說課比賽一等獎?wù)n件

“創(chuàng)新杯”全國中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及職教同仁批評指導(dǎo)說課比賽“創(chuàng)新杯”全國中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽歡迎各1說課比賽一等獎?wù)n件2《記賬憑證核算程序》說課稿《記賬憑證核算程序》說課稿3教學(xué)內(nèi)容目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)內(nèi)容目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容4

教學(xué)內(nèi)容1教材分析主導(dǎo)教材高等教育出版社出版，由張玉森、陳偉清主編的《基礎(chǔ)會計》輔助教材《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》《基礎(chǔ)會計習(xí)題集》教材特點通俗易懂、圖文并茂、配套習(xí)題、豐富的信息化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容1教材分析主導(dǎo)教材輔助教材教材特點5

教學(xué)內(nèi)容1第八章會計核算程序第二節(jié)《記賬憑證核算程序》怎樣將會計憑證、會計賬簿、會計報表三大會計信息載體有機結(jié)合。這部分內(nèi)容在基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)中有著承上啟下、貫穿始終的作用。教學(xué)內(nèi)容1第八章會計核算程序怎樣將會計憑證、會計賬6情感目標通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、認真細致、嚴守會計崗位職責的工作態(tài)度。知識目標了解記賬憑證核算程序的概念；理解記賬憑證核算程序的優(yōu)缺點及適用范圍；掌握記賬憑證核算程序的特點及記賬程序。能力目標能在記賬憑證核算程序下填制和審核憑證、登記賬簿。

教學(xué)內(nèi)容1目標情感目標知識目標能力目標教學(xué)內(nèi)容1目標7教學(xué)重點記賬憑證核算程序的特點及記賬程序教學(xué)難點記賬憑證核算程序的記賬程序

教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)重點、難點90分鐘教學(xué)記賬憑證教學(xué)記賬憑證教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)重點、難點98教學(xué)對象目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)對象目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容9

教學(xué)對象2對象：中職會計電算化專業(yè)高一學(xué)生知識基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)習(xí)了借貸記賬法的基本原理，學(xué)習(xí)了會計憑證的填制和會計賬簿的登記及企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，但缺乏連貫性的操作實踐。個性特點：大部分內(nèi)斂羞澀、不善言辭，渴望成長和提升。教學(xué)對象2對象：中職會計電算化專業(yè)高一學(xué)生知識基礎(chǔ)10教法學(xué)法目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教法學(xué)法目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容11

教法學(xué)法3和諧互助模式交流預(yù)習(xí)-互助探究-分層提高-總結(jié)歸納-鞏固反饋體驗式學(xué)習(xí)法體驗-分享-交流-整合-應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)-交流展示-鞏固提升——說教法做中學(xué)做中教融合教法學(xué)法3和諧互助模式體驗式學(xué)習(xí)法學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式——12

教法學(xué)法3學(xué)案導(dǎo)學(xué)16min20min40min6min8min課前課后自主學(xué)習(xí)小組討論體驗探究展示點評知識總結(jié)鞏固過關(guān)上課ing——說教法教法學(xué)法3學(xué)案導(dǎo)學(xué)16min20min40min613

教法學(xué)法3——說學(xué)法體驗探究總結(jié)反思自主學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)三種能力我學(xué)會我會學(xué)教法學(xué)法3——說學(xué)法體驗探究總結(jié)反思自主學(xué)習(xí)注重培14

教法學(xué)法3——課前學(xué)案導(dǎo)學(xué)分組步驟1.按寢室分成學(xué)習(xí)小組，寢室長負責預(yù)習(xí)和落實。2.同桌兩人設(shè)為“師傅”和“學(xué)友”，共同解決疑難。學(xué)案預(yù)習(xí)要求1.采用“師友互助”方式預(yù)習(xí)四個知識點。3.利用學(xué)案中提供的素材，由小組合作做好課堂展示的準備。記賬憑證核算程序的主要特點？記賬憑證核算程序的記賬程序？記賬憑證核算程序的優(yōu)缺點及適用范圍？2.通過網(wǎng)絡(luò)搜索會計崗位有哪些？《會計法》中對會計人員的

