受雨后小草、小花的愉悅心情《中班藝術活動：春雨》缺乏情感領域的目標完整的突出發(fā)展性小班“自主體驗與其他小朋友一起合作染紙的樂趣”中班“引導幼兒能夠區(qū)分自己及他人的左和右”大班健康活動《我愛刷牙》“學習正確的刷牙方法”，這樣的目標要求偏低，明顯滯后于幼兒的發(fā)展水平過難過易突出發(fā)展性小班“自主體驗與其他小朋友一起合作染紙的樂趣”大

中班健康活動《過河摘果子》

活動目標：能跨跳過寬50厘米的小河，不掉進河里這個目標并不是所有中班孩子都能做到的，應應改為：根據(jù)自己的能力和水平選擇適宜的寬度過河，不掉進河里。然后將活動準備中平行的小河改為“K”字形小河

中班健康活動《過河摘果子》

活動目標：是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的。不要把活動的方法寫入目標，例如“通過。。。讓幼兒掌握”學會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標準）掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學會包含“行為”和“標準”簡潔明了從幼兒的角度具體、可觀察活動目標表述目標的表述是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的。不要把活動的方法寫《中班健康活動：刷牙》

不具體的目標養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣

具體的目標學習正確的刷牙方法養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣《中班健康活動：刷牙》不具體的目標具體《小班語言活動：講禮貌》

不簡潔的目標引導幼兒觀察圖片中人物動作，想象人物的對話

簡潔的目標嘗試描述圖片中人物的對話《小班語言活動：講禮貌》不簡潔的目標簡《中班藝術活動：小雞和雞媽媽》

從教師的角度出發(fā)培養(yǎng)幼兒對父母的親情

讓幼兒畫出小雞的三種動態(tài)

從幼兒的角度出發(fā)感受與父母的親密情感能畫出小雞的三種動態(tài)《中班藝術活動：小雞和雞媽媽》從教師的角度出重視幼兒的經(jīng)驗準備3.努力讓準備的過程成為幼兒主動發(fā)展的過程物質(zhì)準備要考慮周到、適宜讓幼兒參與準備過程做好自身經(jīng)驗和物質(zhì)準備12（1）（2）(三)活動準備重視幼兒的經(jīng)驗準備3.努力讓準備的過程成為幼兒主動發(fā)展的過程THANKYOUSUCCESS2022/10/2723可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/21(四)活動過程設計教師要有“目標意識”兒童在活動中要獲得什么我應該如何設計來促成幼兒的發(fā)展和目標的達成(四)活動過程設計如何設計活動過程★活動的環(huán)節(jié)要圍繞目標★活動的方法要圍繞目標★活動過程中要遵循的原則如何設計活動過程

★活動的環(huán)節(jié)要圍繞目標

1.開始部分2.基本部分3.結束部分

★活動的環(huán)節(jié)要圍繞目標

1.開始部分

★活動的方法要圍繞目標

幼兒園常用的教學方法設計活動過程時如何選擇合適的方法

★活動的方法要圍繞目標

幼兒園常用的教學方法

操作法直觀法口語游戲法

幼兒園常用的教學方法

操作法直觀法口語游戲法1.操作法

操作法指教師根據(jù)教學目標提供物質(zhì)材料，引導幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。1.操作法操作法指教師根據(jù)教學目標提供物2.直觀的方法觀察演示、示范和范例現(xiàn)代化教學手段的運用2.直觀的方法觀察（1）觀察法運用觀察法時應注意以下幾點：a.首先，教師要向幼兒提出明確、具體的要求觀察要求；b.在觀察過程教師要以語言不斷組織幼兒的注意，以語言和適當?shù)氖謩葜笇в變鹤⒁庥^察對象的特征、變化和細節(jié)。（1）觀察法c.鼓勵幼兒在觀察中相互交談，提出問題d.注意教給幼兒觀察的方法e.觀察結束后，進行總結c.鼓勵幼兒在觀察中相互交談，提出問題（2）演示法演示的教具要形象、生動伴隨語言的講解富有情趣，突出重點（2）演示法演示的教具要形象、生動

3.口語的方法

口語的方法是一種運用語言進行教學的方法。講解法談話法

3.口語的方法

口語的方法是一種運用語4.游戲的方法

游戲的方法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學的方法。4.游戲的方法游戲的方法是指教師以游戲的★活動過程中要遵循的原則科學性思想性原則積極性原則活動性原則直觀性原則發(fā)展性原則鞏固性原則個別對待的原則★活動過程中要遵循的原則科學性思想性原則

