小學(xué)語(yǔ)文觀摩課總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文觀?摩課總結(jié)?為拓展小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)研?究視野，推?動(dòng)廣大教師?參與語(yǔ)文教?學(xué)改革，提?升全國(guó)小語(yǔ)?會(huì)在課程和?教學(xué)改革中?的專業(yè)引領(lǐng)?作用，從_?___年起?“全國(guó)青年?教師閱讀教?學(xué)觀摩活動(dòng)?”更名為“?全國(guó)青年教?師小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)觀摩活?動(dòng)”。現(xiàn)就?首屆活動(dòng)的?具體實(shí)施辦?法提出如下?意見(jiàn)。一?、指導(dǎo)思想?以《國(guó)家?中長(zhǎng)期教育?改革和發(fā)展?規(guī)劃綱要(?___—_?__年)》?和《義務(wù)教?育語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)(__?_年版)》?為指導(dǎo)，傳?播和落實(shí)現(xiàn)?代語(yǔ)文教學(xué)?理念，交流?和推廣語(yǔ)文?教學(xué)改革成?果，發(fā)現(xiàn)和?培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)?文青年骨干?教師，全面?提高小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)效率?與質(zhì)量。?二、活動(dòng)原?則1.研?究和展示相?結(jié)合的原則?。教學(xué)觀摩?活動(dòng)應(yīng)有具?體的研究主?題，通過(guò)課?例研究和展?示，探討語(yǔ)?文教改中的?熱點(diǎn)和難點(diǎn)?問(wèn)題，為改?進(jìn)課堂教學(xué)?、提高教學(xué)?質(zhì)量，提供?有效的策略?。2.引?領(lǐng)和創(chuàng)新相?結(jié)合的原則?。教學(xué)觀摩?活動(dòng)要引導(dǎo)?教師落實(shí)課?程標(biāo)準(zhǔn)的理?念和教學(xué)目?標(biāo)，遵循母?語(yǔ)教學(xué)規(guī)律?。同時(shí)，鼓?勵(lì)廣大教師?銳意改革，?創(chuàng)新課堂教?學(xué)模式。?3.公開(kāi)、?公平、合理?的原則。讓?每位上課教?師有平等參?與活動(dòng)的機(jī)?會(huì)。評(píng)比程?序、評(píng)比標(biāo)?準(zhǔn)事先公布?，評(píng)比過(guò)程?與結(jié)果盡可?能做到公開(kāi)?、公正、合?理。三、?上課教師?上課教師須?符合以下條?件：1.?熱愛(ài)教育事?業(yè)，熱愛(ài)學(xué)?生，熱愛(ài)語(yǔ)?文教學(xué)。?2.具有省?級(jí)以上榮譽(yù)?稱號(hào)，或在?省級(jí)教學(xué)評(píng)?比中獲過(guò)獎(jiǎng)?。___?年齡___?歲以下，教?齡___年?以上。四?、課例分類?參加觀摩?活動(dòng)的課例?分為兩個(gè)類?別、兩大系?列。(一?)兩個(gè)類別?：觀摩課和?錄像課。?觀摩課，指?教師到會(huì)議?現(xiàn)場(chǎng)上課，?專家評(píng)委和?群眾評(píng)委現(xiàn)?場(chǎng)打分，評(píng)?出獎(jiǎng)級(jí)。?錄像課，指?教師事先錄?制好上課視?頻，刻錄成?光盤，報(bào)送?全國(guó)小語(yǔ)會(huì)?，由專家評(píng)?委通過(guò)觀看?錄像評(píng)出獎(jiǎng)?級(jí)。同一?獎(jiǎng)級(jí)的觀摩?課和錄像課?公布時(shí)不作?區(qū)分。(?二)兩大系?列：閱讀課?系列和表達(dá)?課系列。?閱讀課系列?：指以培養(yǎng)?學(xué)生閱讀理?解和語(yǔ)言運(yùn)?用能力為主?要目標(biāo)的課?，包括基于?教科書(shū)的識(shí)?字課、精讀?課、略讀課?、單元整組?學(xué)習(xí)課、課?外閱讀指導(dǎo)?課等。表?達(dá)課系列：?指以培養(yǎng)學(xué)?生表達(dá)和交?流能力為主?要目標(biāo)的課?，包括基于?課文的讀寫?結(jié)合課、作?文指導(dǎo)與講?評(píng)課、口語(yǔ)?交際課、綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)課等。?小學(xué)語(yǔ)文觀?摩課總結(jié)?大家好!?歷時(shí)三天的?全國(guó)小學(xué)低?