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《三個小伙伴》是蘇教版實驗教材下冊中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事《三個小伙伴》是蘇教版實驗教材下冊中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事《三個小伙伴》是蘇教版實驗教材下冊中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事V:1.0精細整理，僅供參考《三個小伙伴》是蘇教版實驗教材下冊中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事日期：20xx年X月《三個小伙伴》是蘇教版實驗教材下冊中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。告訴孩子們“團結(jié)起來力量大”的道理。課文語言簡潔活潑，富有兒童情。鄭老師的課能以學生的興趣為前提，教師的主導作用和學生的主體作用得以充分體現(xiàn)。教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當，時間布局合理；教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習；反饋和評價及時恰當。比如在教學第二自然段時，教師依次提了三個問題：“他們遇到了什么困難？誰來解決的？怎么解決的？”根據(jù)學生的回答相機板書。教師在黑板上指導學生：用“（）”畫出碰到的困難；畫出是誰來解決的；用“～～～”畫出怎么解決的。教師畫一個標記，學生照樣子在書上畫。我認為這個環(huán)節(jié)，教師從教到放手讓學生自己去學，倡導探究的自主性，教師變“告訴”為“引導”，學生變“接受”為發(fā)現(xiàn)，立足于學生對課文的自我理解，自我解讀，突顯發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使閱讀學習過程成為個性化的自主探究的過程?？傊?，鄭老師在

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