《風(fēng)箏》讀后感范文合集

精品文檔《風(fēng)箏》范文合集《風(fēng)箏》范文一在《理想的風(fēng)箏》中，作者蘇叔陽以《理想的風(fēng)箏》為題，不僅以題思人，以劉教師放起一只風(fēng)箏比作了劉教師以孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度說飛了一只又一只理想的風(fēng)箏，也借此寄寓了他對劉教師的思念，誰又說不是呢?教師是辛勤的園丁，她用她的辛勤澆灌了一屆又一屆祖國的花朵，教師是靈魂的建造者，教給了我們做人的道理，教師是“春蠶”，教師是“蠟燭”......難道我們可以忘了我們的教師嗎！在《理想的風(fēng)箏》中，蘇叔陽將教師描寫的淋漓盡致，使人回味無窮，讀完了全文之后，劉教師一手拄著拐杖，一只左腿懸在半空中，微笑著，眼鏡下是一雙慈祥的眼睛，他一只手拄著拐杖，一只手擎著風(fēng)箏，自信而又樂觀，身殘志堅，一心為了同學(xué)，使我又想到了我們的所有教師，是她們在我們最需要幫助的時候，給了我們同學(xué)們幫助。在文章的末尾，作者又以一個耐人尋味，意味深長的結(jié)尾表達(dá)了他對劉教師的思念，簡樸而又真摯，劉教師的印象不僅留在我的心中，更是留在了所有同學(xué)的心中，一個簡簡單單的省略號，更是作者對劉教師的贊美，對天底下所有人民教師的贊美！教師這個職業(yè)是一個人人贊揚(yáng)的職業(yè)，她哺育了一代又一代祖國的花朵，讓我們以后都成為棟梁之材，作為教師，你們兢兢業(yè)業(yè)，你們想的卻是將我們送入更好的中學(xué)、高中、大學(xué)，送入更加美妙的將來！自古以來，“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”已成了贊美教師的名詩，教師，您把您的青春奉獻(xiàn)給了你的事業(yè)，您時常為我們批作業(yè)批到手發(fā)麻，如今，我勻即將邁入中學(xué)，教師，我們會用最好的成績報答你們，等我們以后有長進(jìn)了，也不會忘記您！《風(fēng)箏》范文二為你，千千萬萬遍。這句《追風(fēng)箏的人》中的對白出如今我的腦海中。想著它，宛如一個天真的玩笑，愚弄著生命中多少愛恨情怨，它延續(xù)著一個夢，一個《追風(fēng)箏的人》的夢，一個殘忍而又美麗阿富汗，一個在曾經(jīng)在我印象中只有戰(zhàn)火紛飛的地方。而《追風(fēng)箏的人》卻為我呈現(xiàn)了一個真正的阿富汗一個有歡樂，有友誼的國土。阿米爾和哈桑在這片土地上生活的是那樣幸福。雖然身份與種族的差異不時擾亂兩人的友誼，可是誰也無法無視這之中令人艷羨的美妙。然而，這樣一個美妙的開頭，冥冥之中注定會有一個令全文發(fā)生轉(zhuǎn)折的岔路口。阿米爾和哈桑在當(dāng)?shù)氐亩凤L(fēng)箏比賽中獲得了成功，狂喜中，哈桑要去追那只被割下的風(fēng)箏，卻被阿塞夫攔下。阿米爾走街串巷尋找著哈桑，在一條小巷中，他看著哈桑被一群不良少年施暴，可阿米爾卻選擇了害怕，他逃避了......天色變暗，陰影掃過白雪上斑駁的血漬，阿米爾永遠(yuǎn)忘不了那一幕，他背叛了哈桑，他失去了哈桑......無盡的痛苦逼走了哈桑。而同時，阿富汗的戰(zhàn)火也開場燃起。阿米爾隨著父親逃到了美國，背離了戰(zhàn)火卻始終無法背離對哈桑的自責(zé)和愧疚。一天，拉辛汗的一個讓阿米爾回到了那里。他拼了命從塔x班手中救出哈桑飽受折磨的兒子索拉博。而此時的哈桑早已死在了塔x班的魔爪下，阿米爾能為昔日友人所做的，就只有為他可憐的孩子找回一顆心，一顆過去的心，一顆將來的心。也許，這，是一次心靈的救贖。這本感人至深的小說里面，風(fēng)箏是象征性的它既能是親情、友誼、愛情也能是正直、仁慈、老實。它是人生中不可缺少的一局部，也許，每個人心中都有一個風(fēng)箏。這本小說太令人震撼。文學(xué)與生活中所有重要主題，都交織在這部驚世之作里：愛、恐懼、愧疚、贖罪......《風(fēng)箏》范文三今天教師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。文章說的是小時候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒長進(jìn)的玩藝，行為非常粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當(dāng)年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔長遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有長進(jìn)，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、安康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認(rèn)識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此可以安康成長。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的?！讹L(fēng)箏》范文四為了遠(yuǎn)離哈桑，遠(yuǎn)離自己內(nèi)疚的頭，阿米爾做出了無數(shù)疏遠(yuǎn)哈桑的舉動，甚至將自己的生日禮物藏在哈桑的毛毯下，以此栽贓哈桑偷竊。面對父親的審視和對峙，哈桑無言的成認(rèn)了自己的盜竊行為，并主動要求分開，分開這個賴以生存的家。至此，我們才明白：其實哈桑早就知道阿米爾看到了他被侮辱而未伸出援手，可是單純?nèi)蚀鹊乃€是選擇一如既往的相信阿米爾、深愛阿米爾、為阿米爾奉獻(xiàn)自己的一切，正如他常常對阿米爾說的：“為你，千千萬萬遍！”看到這里，我的淚水早已止不住的往下流，一滴一滴灑在書本上，為哈桑，也為阿米爾，更為他倆之間脆弱而珍貴的友誼。面對好友的拋棄與背叛，我們還有誰能像哈桑那樣選擇無聲的原諒、選擇一如既往的奉獻(xiàn)?看到哈桑背著破舊的行李，暗自分開的身影，我多么希望故事可以從頭來過，多么渴望他倆之間還是當(dāng)初那對無憂無慮的少年玩伴，一起追逐兒時的夢想?？墒巧钔侨绱藲埲獭６嗄曛螅咽浅赡甑墓榱苏疹櫚⒚谞柕睦险?，決然拖家?guī)Э趶南鄬ζ桨驳睦霞襾淼杰婈犝?quán)中心。面對外面動亂不安的時局和炮火連天的危險，哈桑衷心的守護(hù)、打理著阿米爾