思考：前面看過的案例中教師的行為分別體現(xiàn)了什么原則？思考：前面看過的案例中教師的行為分別體現(xiàn)

(五)活動延伸

延伸到

家中：請小朋友回家同父母交流、父母幫助練習相關知識技能下次活動：復習鞏固區(qū)域活動：在區(qū)域中設置相關教具，請幼兒練習

(五)活動延伸

家中：請小朋友回家同父母交流、三、幼兒園優(yōu)秀教學案例及評析語言藝術健康社會科學五大領域三、幼兒園優(yōu)秀教學案例及評析語言藝術健康社會科學五大領域中班科學活動：好玩的陀螺活動目標：1.體驗發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣；2.知道陀螺及類似的玩具能轉(zhuǎn)動起來，并找到支點；3.嘗試制作和陀螺類似的玩具。中班科學活動：好玩的陀螺活動目標：【鏡頭回放】鏡頭一幼兒自由操作，探索陀螺的玩法幼兒分組活動，一組玩陀螺玩具，一組制作陀螺

教師由硬幣引導幼兒找出其他能像陀螺一樣玩的東西

鏡頭二鏡頭三【鏡頭回放】鏡頭一幼兒自由操作，探索陀螺的玩法幼兒分組活動，【鏡頭評析】1.豐富性的材料投放2.適宜性的問題3.支持性的介入【鏡頭評析】1.豐富性的材料投放謝謝大家！TELMAIL:shaomei@

謝謝大家！TELHANKYOUSUCCESS2022/10/2744可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/21

幼兒園教學活動的設計

與實施

陜西師范大學教育學院

李少梅

幼兒園教學活動的設計

與實施

陜西師范主要內(nèi)容幼兒園教學活動的內(nèi)容選擇幼兒園教學活動方案設計三、一、二、幼兒園教學活動案例與評析主要內(nèi)容幼兒園教學活動的內(nèi)容選擇幼兒園教學活動方案設計三、一

一、幼兒園教學活動內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)（二）主題活動內(nèi)容的確定一、幼兒園教學活動內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)123

符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平

能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素

選擇活動內(nèi)容的依據(jù)123符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平（二）主題活動內(nèi)容的確定選擇活動內(nèi)容的依據(jù)選擇主題確定具體活動內(nèi)容（二）主題活動內(nèi)容的確定選擇活動內(nèi)容的依據(jù)選擇主認識校車乘客駕駛路線文字書寫構造外形來源人數(shù)身份方向盤反光鏡剎車起終點規(guī)則校名車牌輪胎車身大小形狀顏色社會科學社會語言科學藝術科學認識校車乘駕路文構外來源人數(shù)身份方向盤反光鏡剎車起終點規(guī)則校二、幼兒園教學活動方案的設計活動過程活動目標活動名稱活動準備活動延伸二、幼兒園教學活動方案的設計活動過程活動名稱活動準備活動延伸

(一)活動的命名要規(guī)范化

1.主題活動的命名2.領域活動的命名

(一)活動的命名要規(guī)范化

1.主題活動的命名主題活動的命名主題活動秋天活動一秋天的天氣活動二秋天的水果活動三秋天的落葉主題活動的命名主題活動活動三領域活動的命名不適宜的命名歌曲：《大樹媽媽》歌唱活動：大樹媽媽故事：春天的電話

適宜的命名中班藝術活動：大樹媽媽（歌曲）大班藝術活動：大樹媽媽（歌唱活動）中班語言活動：春天的電話（故事）領域活動的命名不適宜的命名不適宜的命名講述活動：小貓生病了計算活動：5的組成適宜的命名大班語言活動：小貓生病了（講述活動）大班科學活動：5的組成不適宜的命名適宜的命名(二)活動目標活動目標表述設計(二)活動目標活動目標表述設計活動目標的設計突出目標的發(fā)展性，避免過難或過易目標突出目標的整體性，重視幼兒情感發(fā)展

突出目標的差異性，關注每一位幼兒

設計活動目標的設計突出目標的發(fā)展性，避免過難或過易目標突出目標的突出目標的整體性-幼兒完整經(jīng)驗感受、體驗、有好奇心、喜歡、愿意、樂意、樂于情感態(tài)度能力發(fā)展認知目標理解并遵守、學會、接受、知道

