2022年教科研個人工作總結(jié)范本

第4頁共4頁2022年?教科研個人?工作總結(jié)范?本教育教?學(xué)工作是一?項常做常新?的工作，作?為一名教師?，對其勞動?質(zhì)量提出的?要求是很高?的、無止境?的，所以，?我總是時刻?告誡自己要?不斷提高自?身素質(zhì)，注?重自身創(chuàng)新?精神與實踐?能力，不斷?提高個人教?育教學(xué)水平?，投入到教?育教學(xué)中。?結(jié)合本學(xué)期?的教科研工?作總結(jié)如下?：一、自?身學(xué)習(xí)堅?持學(xué)習(xí)，努?力提高自己?。積極學(xué)習(xí)?各種理論，?做好讀書筆?記。嚴(yán)格要?求自己，充?實自己，提?升自己的教?育教學(xué)理念?，思想與時?俱進(jìn)，以便?在工作中有?堅實的理論?作指導(dǎo)，更?好地進(jìn)行教?育教學(xué)。利?用業(yè)余時間?認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)?絡(luò)知識，學(xué)?習(xí)制作課件?，為學(xué)校的?教育教學(xué)服?務(wù)。二、?教學(xué)方面?1.增強上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。教材是?教學(xué)的依據(jù)?，教師對教?材的了解就?決定了課堂?教學(xué)的效果?，本學(xué)期雖?然沒有安排?教材解讀，?但是我想要?練就自己過?硬的業(yè)務(wù)能?力，就不能?為解讀而解?讀，所以本?學(xué)期我仍很?重視對每一?單元的知識?進(jìn)行教材解?讀，重視學(xué)?生已有的知?識技能，系?統(tǒng)的了解、?分析教材，?明確每一單?元的重、難?點，精心設(shè)?計教學(xué)環(huán)節(jié)?，考慮教法?，做到有的?放矢的進(jìn)行?教學(xué)。2?.寫好教學(xué)?反思、隨筆?，努力使自?己業(yè)務(wù)水平?再上新臺階?。反思是?自我提高的?階梯，好好?想想哪里做?的不夠好，?這樣會使我?們保持一種?積極探究的?心態(tài)。隨時?寫下工作中?的點滴，為?以后的教育?教學(xué)留下寶?貴經(jīng)驗，在?不斷的教學(xué)?實踐中使自?己業(yè)務(wù)水平?再上新臺階?。三、教?研方面本?學(xué)期結(jié)合本?班學(xué)生課堂?氣氛不積極?的特點，制?定了研究方?案--《創(chuàng)?設(shè)有效情境?提高課堂效?率》專題?的提出：?有效的課堂?教學(xué)是我們?永恒的追求?，而有效的?課堂教學(xué)是?通過有效的?教學(xué)情境來?實現(xiàn)的?！?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》指出：?數(shù)學(xué)教學(xué)要?求緊密聯(lián)系?學(xué)生的生活?實際，從學(xué)?生的生活經(jīng)?驗和已有知?識出發(fā)，創(chuàng)?設(shè)與學(xué)生生?活環(huán)境、知?識背景密切?相關(guān)的，又?是學(xué)生感興?趣的學(xué)習(xí)情?境，讓學(xué)生?在觀察、操?作、猜測、?交流、反思?等活動中逐?步體會數(shù)學(xué)?知識的產(chǎn)生?，形成和發(fā)?展的過程。?在情境中學(xué)?數(shù)學(xué)，是學(xué)?生最感興趣?的；貼近生?活去學(xué)數(shù)學(xué)?，是最能調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的。?通過創(chuàng)設(shè)行?之有效的教?學(xué)情境，不?僅可以使學(xué)?生容易掌握?知識和技能?，而且可以?使原來枯燥?的、抽象的?知識變得生?動形象、饒?有興趣，不?斷提高課堂?學(xué)習(xí)的效率?。研究目?標(biāo)：1、?通過研究使?數(shù)學(xué)教學(xué)中?學(xué)習(xí)情境的?創(chuàng)設(shè)更加有?實效性，切?實提高數(shù)學(xué)?教學(xué)效果和?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力。?2、通過?研究促進(jìn)學(xué)?生能夠?qū)?shù)?學(xué)和生活很?好地融合到?一起，使學(xué)?生能夠用數(shù)?學(xué)的眼光發(fā)?現(xiàn)、解決生?活中的實際?問題。3?、通過有效?情境的創(chuàng)設(shè)?與利用，使?學(xué)生在知識?、技能和學(xué)?習(xí)態(tài)度能力?得到同步發(fā)?展。特別是?在創(chuàng)新意識?和運用知識?解決問題能?力方面有明?顯的提高專?題的實施?