崗位職責有何規(guī)定？教法學(xué)法3——課前學(xué)案導(dǎo)學(xué)分組步驟1.按寢室分成學(xué)15教學(xué)過程目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)過程目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容16

教學(xué)過程4教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)8分鐘明確目標小組討論16分鐘突破難點體驗探究20分鐘抓住重點展示點評40分鐘攻克重點知識總結(jié)6分鐘強化認知教學(xué)過程4教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)小組討論體驗探究17

教學(xué)過程4——自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動靜心動腦，回顧課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計意圖明確學(xué)習(xí)目標和需要突破的疑惑點教學(xué)過程4——自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動靜心動腦，回顧課前預(yù)18

教學(xué)過程4——自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動師生互動：講解會計核算程序的概念及記賬憑證核算程序的特點設(shè)計意圖任務(wù)驅(qū)動法設(shè)疑，引出本堂課的教學(xué)難點教學(xué)過程4——自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動師生互動：講解會計核19

教學(xué)過程4——小組討論討論總結(jié)搶答學(xué)生講述教師點撥給出5個題目，要求學(xué)生要求學(xué)生答出憑證、賬簿、報表之間的相互關(guān)系，同時總結(jié)出通過怎樣的程序?qū)⑵溆袡C的結(jié)合在一起。教學(xué)過程4——小組討論討論總結(jié)搶答學(xué)生講述教師點撥20

教學(xué)過程4——小組討論討論題（記賬憑證核算程序下）：記賬憑證根據(jù)什么登記？總分類賬根據(jù)什么登記？現(xiàn)金日記賬和銀行存款根據(jù)什么登記？明細分類賬根據(jù)什么填制？財務(wù)會計報表根據(jù)什么編制？“師友”討論解答問題全組討論總結(jié)方法教學(xué)過程4——小組討論討論題（記賬憑證核算程序下）21

教學(xué)過程4——小組討論（搶答賽）教學(xué)過程4——小組討論（搶答賽）22

教學(xué)過程4——小組討論設(shè)計意圖在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，突破難點。提升學(xué)生合作溝通能力、歸納總結(jié)能力和敏捷的反應(yīng)力。教學(xué)過程4——小組討論設(shè)計意圖在活躍的課堂氣氛中學(xué)23

教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動體驗探究，抓住教學(xué)重點：如何分崗位應(yīng)用記賬憑證核算程序的記賬程序。學(xué)生實施：第一步：組長進行崗位分工。第二步：根據(jù)提供的原始憑證、記賬憑證、總賬、明細賬、現(xiàn)金銀行存款日記賬、報表進行分崗實訓(xùn)。崗位分工制單員審核出納記賬員會計科長鄧亮李斯周樂楊文陳瑞晴教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動體驗探究，抓住教學(xué)重24

教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動學(xué)生體驗嘗試收付款憑證的填制，探究填制方法教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動學(xué)生體驗嘗試收付款憑25

教學(xué)過程4——體驗探究設(shè)計意圖1、學(xué)生在實際操作時，遇到困難，查找資料，相互探討，合作探究，實現(xiàn)“做中學(xué)”。2、在探究遇到阻礙時，老師有針對性的點撥，實現(xiàn)“做中教”。3、使稍弱的同學(xué)得到了及時的指導(dǎo)，較強的學(xué)生也強化了知識，增添了成就感。4、通過實踐成果，教師可以了解學(xué)生的掌握程度，存在的問題，為下一環(huán)節(jié)做準備。5、通過分崗實訓(xùn)將理論知識與會計崗位技能對接，體現(xiàn)我校專業(yè)課教學(xué)改革課程對接