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)觀摩活動(dòng)?今天圓滿結(jié)?束了。參加?這次大會(huì)的?有全國(guó)小語(yǔ)?會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，?漢語(yǔ)拼音教?研中心的常?務(wù)理事、理?事，來(lái)自全?國(guó)各省、市?、自治區(qū)的?專家、教師?、教研人員?、教育行政?領(lǐng)導(dǎo)共__?_多人。這?次活動(dòng)意義?深遠(yuǎn)，它是?一次不同版?本、不同教?學(xué)風(fēng)格、不?同教學(xué)方法?相互交流、?相互學(xué)習(xí)、?相互促進(jìn)、?共同提高教?學(xué)水平的教?學(xué)觀摩活動(dòng)?，是一場(chǎng)生?動(dòng)活潑的現(xiàn)?場(chǎng)教學(xué)研究?活動(dòng)。從某?種意義上講?，它檢閱了?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)?低年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)改革的?成果，同時(shí)?，也為今后?進(jìn)一步深入?開(kāi)展低年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)改?革、進(jìn)一步?探索如何在?低年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)中發(fā)揮?漢語(yǔ)拼音作?用的問(wèn)題創(chuàng)?造了條件。?這次大會(huì)?之所以能取?得圓滿成功?，首先應(yīng)該?歸功于做課?的老師和他?們的指導(dǎo)老?師。這些同?志懷著改革?教學(xué)的強(qiáng)烈?愿望，奉獻(xiàn)?出精心設(shè)計(jì)?的課例，為?大會(huì)增添了?光彩。還有?，大會(huì)的評(píng)?委們，他們?不辭勞苦地?認(rèn)真看課、?評(píng)課，對(duì)每?一節(jié)課都作?出了公正的?評(píng)價(jià)。他們?這種一絲不?茍的工作態(tài)?度，值得提?倡，值得學(xué)?習(xí)!前來(lái)聽(tīng)?課的教師們?的學(xué)習(xí)精神?同樣令人感?動(dòng)。他們千?里迢迢匯集?到濟(jì)南，為?了學(xué)習(xí)新鮮?經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)?自己的教學(xué)?，不顧路途?疲勞，精神?飽滿地認(rèn)真?聽(tīng)課，認(rèn)真?記錄。這種?熱愛(ài)學(xué)習(xí)、?肯于鉆研的?精神，值得?稱贊，值得?學(xué)習(xí)!我?們還應(yīng)該感?謝東道主山?東省教研室?和濟(jì)南市教?研室的領(lǐng)導(dǎo)?和同志們，?他們?yōu)榱诉@?次活動(dòng)的順?利進(jìn)行，日?夜奔忙，十?分辛苦，做?了大量的、?細(xì)致的工作?，他們的工?作作風(fēng)和工?作態(tài)度令人?敬佩?？?之，整個(gè)活?動(dòng)都洋溢著?無(wú)私奉獻(xiàn)、?團(tuán)結(jié)進(jìn)取、?創(chuàng)新改革的?精神。有了?這種精神，?此次活動(dòng)才?得以成功;?有了這種精?神，我們?cè)?今后的教學(xué)?改革中，才?能不斷前進(jìn)?，取得更加?輝煌的成就?。這次活?動(dòng)的時(shí)間雖?然短暫，但?效果卻是顯?著的。與會(huì)?代表普遍反?映這次觀摩?活動(dòng)展示的?課例十分精?彩，既體現(xiàn)?了課程標(biāo)準(zhǔn)?的新理念，?又扎實(shí)地進(jìn)?行了語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)的教?學(xué)和語(yǔ)文基?本技能的訓(xùn)?練。不少課?例在設(shè)計(jì)上?有新意，有?亮點(diǎn)，給聽(tīng)?課的教師們?留下了深刻?的印象。這?次觀摩課具?有以下特點(diǎn)?：1、遵?循課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求以及?所倡導(dǎo)的新?理念，教學(xué)?方法百花齊?放，異彩紛?呈。比如新?課的導(dǎo)入，?有情景導(dǎo)入?、實(shí)物導(dǎo)入?、游戲?qū)?、看動(dòng)畫(huà)片?導(dǎo)入、講故?事導(dǎo)入、談?話導(dǎo)入;復(fù)?習(xí)鞏固生字?的形式，有?摘蘋果、玩?魔方、猜字?謎、看動(dòng)作?