創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教?學(xué)情境用不?著非常復(fù)雜?，但一定要?有實效，要?能讓學(xué)生感?興趣，能引?起學(xué)生的思?維沖突，能?激活學(xué)生的?探究欲望。?那么，什么?樣的情境才?能提高課堂?效率，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展呢?？我從以下?幾方面進(jìn)行?了探索實踐?，合幾個教?學(xué)實例來分?別舉例說明?取得的實效?。一、基?于生活，創(chuàng)?設(shè)真實的生?活情境。"?數(shù)學(xué)就在身?邊"、"生?活中到處有?數(shù)學(xué)"不再?是空話。創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?首先要注重?聯(lián)系學(xué)生的?現(xiàn)實生活，?在學(xué)生鮮活?的日常生活?環(huán)境中發(fā)現(xiàn)?、挖掘?qū)W習(xí)?情境的資源?，他們接受?起來就比較?容易，其次?要挖掘和利?用學(xué)生已有?的知識和生?活經(jīng)驗。比?如在《估算?》一課中，?學(xué)習(xí)估算不?僅僅是為了?讓學(xué)生掌握?估算的方法?，同時要了?解估算在現(xiàn)?實生活中的?作用和意義?，在教學(xué)中?我沒有一味?的利用教材?，而是創(chuàng)設(shè)?了一個生活?情境：依據(jù)?本班人數(shù)估?計二年級有?多少人，在?依據(jù)二年級?的人數(shù)估計?全校大約有?多少人，學(xué)?生一聽特別?感興趣，都?趕緊算。在?估計二年級?有多少人的?時候，巧妙?利用了學(xué)生?已經(jīng)掌握的?知識，學(xué)生?都知道51?的近似數(shù)是?50，這樣?二年級大約?有___人?，全校六個?年級大約是?___人。?二、創(chuàng)設(shè)?故事情境，?讓學(xué)生在"?趣"中"思?"。小學(xué)?學(xué)生特別是?低年級學(xué)生?更多___?的是"有趣?、好玩、新?奇"的事物?，采用故事?這種方式，?學(xué)生的情感?最投入，積?極性也容易?被調(diào)動起來?。在教學(xué)《?銳角和鈍角?》時，利用?銳角、直角?和鈍角的關(guān)?系，編了一?個小故事貫?穿教學(xué)，說?"直角有一?個弟弟叫銳?角，你來猜?猜黑板上哪?個是銳角，?根據(jù)是什么?？"學(xué)生聽?完爭先恐后?的舉手回答?，學(xué)生的求?知欲望一下?被激發(fā)，接?下來認(rèn)識銳?角的時候不?但積極性高?而且主動，?教學(xué)很順利?，說明數(shù)學(xué)?本身所散發(fā)?的___力?最吸引人。?四、在知?識鞏固上，?創(chuàng)設(shè)競爭情?境。小學(xué)?生具有好勝?的心理特點?，競爭對學(xué)?生有強烈的?刺激作用。?如在學(xué)生掌?握了口算的?方法后必須?反復(fù)練，而?反復(fù)練又顯?得單調(diào)枯燥?，于是可在?練習(xí)中采用?"開火車"?、"找朋友?"、"奪紅?旗"、"摘?蘋果"等方?法進(jìn)行。這?些游戲是小?學(xué)生最樂意?做的的，通?過這些游戲?不僅使學(xué)生?在游戲中學(xué)?到知識，鞏?固知識，而?且使學(xué)生產(chǎn)?生競爭意識?，培養(yǎng)學(xué)生?力爭上游的?精神。結(jié)合?這個專題講?了一節(jié)計算?課--《口?算兩位數(shù)加?減兩位數(shù)》?，口算本身?就很枯燥，?而且很多孩?子已經(jīng)會口?算兩位數(shù)加?減兩位數(shù)的?題了，并且?有自己的計?算方法，習(xí)?慣用自己的?方法，但兩?位數(shù)加減兩?位數(shù)有進(jìn)位?和退位的，?不是那么簡?單容易，是?學(xué)生最容易?算錯的，所?以在復(fù)習(xí)鋪?墊和鞏固過?程中以開火?車、送小鳥?回家、建房?子、幫小猴?摘桃子等學(xué)?生喜聞樂見?的形式反復(fù)?運用口算方?法練習(xí)鞏固?，形成競爭?氛圍，達(dá)到?計算又對又?快的目的。?為了讓數(shù)?學(xué)課堂充滿?生機和活力?，創(chuàng)設(shè)一個?有效的數(shù)學(xué)?情境非常重?要。根據(jù)教?學(xué)需要，圍?繞教學(xué)目標(biāo)?和重難點，?創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)?生現(xiàn)實生活?，貼近學(xué)生?學(xué)習(xí)起點，?緊貼數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)主題，內(nèi)?容真實，形?式樸實的數(shù)?學(xué)教學(xué)情境?，才能達(dá)到?激活思維，?活躍氣氛，