崗位、內(nèi)容對接技能的教學(xué)理念。教學(xué)過程4——體驗探究設(shè)計意圖1、學(xué)生在實際操作時26

教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動展示點評，攻克教學(xué)重點：根據(jù)審核無誤的原始憑證填制收付款憑證。設(shè)計展示區(qū)陳述展示內(nèi)容師生點評16分鐘10分鐘14分鐘教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動展示點評，攻克教學(xué)重27

教學(xué)過程4——展示點評教學(xué)活動設(shè)計展示區(qū)：要求體現(xiàn)記賬憑證核算程序的步驟及崗位分工，體現(xiàn)各組的創(chuàng)意和特色。教學(xué)過程4——展示點評教學(xué)活動設(shè)計展示區(qū)：要求體現(xiàn)28

教學(xué)過程4——展示點評教學(xué)活動陳述展示內(nèi)容教學(xué)過程4——展示點評教學(xué)活動陳述展示內(nèi)容29

教學(xué)過程4——展示點評教學(xué)活動師生點評教學(xué)過程4——展示點評教學(xué)活動師生點評30

教學(xué)過程4——展示點評設(shè)計意圖1、學(xué)生相互講評，發(fā)現(xiàn)問題，自主解

決，攻克重點，體現(xiàn)了“以學(xué)生為

主體”的教學(xué)理念。2、了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。3、培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和創(chuàng)新能力,嚴謹

細致，嚴守崗位職責的工作作風。教學(xué)過程4——展示點評設(shè)計意圖1、學(xué)生相互講評，發(fā)31

教學(xué)過程4——知識總結(jié)設(shè)計意圖梳理本堂課知識，強調(diào)重點和難點。教學(xué)活動知識回顧和總結(jié)強調(diào)重點和難點教學(xué)過程4——知識總結(jié)設(shè)計意圖梳理本堂課知識，強調(diào)32

教學(xué)過程4課后鞏固過關(guān)輔導(dǎo)批閱針對性教學(xué)過程4課后鞏固過關(guān)輔導(dǎo)批閱針對性33

教學(xué)過程4作業(yè)布置完成下一節(jié)課《福斯特公司采用記賬憑證核算程序處理業(yè)務(wù)》的學(xué)案。要求利用網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于會計崗位分工和科目匯總表賬務(wù)核算程序的知識，在云空間和老師同學(xué)交流探討。工學(xué)交替教學(xué)過程4作業(yè)布置完成下一節(jié)課《福斯特公司采用記賬34教學(xué)反思目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)反思目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容35

教學(xué)反思5課堂有效學(xué)習(xí)時間得以外延實踐了“以學(xué)生為主體”的理念，讓學(xué)生的潛能得以挖掘。沒有注意挖掘合作高效的“師友”組合，及時予以肯定和宣傳，錯失了一個成長點。教學(xué)反思5課堂有效學(xué)習(xí)時間得以外延36“不是錘的打擊，是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”。——泰戈爾“不是錘的打擊，是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”?！└?7感謝各位的聆聽，謝謝！感謝各位的聆聽，謝謝！38THANKSforyourtimeTHANKSforyourtime39“創(chuàng)新杯”全國中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及職教同仁批評指導(dǎo)說課比賽“創(chuàng)新杯”全國中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽歡迎各40說課比賽一等獎?wù)n件41《記賬憑證核算程序》說課稿《記賬憑證核算程序》說課稿42教學(xué)內(nèi)容目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)內(nèi)容目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容43

教學(xué)內(nèi)容1教材分析主導(dǎo)教材高等教育出版社出版，由張玉森、陳偉清主編的《基礎(chǔ)會計》輔助教材《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》《基礎(chǔ)會計習(xí)題集》教材特點通俗易懂、圖文并茂、配套習(xí)題、豐富的信息化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容1教材分析主導(dǎo)教材輔助教材教材特點44