能主動、能聽懂、能努力、能清楚、能運用、能從生活、能用、會突出目標的整體性-幼兒完整經(jīng)驗感受、體驗、有好奇心、喜歡、愿《中班藝術活動：春雨》

缺乏情感領域的目標理解、欣賞故事《春雨》會用牙刷刷畫的方法畫小雨滴

完整的目標理解、欣賞故事《春雨》會用牙刷刷畫的方法畫小雨滴感受雨后小草、小花的愉悅心情《中班藝術活動：春雨》缺乏情感領域的目標完整的突出發(fā)展性小班“自主體驗與其他小朋友一起合作染紙的樂趣”中班“引導幼兒能夠區(qū)分自己及他人的左和右”大班健康活動《我愛刷牙》“學習正確的刷牙方法”，這樣的目標要求偏低，明顯滯后于幼兒的發(fā)展水平過難過易突出發(fā)展性小班“自主體驗與其他小朋友一起合作染紙的樂趣”大

中班健康活動《過河摘果子》

活動目標：能跨跳過寬50厘米的小河，不掉進河里這個目標并不是所有中班孩子都能做到的，應應改為：根據(jù)自己的能力和水平選擇適宜的寬度過河，不掉進河里。然后將活動準備中平行的小河改為“K”字形小河

中班健康活動《過河摘果子》

活動目標：是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的。不要把活動的方法寫入目標，例如“通過。。。讓幼兒掌握”學會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標準）掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學會包含“行為”和“標準”簡潔明了從幼兒的角度具體、可觀察活動目標表述目標的表述是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的。不要把活動的方法寫《中班健康活動：刷牙》

不具體的目標養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣

具體的目標學習正確的刷牙方法養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣《中班健康活動：刷牙》不具體的目標具體《小班語言活動：講禮貌》

不簡潔的目標引導幼兒觀察圖片中人物動作，想象人物的對話

簡潔的目標嘗試描述圖片中人物的對話《小班語言活動：講禮貌》不簡潔的目標簡《中班藝術活動：小雞和雞媽媽》

從教師的角度出發(fā)培養(yǎng)幼兒對父母的親情

讓幼兒畫出小雞的三種動態(tài)

從幼兒的角度出發(fā)感受與父母的親密情感能畫出小雞的三種動態(tài)《中班藝術活動：小雞和雞媽媽》從教師的角度出重視幼兒的經(jīng)驗準備3.努力讓準備的過程成為幼兒主動發(fā)展的過程物質(zhì)準備要考慮周到、適宜讓幼兒參與準備過程做好自身經(jīng)驗和物質(zhì)準備12（1）（2）(三)活動準備重視幼兒的經(jīng)驗準備3.努力讓準備的過程成為幼兒主動發(fā)展的過程THANKYOUSUCCESS2022/10/2767可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/21(四)活動過程設計教師要有“目標意識”兒童在活動中要獲得什么我應該如何設計來促成幼兒的發(fā)展和目標的達成(四)活動過程設計如何設計活動過程★活動的環(huán)節(jié)要圍繞目標★活動的方法要圍繞目標★活動過程中要遵循的原則如何設計活動過程

★活動的環(huán)節(jié)要圍繞目標

1.開始部分2.基本部分3.結束部分

★活動的環(huán)節(jié)要圍繞目標

1.開始部分

★活動的方法要圍繞目標

幼兒園常用的教學方法設計活動過程時如何選擇合適的方法

★活動的方法要圍繞目標

幼兒園常用的教學方法

操作法直觀法口語游戲法

幼兒園常用的教學方法

操作法直觀法口語游戲法1.操作法

操作法指教師根據(jù)教學目標提供物質(zhì)材料，引導幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。1.操作法操作法指教師根據(jù)教學目標提供物2.直觀的方法觀察演示、示范和范例現(xiàn)代化教學手段的運用2.直觀的方法觀察（1）觀察法運用觀察法時應注意以下幾點：a.首先，教師要向幼兒提出明確、具體的要求觀察要求；b.在觀察過程教師要以語言不斷組織幼兒的注意，以語言和適當?shù)氖謩葜笇в變鹤⒁庥^察對象的特征、變化和細節(jié)。（1）觀察法c.鼓勵幼兒在觀察中相互交談，提出問題d.注意教給幼兒觀察的方法e.觀察結束后，進行總結c.鼓勵幼兒在觀察中相互交談，提出問題（2）演示法演示的教具要形象、生動伴隨語言的講解富有情趣，突出重點（2）演示法演示的教具要形象、生動

3.口語的方法

口語的方法是一種運用語言進行教學的方法。講解法談話法

3.口語的方法

口語的方法是一種運用語4.游戲的方法