猜字、看圖?貼詞卡，等?等。教師們?運(yùn)用自己創(chuàng)?造、設(shè)計(jì)的?這些符合低?年級(jí)學(xué)生年?齡特點(diǎn)的教?學(xué)方法進(jìn)行?教學(xué)，使學(xué)?生學(xué)得生動(dòng)?活潑，興趣?盎然。2?、注重全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?“全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)”，是?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的一個(gè)基?本理念，也?是語(yǔ)文教育?教學(xué)改革深?化的產(chǎn)物，?它已成為廣?大語(yǔ)文教育?工作者的共?識(shí)。在這次?觀摩課的一?些閱讀教學(xué)?中，教師不?僅注重指導(dǎo)?學(xué)生朗讀、?理解詞語(yǔ)和?句子，還注?意引導(dǎo)學(xué)生?感悟課文所?蘊(yùn)涵的人文?精神和情感?因素。使學(xué)?生通過(guò)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)，受到?道德情操的?陶冶、審美?情趣的熏陶?，為全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)打下?良好的基礎(chǔ)?。3、注?重培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?意識(shí)和習(xí)慣?。語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)在“教?學(xué)建議”中?指出，要注?重培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?意識(shí)和習(xí)慣?。這次觀摩?活動(dòng)中的許?多課，都體?現(xiàn)了課程標(biāo)?準(zhǔn)所倡導(dǎo)的?這一新的教?學(xué)思想。例?如，在識(shí)字?教學(xué)中，教?師改變了逐?個(gè)教識(shí)生字?的做法，鼓?勵(lì)學(xué)生借助?漢語(yǔ)拼音自?學(xué)生字的讀?音，引導(dǎo)學(xué)?生探究、發(fā)?現(xiàn)漢字的構(gòu)?字規(guī)律，從?而習(xí)得一些?識(shí)字的方法?。許多老師?都注重引導(dǎo)?學(xué)生相互交?流課外識(shí)字?的途徑和記?字的方法，?這種做法有?助于培養(yǎng)學(xué)?生課外自主?學(xué)習(xí)的意識(shí)?，使他們關(guān)?注身邊的漢?字，把社會(huì)?作為學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的大課堂?。4、注?意發(fā)揮漢語(yǔ)?拼音在低年?級(jí)教學(xué)中的?作用。漢語(yǔ)?拼音是識(shí)字?和學(xué)習(xí)普通?話的有效工?具。在低年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?中，漢語(yǔ)拼?音的地位不?容忽視。學(xué)?生掌握了漢?語(yǔ)拼音，就?可以獨(dú)立識(shí)?字，獨(dú)立閱?讀，這樣便?為學(xué)生自主?學(xué)習(xí)創(chuàng)造了?條件。漢語(yǔ)?拼音能夠幫?助方言地區(qū)?的學(xué)生正音?，可以起到?推廣普通話?的作用。在?這次觀摩課?中，教師們?都能注意發(fā)?揮漢語(yǔ)拼音?在教學(xué)中的?作用，這是?非?？上驳?現(xiàn)象。5?、突出了低?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)的重點(diǎn)。?低年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)的重點(diǎn)?是識(shí)字、寫?字和閱讀。?識(shí)字可以為?閱讀打基礎(chǔ)?，通過(guò)寫字?和閱讀可以?鞏固識(shí)過(guò)的?漢字。執(zhí)教?觀摩課的教?師們所設(shè)計(jì)?的教學(xué)都能?抓住這三個(gè)?重點(diǎn)，改變?了一節(jié)課單?純識(shí)字或單?純閱讀的陳?舊的教學(xué)模?式。6、?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)選?擇教學(xué)方法?，符合學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?。低年級(jí)學(xué)?生對(duì)直觀的?、形象的事?