中班歌唱活動設計教案

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中班歌頌活動設計教案：小茶壺

活動目標：

1、熟識樂曲的旋律，初步學唱歌曲《小茶壺》。

2、愿意參加表演，體驗與大家互動的歡樂。

活動預備：

小茶壺

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)愛好。

師：今日有一位客人來做客，看看它是誰??？

二、觀測圖片，理解歌詞。

1、觀測身體，熟識第一句歌詞。

師：這個小茶壺長得什么樣子呀？小茶壺說：我是一只茶壺矮又肥。

2、觀測把手和嘴，熟識第二句歌詞。

師：再來看看，這是小茶壺的什么？〔把手〕那這個呢？〔示意嘴〕。

3、熟識第三段歌詞。

師：你們想喝茶嗎？誰想喝茶？你喝他喝大家都來喝。

熟識第四段歌詞。

4、熟識第四段歌詞。

師：喝水的時候會發(fā)出什么聲音？〔咕嚕咕嚕咕?！?/p>

5、老師范念歌詞。

師：聽，它開始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自味道?！簿o接著連續(xù)放兩遍音樂〕。

三、學唱歌曲。

1、觀賞歌曲。

師：聽清晰了嗎？小茶壺唱了什么？

2、依據(jù)幼兒回答分別進行總結。

3、跟隨音樂學唱歌曲。

四、游戲：客人來了。

師：聽聽這是什么聲音〔放開水燒開的聲音〕，這是水燒開的聲音，水燒開你們想喝茶嗎？茶杯在哪兒呢？

1、讓幼兒做茶杯，老師做茶壺，老師在倒水給幼兒的時候要指導幼兒邊喝邊說：“咕嚕咕嚕咕嚕，好味道！”

2、老師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進行游戲。

五、游戲結束，總結。

師：“別的班的小伙伴還想喝茶呢，我們和他們一起共享好不好？”

中班歌頌活動設計教案：數(shù)數(shù)歌

活動目標：

1.嘗試演唱歌曲，體驗歌曲中小兔與鼓對話的幽默情趣。

2.初步學唱問答式的對唱，借助圖片進行按角色接唱。

3.結伴表演，體驗與同伴進行身體接觸**流的歡樂。

活動預備：

1．援助幼兒記憶歌詞的圖譜。

2．小鼓一個。

3.幼兒坐成男女兩半的馬蹄形。

活動過程：

一、發(fā)聲練習，難點前置。

1.今日小伙伴來到了這個大教室學本事，你們興奮嗎？

幼齊:興奮。

2.興奮的時候我們可以用什么聲音來唱歌呢？

幼A：可以用啦啦啦來唱。

3.那我們用就用“啦啦啦”的聲音來跟著旋律唱一唱吧！

〔老師手指圖譜和幼兒把小兔數(shù)數(shù)部分隨琴聲一起做發(fā)聲練習?！?/p>

4.隨幼兒其他的象聲詞再一次練習。

〔評析：這首歌曲的旋律比較高。為了讓幼兒能夠有一個緩沖的過程，因此，

借助數(shù)數(shù)部分的旋律進行發(fā)聲練習，同時也是為了援助幼兒后面數(shù)數(shù)部分的學習，特別是對唱詞不同的區(qū)分。如有的句子有呀有的沒有，在此，通過做記號來默示幼兒〕

