五年級(jí)上《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)》說課稿

第第頁五年級(jí)上《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)》說課稿

一、教材分析

〔一〕教材地位與作用

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第五冊(cè)42～43頁《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》。

在學(xué)校階段分別安排了物體與圖形、長(zhǎng)方形和正方形、其他平面圖形、立體圖形等內(nèi)容。

本節(jié)課是同學(xué)學(xué)習(xí)并了解平面圖形計(jì)算的第一課，是在同學(xué)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)的意義及長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過對(duì)問題的探究，讓同學(xué)在經(jīng)受數(shù)學(xué)化活動(dòng)的過程中，感受數(shù)學(xué)思索的合理性與價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲，培育同學(xué)的探究意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形打下基礎(chǔ)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)教材的編排特點(diǎn)，我擬訂以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過合作探究，發(fā)覺長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并利用這些方法解決生活中的`實(shí)際問題。

2、在探究的過程中培育同學(xué)觀測(cè)、分析、綜合、抽象、概括的技能和解決實(shí)際問題的技能。

3、在探究計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中，培育同學(xué)的探究精神和合作精神，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)經(jīng)受長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探究過程，并用于解決實(shí)際問題。

教學(xué)的難點(diǎn)：是理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的最優(yōu)化計(jì)算方法。

〔四〕教具、學(xué)具

多媒體課件、卡片、尺子

二、教法與學(xué)法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有這樣的要求：老師應(yīng)充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，援助他們?cè)谧灾魈骄?、合作溝通的過程中，理解并掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我從同學(xué)感愛好的事出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)探究的愛好；小組合作，動(dòng)手操作，自主探究，相互溝通。通過開展小組合作溝通的活動(dòng)，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)過程

整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣；小組合作，探究新知；聯(lián)系生活，解決問題；課堂總結(jié)，課后延伸。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣

在動(dòng)物王國(guó)里，有對(duì)有趣的好伙伴。它們是蝸牛先生和螞蟻***。它們倆都很喜愛散步。蝸牛和螞蟻每天分別沿著這個(gè)長(zhǎng)方形和正方形的卡片走一圈。有一天，它們卻吵了起來，吵什么呢，原來，它們倆都說自己每天走的路程比對(duì)方長(zhǎng)。

同學(xué)們，你們來猜一猜，究竟誰走的路程長(zhǎng)一些？你們有什么好方法能判斷出誰走的路程長(zhǎng)嗎？你覺得蝸牛和螞蟻散步的路徑與我們所學(xué)的哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)？

今日我們就來一起討論長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。板書：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

〔設(shè)計(jì)思路：我從生動(dòng)的故事情境引入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，提出問題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好?！?/p>

〔二〕小組合作，探究新知。

1、想一想：我們要計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，要知道些什么？怎樣才能知道？在小組里溝通。

2、量一量：小組合作，動(dòng)手量出計(jì)算這兩個(gè)圖形所需要的數(shù)據(jù)。

3、議一議：小組爭(zhēng)論，有了這些數(shù)據(jù)，該怎樣計(jì)算這兩