物容易理解?，而且活潑?好動(dòng)。觀摩?課中的許多?教師都能注?意運(yùn)用符合?學(xué)生年齡特?點(diǎn)的教學(xué)方?法突破教學(xué)?難點(diǎn)。例如?，借助圖畫(huà)?、動(dòng)作、表?情引導(dǎo)學(xué)生?了解字義、?詞義;借助?課件演示詞?句的意思;?通過(guò)學(xué)生表?演課文內(nèi)容?檢查學(xué)生是?不是讀懂了?課文，等等?。這些教學(xué)?方法符合低?年級(jí)學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律，?既能引起學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，又能起?到化難為易?的作用。?7、采用積?極、多樣的?評(píng)價(jià)方式，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。在教學(xué)過(guò)?程中，許多?教師都能做?到對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)活動(dòng)給?予及時(shí)的、?適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?，并注意以?鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為?主。這種做?法可以起到?激勵(lì)作用，?使學(xué)生能看?到自己的進(jìn)?步，從而增?強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文?的自信心。?8、注意?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教學(xué)?過(guò)程中，教?師們不只著?眼于語(yǔ)文知?識(shí)、語(yǔ)文技?能、學(xué)習(xí)方?法等方面，?還普遍關(guān)注?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。如，隨?時(shí)糾正學(xué)生?不正確的讀?書(shū)姿勢(shì)和寫?字姿勢(shì)，提?示不良的站?姿及不適當(dāng)?的說(shuō)話語(yǔ)氣?等。注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，是課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的學(xué)?習(xí)目標(biāo)之一?，它關(guān)系到?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)問(wèn)題。學(xué)?生一旦養(yǎng)成?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，則終身?受益。1?、要認(rèn)真鉆?研教材，準(zhǔn)?確把握教學(xué)?要求。比如?，就要求會(huì)?認(rèn)的字和要?求會(huì)寫的字?來(lái)說(shuō)，要求?是不同的。?要求認(rèn)識(shí)的?字，只要求?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合具體的?語(yǔ)言環(huán)境大?概了解意思?，不要求書(shū)?寫。教師千?萬(wàn)不能將只?要求認(rèn)識(shí)的?字列入書(shū)寫?范圍，以免?加重學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。2?、要根據(jù)具?體的教學(xué)內(nèi)?容把握教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)，將教學(xué)?內(nèi)容分出主?次輕重，不?要平均使用?力量。這樣?可以節(jié)省教?學(xué)時(shí)間，提?高教學(xué)效率?。3、要?關(guān)注文本的?學(xué)習(xí)，給學(xué)?生留出充分?的讀書(shū)時(shí)間?。在指導(dǎo)朗?讀時(shí)，教師?應(yīng)注意提醒?學(xué)生看著課?文上的字來(lái)?讀?？粗鴷?shū)?本上的字讀?書(shū)，可以增?加字與學(xué)生?見(jiàn)面的次數(shù)?，加深對(duì)字?的記憶，有?助于生字的?復(fù)習(xí)和鞏固?。學(xué)生回答?問(wèn)題時(shí)，教?師要注意傾?聽(tīng)，對(duì)答錯(cuò)?的內(nèi)容，要?給予糾正。?4、教學(xué)?要面向全體?學(xué)生。在教?學(xué)中，教師?