二、聽辯節(jié)奏，學習好**0*︳*0︳

1.出示小鼓，聽辯節(jié)奏。

師：這是什么呀？

幼：小鼓。

師：小鼓聽到這么喧鬧的聲音，它也想來和你們玩一玩。聽聽它是怎么說話的？

敲擊節(jié)奏型**0*︳*0︳

幼：咚咚0咚︳咚0︳

2.那再聽一聽小鼓敲了幾次這樣的聲音。〔老師敲擊兩遍〕

幼A：敲了有8個咚咚。

幼B：敲了四遍。

師：哦，那小鼓究竟是響了幾遍呢？再次敲鼓。

幼：兩遍。

師：那我們用什么方法記錄一下，就知道這里是敲了兩遍呢？

幼：可以寫個2也可以畫兩個圈。

三、出示圖片，學習歌詞。

〔一〕學習第一段歌詞。

1.出示小兔圖片，是誰在學打鼓呀？

幼：小白兔在學打鼓。

師：小兔學打鼓。

2.師指第一段圖片，帶幼兒完整地念第一段歌詞。〔琴聲輕輕伴奏〕

〔二〕學習第二段歌詞。

1.出示小鼓圖片，小兔學打鼓，小鼓怎么樣呢？

幼A:小鼓它生氣了。

幼B：小鼓發(fā)火了。

師：小鼓生氣我們送給它一個特別的詞語氣呼呼〔并貼上“氣呼呼”的字卡〕小鼓生氣的時候是什么樣的？我們也來試一試。它的`眼睛是怎么樣的？學習“瞪眼”

〔評析：通過字卡以及相應的動作，更好地援助幼兒記憶新學的詞語以及后面的表現(xiàn)?！?/p>

2.幼兒邊說邊表演。

3.完整學說第二段歌詞。

師：小鼓氣呼呼，瞪眼問小兔。聽好了：“打我?guī)紫鹿难剑憧旄嬷?！?/p>

幼兒學說“打我?guī)紫鹿难?，你快告知我！?/p>

4.師幼隨琴聲把第二段歌詞一起念一遍。

〔三〕學習第三段歌詞。

1.數(shù)一數(shù)小兔打了幾下鼓？老師敲五下

幼：敲了五下。

2.我們怎么把它記錄下來呢？

幼：用1，2……的方法記錄下來。

3.那我們就把這些數(shù)字記錄在圖譜上吧！

請一幼兒跟著節(jié)奏在節(jié)奏卡上記錄下來。

4.那敲了幾個5下呢！我也記錄一下。老師隨琴聲記錄，幼兒數(shù)數(shù)。

5.小鼓它也想敲小兔幾下，挺好了是幾下呢？

隨琴聲數(shù)數(shù)，老師出示鼓槌卡。

〔評析：以情節(jié)性的圖片根據(jù)順次呈現(xiàn)給幼兒，在講故事的形式、一問一答的過程中了解和記憶歌詞，符合了幼兒的年齡特點和愛好所趨?！?/p>

四、學唱歌曲，熟識角色。

1.老師范唱，出示歌名。

2.幼兒跟唱歌曲。

師：這一次老師唱得響一點，你們可以輕一點的唱。

3.幼兒學唱，思索角色。

師：這一次我們再來唱一遍，唱的時候要想一想什么地方師小兔唱的？什么地方是小兔唱的？

幼A：前面一段是小鼓唱的？

幼B：數(shù)數(shù)的那部分是小兔唱的，最末一段也是小鼓唱的。

師小結：前面有一段像講故事的話大家可以一起唱，問問題的時候是小鼓問的？數(shù)數(shù)部分是小兔唱的。最末兩個鼓槌地方的數(shù)數(shù)也是小鼓唱的。

4.師幼對唱。后提問：你們覺得小兔和小鼓的對話怎么樣?。俊灿腥?、幽默〕

5.男女對唱。

6.男女呼喊角色對唱。

〔評析：由于這是一首接唱歌曲，因此活動中，幼兒常常有交往的機會，或師幼對唱，或師幼表演，或幼幼對唱，或男女相互表演等，在多種形式的交往中，幼兒體驗到了勝利的樂趣?！?/p>

五、角色表演，體驗歡樂。

1.師幼表演。

師：這首歌曲除了可以對唱外，還可以表演呢？師與一幼兒表演，其他幼兒援助演唱。

2.男女幼兒對演。

說一說你們敲得舒暢嗎？舒暢的話可以用什么表情來告知你的好伙伴。不舒暢的話你們又是怎么來告知你的同伴的，就是不能說話