教學(xué)內(nèi)容1第八章會計核算程序第二節(jié)《記賬憑證核算程序》怎樣將會計憑證、會計賬簿、會計報表三大會計信息載體有機結(jié)合。這部分內(nèi)容在基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)中有著承上啟下、貫穿始終的作用。教學(xué)內(nèi)容1第八章會計核算程序怎樣將會計憑證、會計賬45情感目標通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、認真細致、嚴守會計崗位職責的工作態(tài)度。知識目標了解記賬憑證核算程序的概念；理解記賬憑證核算程序的優(yōu)缺點及適用范圍；掌握記賬憑證核算程序的特點及記賬程序。能力目標能在記賬憑證核算程序下填制和審核憑證、登記賬簿。

教學(xué)內(nèi)容1目標情感目標知識目標能力目標教學(xué)內(nèi)容1目標46教學(xué)重點記賬憑證核算程序的特點及記賬程序教學(xué)難點記賬憑證核算程序的記賬程序

教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)重點、難點90分鐘教學(xué)記賬憑證教學(xué)記賬憑證教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)重點、難點947教學(xué)對象目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)對象目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容48

教學(xué)對象2對象：中職會計電算化專業(yè)高一學(xué)生知識基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)習(xí)了借貸記賬法的基本原理，學(xué)習(xí)了會計憑證的填制和會計賬簿的登記及企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，但缺乏連貫性的操作實踐。個性特點：大部分內(nèi)斂羞澀、不善言辭，渴望成長和提升。教學(xué)對象2對象：中職會計電算化專業(yè)高一學(xué)生知識基礎(chǔ)49教法學(xué)法目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教法學(xué)法目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容50

教法學(xué)法3和諧互助模式交流預(yù)習(xí)-互助探究-分層提高-總結(jié)歸納-鞏固反饋體驗式學(xué)習(xí)法體驗-分享-交流-整合-應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)-交流展示-鞏固提升——說教法做中學(xué)做中教融合教法學(xué)法3和諧互助模式體驗式學(xué)習(xí)法學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式——51

教法學(xué)法3學(xué)案導(dǎo)學(xué)16min20min40min6min8min課前課后自主學(xué)習(xí)小組討論體驗探究展示點評知識總結(jié)鞏固過關(guān)上課ing——說教法教法學(xué)法3學(xué)案導(dǎo)學(xué)16min20min40min652

教法學(xué)法3——說學(xué)法體驗探究總結(jié)反思自主學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)三種能力我學(xué)會我會學(xué)教法學(xué)法3——說學(xué)法體驗探究總結(jié)反思自主學(xué)習(xí)注重培53

教法學(xué)法3——課前學(xué)案導(dǎo)學(xué)分組步驟1.按寢室分成學(xué)習(xí)小組，寢室長負責預(yù)習(xí)和落實。2.同桌兩人設(shè)為“師傅”和“學(xué)友”，共同解決疑難。學(xué)案預(yù)習(xí)要求1.采用“師友互助”方式預(yù)習(xí)四個知識點。3.利用學(xué)案中提供的素材，由小組合作做好課堂展示的準備。記賬憑證核算程序的主要特點？記賬憑證核算程序的記賬程序？記賬憑證核算程序的優(yōu)缺點及適用范圍？2.通過網(wǎng)絡(luò)搜索會計崗位有哪些？《會計法》中對會計人員的

崗位職責有何規(guī)定？教法學(xué)法3——課前學(xué)案導(dǎo)學(xué)分組步驟1.按寢室分成學(xué)54教學(xué)過程目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)過程目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容55

教學(xué)過程4教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)8分鐘明確目標小組討論16分鐘突破難點體驗探究20分鐘抓住重點展示點評40分鐘攻克重點知識總結(jié)6分鐘強化認知教學(xué)過程4教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)小組討論體驗探究56

教學(xué)過程4——自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動靜心動腦，回顧課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計意圖明確學(xué)習(xí)目標和需要突破的疑惑點教學(xué)過程4——自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動靜心動腦，回顧課前預(yù)57