應(yīng)該特別關(guān)?注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差的學(xué)生，?多給他們創(chuàng)?造一些展示?自己學(xué)習(xí)成?果的機(jī)會(huì)，?使他們能看?到自己的進(jìn)?步，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的興?趣，有信心?學(xué)好語(yǔ)文。?5、要充?分發(fā)揮課本?插圖在教學(xué)?中的作用。?制做課件費(fèi)?時(shí)費(fèi)力，還?要投入財(cái)力?。有的課件?與課文插圖?無(wú)多大差別?，這樣的課?件使用價(jià)值?不大，不如?利用課文插?圖進(jìn)行教學(xué)?，既經(jīng)濟(jì)又?省時(shí)省力。?6、要將?識(shí)字教學(xué)融?入閱讀之中?。這次觀摩?課比較明顯?的問(wèn)題是識(shí)?字與閱讀脫?節(jié)。在低年?級(jí)閱讀教學(xué)?中，鞏固識(shí)?字、借助課?文的語(yǔ)境理?解字詞的意?思仍然是教?學(xué)重點(diǎn)。希?望大家將“?怎樣把識(shí)字?教學(xué)更好地?融入閱讀之?中”作為一?個(gè)問(wèn)題帶回?去進(jìn)行研討?和實(shí)踐。，?老師們，?這次觀摩活?動(dòng)達(dá)到了我?們預(yù)期的目?的，它起到?了相互學(xué)習(xí)?、交流和研?討的作用。?至于評(píng)比，?其目的仍然?是為了進(jìn)一?步推動(dòng)低年?級(jí)教學(xué)改革?的研究與發(fā)?展。這次?低年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)觀摩活?動(dòng)已經(jīng)圓滿?結(jié)束了。希?望老師們把?這次活動(dòng)的?精神和課例?中好的經(jīng)驗(yàn)?帶回去，聯(lián)?系自己的教?學(xué)實(shí)際，進(jìn)?一步研究、?探索、實(shí)踐?，把低年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)改?革推向前進(jìn)?。最后，?祝大家身體?健康，工作?順利，在教?學(xué)改革中取?得更大的成?績(jī)!說(shuō)明?：全國(guó)小語(yǔ)?會(huì)漢語(yǔ)拼音?教學(xué)研究中?心理事長(zhǎng)蔡?玉琴、名譽(yù)?理事長(zhǎng)莘乃?珍分別在兩?個(gè)會(huì)場(chǎng)做大?會(huì)總結(jié)。?小學(xué)語(yǔ)文觀?摩課總結(jié)?一周精彩的?講課、聽(tīng)課?、評(píng)課結(jié)束?了，而我還?在品嘗著課?堂帶給我的?那份快樂(lè)與?思考。從一?次公開(kāi)課中?，我學(xué)到了?許多東西，?特別是作為?一名年輕教?師，公開(kāi)課?對(duì)我來(lái)說(shuō)是?一次鍛煉與?提升的機(jī)會(huì)?，上一次公?開(kāi)課，我能?感悟許多。?這一學(xué)期?，可以說(shuō)是?忙忙碌碌，?老師們一次?又一次接受?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?嶄新的理念?、先進(jìn)的教?學(xué)方法、讓?人耳目一新?的教學(xué)模式?，深深地震?動(dòng)了我們:?同為特殊教?育學(xué)校，原?來(lái)課也可以?這樣上，同?為聾生、智?障生，原來(lái)?也可以這樣?教!作為教?師，一種理?念一旦被接?受，馬上會(huì)?體現(xiàn)在她的?課堂教學(xué)中?，我就是如?此。這次?公開(kāi)課，正?是一次展示?新教法的機(jī)?會(huì)，也可以?說(shuō)是一次實(shí)?驗(yàn)，一次交?流。我決定?把握這次機(jī)?會(huì)，在公開(kāi)?課中采用剛?剛接觸的“?醫(yī)教結(jié)合，?綜合康復(fù)”?法教聾生拼?音。上公開(kāi)?課之前，一?切準(zhǔn)備工作?由自己獨(dú)立?完成，如預(yù)?案的設(shè)計(jì)、?課件的制作?、課堂中的?材料等。?我認(rèn)為，在?準(zhǔn)備的過(guò)程?中我也就是?在備課，不?僅僅是在紙?上備課，更?重要地是在?心理上、思?想上備課，?通過(guò)自己這?樣一個(gè)反復(fù)?思考與準(zhǔn)備?的過(guò)程，自?己對(duì)要上的?課基本能做?到心領(lǐng)神會(huì)?了。當(dāng)然作?為一名年輕?教師，要吸?取有經(jīng)驗(yàn)教?師的經(jīng)驗(yàn)思?想運(yùn)用到課?堂中。這樣?走上課堂，?自己的底氣?就足一些。?“態(tài)度決?定高度，細(xì)?節(jié)