教學(xué)過程4——自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動師生互動：講解會計核算程序的概念及記賬憑證核算程序的特點設(shè)計意圖任務(wù)驅(qū)動法設(shè)疑，引出本堂課的教學(xué)難點教學(xué)過程4——自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動師生互動：講解會計核58

教學(xué)過程4——小組討論討論總結(jié)搶答學(xué)生講述教師點撥給出5個題目，要求學(xué)生要求學(xué)生答出憑證、賬簿、報表之間的相互關(guān)系，同時總結(jié)出通過怎樣的程序?qū)⑵溆袡C的結(jié)合在一起。教學(xué)過程4——小組討論討論總結(jié)搶答學(xué)生講述教師點撥59

教學(xué)過程4——小組討論討論題（記賬憑證核算程序下）：記賬憑證根據(jù)什么登記？總分類賬根據(jù)什么登記？現(xiàn)金日記賬和銀行存款根據(jù)什么登記？明細分類賬根據(jù)什么填制？財務(wù)會計報表根據(jù)什么編制？“師友”討論解答問題全組討論總結(jié)方法教學(xué)過程4——小組討論討論題（記賬憑證核算程序下）60

教學(xué)過程4——小組討論（搶答賽）教學(xué)過程4——小組討論（搶答賽）61

教學(xué)過程4——小組討論設(shè)計意圖在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，突破難點。提升學(xué)生合作溝通能力、歸納總結(jié)能力和敏捷的反應(yīng)力。教學(xué)過程4——小組討論設(shè)計意圖在活躍的課堂氣氛中學(xué)62

教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動體驗探究，抓住教學(xué)重點：如何分崗位應(yīng)用記賬憑證核算程序的記賬程序。學(xué)生實施：第一步：組長進行崗位分工。第二步：根據(jù)提供的原始憑證、記賬憑證、總賬、明細賬、現(xiàn)金銀行存款日記賬、報表進行分崗實訓(xùn)。崗位分工制單員審核出納記賬員會計科長鄧亮李斯周樂楊文陳瑞晴教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動體驗探究，抓住教學(xué)重63

教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動學(xué)生體驗嘗試收付款憑證的填制，探究填制方法教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動學(xué)生體驗嘗試收付款憑64

教學(xué)過程4——體驗探究設(shè)計意圖1、學(xué)生在實際操作時，遇到困難，查找資料，相互探討，合作探究，實現(xiàn)“做中學(xué)”。2、在探究遇到阻礙時，老師有針對性的點撥，實現(xiàn)“做中教”。3、使稍弱的同學(xué)得到了及時的指導(dǎo)，較強的學(xué)生也強化了知識，增添了成就感。4、通過實踐成果，教師可以了解學(xué)生的掌握程度，存在的問題，為下一環(huán)節(jié)做準備。5、通過分崗實訓(xùn)將理論知識與會計崗位技能對接，體現(xiàn)我校專業(yè)課教學(xué)改革課程對接

崗位、內(nèi)容對接技能的教學(xué)理念。教學(xué)過程4——體驗探究設(shè)計意圖1、學(xué)生在實際操作時65

教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動展示點評，攻克教學(xué)重點：根據(jù)審核無誤的原始憑證填制收付款憑證。設(shè)計展示區(qū)陳述展示內(nèi)容師生點評16分鐘10分鐘14分鐘教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動展示點評，攻克教學(xué)重66

教學(xué)過程4——展示點評教學(xué)活動設(shè)計展示區(qū)：要求體現(xiàn)記賬憑證核算程序的步驟及崗位分工，體現(xiàn)各組的創(chuàng)意和特色。教學(xué)過程4——展示點評教學(xué)活動設(shè)計展示區(qū)：要求體現(xiàn)67

教學(xué)過程4——展示點評教學(xué)活動陳述展示內(nèi)容教學(xué)過程4——展示點評教